浙教版必修 信息技术基础1.3 信息技术教学设计

这是一份浙教版必修 信息技术基础1.3 信息技术教学设计，共4页。教案主要包含了设计问题，形成探究，创设情境，循序渐进，锻炼实践能力，教师点拨协助，评价反思等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、培养学生树立科学、信息技术观念
2、培养学生探究创新精神、实践能力
3、明确理解“字根”“笔画”两个重要内容；
4、学会基本字根的输入方法；
教学过程
一、设计问题，形成探究：
本节课的开篇设计非常简洁明了，以教师的一个提问开头：
师：上节课同学练习了拼音输入法请同学们总结其优缺点
生：优点:简单易学;缺点: 1.重码多; 2.编码长; 3.不认识的字没有办法对其编码.
师: 拼音输入法的这些缺点给利用计算机处理信息带来极大的不方便.为了解决这些的不方便,这节课我们学习一种新的输入方法----五笔字型输入法.在学习中请同学们感受一下五笔字型输入法的优点
二、创设情境：老师请同学们自由发言,说说自己对五笔字型这种输入法的认识。
（学生们的积极性一下子被调动起来,各抒已见.纷纷发表自己对五笔字型输入法的认识）
老师对学生的发言进行总结补充.引出五笔字型的优点.激发学生学习的兴趣.
三、循序渐进:
一）掌握字根的分布
师：刚才总结五笔字型输入的优点的时候涉及到一个新的概念”字根”请同学们发表一下你对字根的认识；老师用《pwerpint》把本节课做成课件，此时把字根表通过教学软件展示到学生面前。
生：学生经过仔细思考、观察和同学研究之后说出自己的观点。
二）明确笔画的规定：
师：在我们理解“五笔字型输入法”及字根的时候涉及到一个内容-----“笔画”笔画有哪些呢？
生：同学们异口同声地说出笔画的名称
师：笔画在这里和我们在语文课中学习的笔画没有改变。只是有一些规定需要同学们明确，把幻灯片中对笔画的规定展示给同学们并请同学大声朗读
生：学生朗读对笔画的规定
三）基本字根的输入法
师：刚才明确了两个重要的内容：字根和笔画，他们是组成字根的基本。明确了这两个内容，下面的学习就轻而易举了。
（学生们怀着渴望的心情等待着下面的学习）
师：把幻灯片中“基本字根的输入方法”展示给学生，请学生分别朗读键名字根和成字字根的输入方法：
生：学生在朗读的同时，认真领会输入规则
拓展延伸：师：1.键名字根有多少个？2.分别是什么？3.所有的键名字根都是汉字吗？
生：1.键名字根有25个。2.分别是王、土、大、木、工……3.不是所有的键名字根都是汉字,X键上的键名字根不是汉字,是偏旁”纟”
探究中成长：师：通过这节课的学习,我们发现有没有发什么值得我们注意的问题呢?
同学：有发现:如果语文课中没有学好笔顺和字的结构在这里学习就会碰到障碍（同学们都很涌跃，积极性很高）。
形成探究：师：一部分同学在用五笔字型给汉字编码的时候常常会因为笔顺、字型结构不对而不能正确编码.这是因为小学学习语文的时候没有学好,为了我们今后更快地接受新知识,我们现在应该养成怎样的学习习惯呢？
生：不偏科、不挑科，认真学习各门知识
德育渗透：师：你们说的真好，我们在学习上就应该有这样的态度，才能使自己成为知识渊博的人，才能有更好的基础去学习更深一步的知识。
四、锻炼实践能力，教师点拨协助
教师找出一些基本字根让学生自己根据本节课所学的内容来进行编码
对有疑问的字根重点讲解，以增加印象。提倡学生相互间交流，对有疑问的字根，交流看法
五、评价反思
这是一堂规定比较多的输入法学习课，对于学习中较多的规定，我用任务趋动式和分析观察式，让学生自己一步一步慢慢走进主题，通过分析、观察，学生逐步理解了各种规定，把一些死的，硬性规定学活起来，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。另外，五笔字型输入法，还有一些不完善的地方，学生在学习过程会产生不同的疑惑，教师要从正确的角度给学生做出解释.