冀教版数学四上总复习《线和角》教案

总复习《线和角》

教学设计

教学提示：

本节课教师将引导学生将本册有关线与角内容联系起来，进行归纳、梳理，将知识系统化，条理化，结合练习活动，加深对知识的理解与掌握。

教学目标：

知识与能力

1、会用量角器画出给定度数的角，并会用量角器量出给出的指定角。

过程与方法

经历分类归纳知识的过程，通过小组合作，说说解题过程，拓展思维，数形结合，直观的理解图形特征。

情感、态度与价值观

使学生感受到复习的必要性与重要性，逐步养成自己整理所学知识的意识和良好习惯。

教学重点：

温习量角器的使用，注意量角器使用注意事项。

教学难点：

综合运用所学知识，灵活解答相关问题。

教具准备：

多媒体教学课件、量角器、直尺。

学具准备：

量角器、直尺、铅笔、橡皮。

教学过程：

（一）新课导入

师：上节课我们学习了“知识与技能”（一），今天我们继续学习“知识与技能”（二），同学们，你准备好了吗？

设计意图：教师简单直接引出本课学习内容，。

（二）探究新知

1、复习“线和角”相关知识

师：关于“线”你还记得哪些知识？

生1：线有曲直。

生2：我绘制了直线、射线和线段的区别表，如下：

……

师：同学回顾了记住的相关知识，下面我们一起完成教材第102页第18题。（课件出示）

生独立完成，同桌交流，全班汇报。

师：关于“角”你还有印象吗？谁说说你知道哪些相关知识？

生1：角用符号“∠”来表示，角的表示方法有三种，一是可以用一个阿拉伯数字来表示；角还可以用三个大写英文字母来表示；角也可以用顶点的那个大写字母表示。

生2：计量角的单位是度，用符号“°”来表示。

生3：使用量角器要注意：“顶点和中心点重合，0刻度线和角的一边重合，然后再看另一边所在的刻度”。

生4：平角=180°、周角=360°，1周角=2平角=4直角。

生5:锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角

生6：使用量角器画角时注意是使用内圈刻度还是使用外圈刻度。

……

师：同学回顾了记住的相关知识，下面我们一起完成教材第102页第20、21题题。（课件出示）

生独立完成，同桌交流，全班汇报。

（三）练习

一、1、1周角= （）个平角=（）个直角=（）个45°的角。

2、角的两边在一条直线上，这样的角叫做（）角，它是（）度。

3、下午5时，时针和分针成（）角。

4、从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（） ，这两条射线叫做角的（） 。

5、∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=（）。

6、∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=（）。

7、大于90°而小于180°的角叫（）角。

二、判断。

1、一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。（）

2、角的大小与边的长短有很大关系。（）

3、经过一点只能画一条直线。（）

4、小于90°的角叫做锐角。（）

　　三、选择。

1、角的大小与两边（　　）有关。

A、张开的大小     B、长短     C、无关

2、∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=50°，∠2=∠3，那么∠3=（　　）

A、55°         B、60°     C、65°

3、一张正方形的纸，剪掉一只角后，还剩（　　）只角．

A、3              B、4        C、5

4、（　　）比直角大而比平角小．

A、锐角           B、钝角       C、周角

5、关于线段、直线、射线，下列对比正确的是（　　）

A、直线最长，线段最短

B、直线和线段一样长，线段最短

C、直线和射线无法比较，线段可以测量

6、把一个25°角放在放大镜下观察，看到的角是（　　）

A、10°           B、25       C、50°

四、看图计算。

1、已知∠1=28°求∠2、∠3、∠4和∠5各是多少度？

∠2=  ，∠3=   ，∠4=   ，∠5=

参考答案

一、1．   2,4,8

2．   平，180

3．   钝

4．   射线，顶点，边

5．   130度

6．  40度

7．钝

二、 × ×  ×  ×

三、 A  C C  B  C  B

四、  

∠2=  152度，∠3= 28度  ，∠4= 90度  ，∠5=62度