小学语文人教部编版三年级上册习作：这儿真美集体备课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级上册习作：这儿真美集体备课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了梳理习作要求，·单元回顾，·习作要求，·审清题意，·交流“真美”，围绕关键句写景，学写关键句，·自主试写，·片段点评，抓住特点修改习作等内容，欢迎下载使用。

今天，就让我们以“这儿真美”为主题，介绍身边的一处美景吧。
习作主题：介绍身边的一处美景习作方法：①写前仔细观察那个地方的景物和特点。②写的时候围绕一个意思来写，可以用上这学期新学的词语。③写完后修改错别字，读给同学听，分享你发现的美景。
“这儿”一般指自己身边的一个地方，一般距离较近，范围可大可小。可以是小区、校园、田野，也可以是校园的一角、自家的小院等。
你要介绍的地方“美”在哪里呢？
请你拿出课前完成的“观察记录单”，互相交流身边的这个地方有什么景物，是什么样子的。
如果用一句话概括这个地方的景物美在哪里，你觉得可以怎么写？ 读下列范例，感受关键句的异同点。然后请你模仿表格中的三个关键句，用一句话表达“这儿真美”的意思。
三种写景的顺序：①方位顺序：按一定的方位写，如由东到西、由南到北。示例：校园：东边的操场—南边的花坛—西边的竹林—北边的树林②地点转移顺序：按行进路线介绍沿途景物。示例：公园：进入大门—经过广场—绕过人工湖—上山③时间顺序：写出同一景物在不同时间的变化，如一天、一个星期、一年。示例：湖泊：早晨烟雾蒙蒙—白天清波荡漾—傍晚夕阳映照—晚上星光点点，蛙声一片
请根据上述要求，在观察记录单中修改标记，确定典型景物和写作顺序。
我为身边的美景代言①请围绕关键句的意思，有序地介绍身边的一处美景。②写完后，自己读一读，将错别字、病句改过来。
如果把我们观察到的几种美丽的景物按一定的顺序写下来，再加上“××真美”的开头，就可以组成一段“宣传语”。请大家试着围绕第一句话的意思写一写。
春天来了，我们的小区就像一幅五彩缤纷的图画。各种花儿都开了，有迎春花、杜鹃花、樱花……可美了！
一个小朋友向我们介绍了自己居住的小区。我们来读读他的句子，想想怎么帮助他围绕关键句的意思写清楚。
根据关键句的意思，重点要写好小区色彩缤纷的特点。文段只写了花的种类多，并没有突出“色彩多”，应把每一种花的颜色写清楚。
建议文段中的几种景物分句描写，每一句话具体介绍一种花的颜色。介绍时，按照一定的顺序排列，如从高到低：樱花—迎春花—杜鹃花；按开花时间：迎春花 （2－4月） —樱花 （4月） —杜鹃花 （4－5月）。用分句有序地介绍景物，别人读起来会更清楚。
修改后的片段： 春天来了，我们的小区就像一幅五彩缤纷的图画。各种花儿都开了。洁白的樱花开满枝头，小巧的迎春花金灿灿的，杜鹃花的色彩丰富多彩多样，紫红、粉红、雪白……各色的花儿点缀着碧绿的草坪、嫩绿的树叶，色彩斑斓的蝴蝶在花间飞舞，可美了！
· 对照方法，自主修改
“围绕一个意思写”的两个方法：围绕意思，突出重点。分句介绍，有序表达。
对照“围绕一个意思写”的两个方法，用修改符号修改自己的习作，再和同桌交流、互评。
《美丽的小兴安岭》这篇课文中，作者五次从不同角度写树，表现了树的哪些特点？又用了哪些表达方法？
②运用比喻、拟人等修辞方法
如外形、颜色、姿态等，不要面面俱到。
同一景物在不同视角、不同季节、不同时段中的特点。
· 运用方法，合作修改
例文： 校园是个美丽的地方。你看，校门口的樟树又高又绿。花坛里的万寿菊、牵牛花、桂花都开了。银杏树的叶子黄了。柚子也成熟了。
这段话写了三种树、三种花，各具特色。樟树高大，银杏叶黄，柚子树结果，这些小作者已经写清楚了。不过三种花的特点不够明显，应该突出万寿菊颜色醒目，牵牛花外形特别，桂花香味醉人。
习作片段的语言比较简洁，无法给人以美的体验。可以抓住细节，运用恰当的修辞手法，再加上新鲜、准确的词语，把特点写具体、写生动。
修改后的例文： 走进校园，就像走进一座景色诱人的大花园。你看，门口的樟树撑开一把绿巨伞，高大而挺拔。走廊两边的花坛里，金黄的万寿菊欣然怒放，引人注目。牵牛花吹起了紫色的小喇叭，催我们快快去上课。一簇簇桂花金黄金黄的，开得那么热闹，满校园都是沁人心脾的甜香，吸一口，让人神清气爽。教室后面，银杏树的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇来了秋天的凉爽。柚子树上的柚子由绿变黄，像一盏盏灯笼轻轻摇摆，仿佛招引着我们去摘呢。
用比喻、拟人和新鲜词句
请你抓住景物的特点，从不同的角度丰富细节，并用上积累的新鲜词语，独立修改自己的习作。可参考以下“词句资源库”进行修改。
请自读习作，并根据评价清单进行自评，达成的在括号内打“★”。
请大家分组分享交流“怎样改可以介绍得更清楚，更吸引人”，然后根据交流结果修改自己的习作。