小学语文人教部编版四年级上册习作例文综合与测试精品随堂练习题

这是一份小学语文人教部编版四年级上册习作例文综合与测试精品随堂练习题，共6页。试卷主要包含了标准化试题，按要求写句子等内容，欢迎下载使用。

（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）
语文园地五+习作例文
一、标准化试题：
（提醒：第1～5题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。）
1.读拼音，写词语：
dǎ liè měng liè pāi dǎ wú kě nài hé
( ) ( ) ( ) ( )
zuǐ jiǎ fēn míng yá chǐ jué wàng jiān jià
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shēn qū yǎn hù yòu ér bó dòu pánɡ dà
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ān rán qiáng dà lì liàng xiù jué fā dāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
niǎ chá lènɡ zhù má què wú nài pān dēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jià rì tái tóu yún cǎi shí jí fā chàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
nián jì fèn lì hóu zi jì yú jì niàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
biàn zi xià hē gǔ wǔ jū rán tiě liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.用“√”选择加点字的正确读音。
扎煞(sā shā) 拯（zhěn zhěng）救 嘶哑（sī shī）
摇撼（hàn gǎn） 无可奈（nài lài）何 嗅觉（xiù chòu）
搏斗 (bó bé) 鸟巢（cá chá） 愣住（lèn lèng）
铁链（liàn liè） 照相（xiāng xiàng） 鲫鱼（jí jì ）
《麻雀》一文按照 的顺序,先写猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀,接着写 ，最后写 。赞扬了 。
4.《爬天都峰》一文写爸爸在假日里带“我”去 ，在爬山的途中，“我们”碰到了一位 ,“我”和老爷爷互相 ,最终爬上山顶的故事。让我感悟到 。
5.《小木船》一文围绕“ ”写了“我”和陈明之间从 到 ,最后 的过程。让我明白了 。
6.《杏儿熟了》一文中奶奶“分杏”这件事对我的影响是 。
7.写一件事，要把事情的起因、 和 写清楚，还要把时间、 、 交代明白。
8.写事情要按 写。如,《爬天都峰》是按照 、爬山中、 的顺序来写的。《麻雀》的作者把看到的、 、 都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
判断下列说法的正误。
《麻雀》的作者是巴金。( )
2.《麻雀》一文展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。( )
3.《爬天都峰》是一篇游记。( )
4.《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。( )
5.写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚,时间、地点、人物要交代明白。( )
6.写文章必须先写故事的起因,再写经过和结果。( )
7.“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话运用了比喻的修辞手法。( )
8.“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。”句中加点词语可以用“震撼”一词代替。( )
9.《麻雀》一文中,作者运用合理的假设把猎狗和麻雀相遇的情景写得活灵活现。( )
10.《杏儿熟了》一文中“分杏”这件事的起因是我很喜欢吃杏儿。( )
11.《小木船》一文,作者把“我”和同学友谊破裂的过程写得很清楚( )
三、按要求写句子。
1.要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩! (用加点词写句子)
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猎狗是个庞大的怪物。(改为反问句)。
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3.小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。(用加点词造句)
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4.奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来,走到树下,挑熟了的杏往下打。(仿照例句,至少用上三个连续的动词,写一个生活中的情景)
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5.我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。(改为“被”字句))
他送给我的小木船被我珍藏在抽屉里。
6.我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。(缩句)
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7.老麻雀想拯救自己的幼儿。因为紧张,它浑身发抖。(用关联词语连成一句话)
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8.请你观察家人炒菜、洗碗或做其他家务的过程，然后用一段话把它写下来，注意用上表示动作的词语。
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9.假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
这句话开门见山，交代了时间是 ,地点是 ，人物有 ,事件是 。
(2)写一句话，点明时间地点、人物、事件。
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四、阅读习作例文《杏儿熟了》,回答问题。
(1)这篇文章主要写了以下几件事：说杏→（ ）→（ ）→（ ）
(2)时间: 。 地点: 。
人物: 。
(3)阅读文章，在括号里标注“起因”“经过”“结果”。
①奶奶“分杏”这件事对“我”产生了很大的影响。( )
②邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，从树上摔下来了。( )
③奶奶不但不责怪小淘淘他们，还打杏分给他们吃。( )
(4)课文是怎样介绍“我”家杏好、杏多的?
(5)奶奶“分杏”这件事是按照怎样的顺序来写的?表现了奶奶怎样的品质?
(6)通过“分杏”这件事，我明白了 的道理。
五、阅读习作例文《小木船》,回答问题。
1.读习作例文,补充下面的段意。
第一段(第1自然段):写每当看到精致的木船就会想起陈明。
第二段(第2~3自然段): 。
第三段(第4自然段): 。
第四段(第5自然段):写“我”一直珍藏着小木船。
2.整体感知:文章围绕小木船讲了一件什么事?请用简洁的语句概括主要内容。(3分)
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3.评价鉴赏:细读下面的语句，体会细节描写中蕴含的人物情感。(4分)
(1)他满脸通红，激动地说:“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧!”说着，他把小木船塞在我手里。(从陈明的神态、语言、动作中你读出了什么?)
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(2)我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。(从“我”的动作中你读出了什么? )
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4.文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。“我们”之间友谊破裂的原因是: .
. 。
经过是: 。
结果是: 。
5.本文通过描写人物的 和 把友谊破裂的过程写得很清楚。
6.每当“我”看见这只小木船就会想起 ，因为他已经 ，所以我们再也没见过面。
7.这只小木船是我们 的见证。它也时时提醒“我”，同学之间不应当 ，要互相 ，多做 ，这样才能 。
8.例文通过记叙围绕“小木船”发生的件事，告诉我们 .
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9.友情小信箱。
如果你和自己最好的朋友因为一点小事闹了矛盾,谁也不理谁了。你会怎么处理呢?快来写几句话，通过友情小信箱寄给他(她)吧!
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六.口语交际:
1.看图，发挥想象,把图片的内容说清楚。
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2.任选下面的一个场景，用几个表示动作的词语写一段话。
做家务 种花 做早操 玩游戏
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答案见下一页
答案：
一
打猎 猛烈 拍打 无可奈何 嘴角 分明 牙齿 绝望 尖叫 身躯 掩护
幼儿 搏斗 庞大 安然 强大 力量 嗅觉 发呆 鸟巢 愣住 麻雀 无奈 攀登
假日 抬头 云彩 石级 发颤 年纪 奋力 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞
居然 铁链
2.shā zhěng sī hàn nài xiù bó chá lèng liàn xiàng biàn jí
3.事情发展 老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗
“我”急忙带着猎狗走开了。赞扬了母爱的无私和伟大。
爬天都峰 白发苍苍的老爷爷 鼓励 , 坚持努力终究会取得成功
小木船 形影不离到友谊破裂 朋友间要相互谅解，做错了事要及时向对方道歉。这
样，才能增进友谊。 6.让我学会了与人分享 7. 经过 结果 地点 人物
8. 一定的顺序 爬山前、爬山中、爬上峰顶后 听到的、想到的
二、1、6、8、9、10错，其它对。
三、
1.要不是亲眼看到，我还真不相信那是真的。
2.猎狗难道不是个庞大的怪物吗?
3.风筝被风吹走了，我们只好无可奈何地回家了。
4.示例:我回到家，打开书包，拿出作业本，开始写作业。
5.他送给我的小木船被我珍藏在抽屉里。
6.猎狗发现了麻雀。
7.虽然老麻雀想拯救自己的幼儿，但是因为紧张，它浑身发抖。
8.示例:妈妈先把碗放进洗碗池里，往洗碗池里倒上洗洁精，打开水龙头，就拿起抹布擦洗起碗来。
9.（1）假日 黄山 “我”和爸爸 爬天都峰
（2）示例:星期六的下午，我和妈妈去游乐园游玩。
四、
(1)事情发展 数杏 打杏 分杏
(2)麦收时节 “我”家院子里 “我”、奶奶、小淘淘、和小淘淘一起来的小伙伴
(3)①结果 ②起因 ③经过
(4)课文是通过路人的语言来介绍“我”家杏好的;通过“我”数不清树上有多少杏子来介绍杏多的。
(5)奶奶“分杏”这件事是按照事情的发展顺序写的，表现了奶奶纯朴、善良的品质。
(6)学会分享，就会感受到快乐
五、
1.“我”和陈明是好朋友，有一天，“我们”因小木船而友谊破裂。
陈明送了“我”一只小木船，“我们”和解了
朋友间要相互谅解，做错了事要及时向对方道歉。这样，才能增进友谊。
2.“我” 和好朋友陈明因为小木船闹矛盾，又因为小木船和好
3.(1)体会出陈明不斤斤计较,向“我"道歉的诚意。(2)认识到自己的错误和对好朋友的不舍。
4.“我”失手摔坏了陈明的小木船 “我们”在争吵后气得谁也不理谁心 陈明离开时送“我”小木船，“我们”又和好了
5.动作 语言
6.陈明 跟着爸爸妈妈搬到外地去了
7.友谊 为小事斤斤计较 谅解 自我批评 增进友谊
8.朋友间要相互谅解，做错了事要及时向对方道歉。这样，才能增进友谊。
9.示例:对不起，我那天不是故意和你争吵的,请你原谅我吧!我希望能一直和你做好朋友。
六、
1.昨天是妈妈的生日，我用零花钱给妈妈买了一份蛋糕，妈妈看到可高兴了。
2.妈妈在家做家务，她先提来一桶水，把抹布浸湿后，拿起来用力一拧，接着她一丝不苟地擦着桌子、凳子。