语文版（中职）职业模块 服务类一七 达·芬奇和他的《最后的晚餐》 冯 敏教学演示课件ppt

这是一份语文版（中职）职业模块 服务类一七 达·芬奇和他的《最后的晚餐》 冯 敏教学演示课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了读准字音，达芬奇《最后的晚餐》等内容，欢迎下载使用。
介绍是对事物的概括说明，解说是对介绍内容的具体解读，介绍和解说的目的是让人容易的清楚地了解事物的情况与特点。
介绍的标准：中心明确，主次有别，条理有序，简洁明了。
解说的方式：图片展示，文字叙述，配乐解说。
列奥纳多·达·芬奇，是意大利文艺复兴时期的一个博学者：除了是画家，他还是雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家、解剖学家、地质学家、制图师，植物学家和作家。他的天赋或许比同时期的其他人物都高，这使他成为文艺复兴时期人文主义的代表人物，也使得他成为文艺复兴时期典型的艺术家，也是历史上最著名的画家之一，与米开朗基罗和拉斐尔并称文艺复兴三杰
这幅作品经一位无名氏重新敷色，这种不够亲切的气氛就更加强烈了。无论如何，切奇莉亚美丽的面孔和双手，显然出于大师笔下。而且，达芬奇为毛色光润、咄咄逼人的银鼠注入了生气。明暗的处理，是这幅肖像画中最引人注目之处，光线和阴影衬托出切奇利娅优雅的头颅和柔美的面孔。达芬奇频频从理论上阐述照亮室内人脸的光线来源问题，且一反光亮和阴影强烈对比法，他使用明暗法﹝光亮和阴形的均衡﹞创造间接照明的幻觉。
《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。它代表达·芬奇的最高艺术成就，画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
逾越（ yú yuè） 倾向（qīng xiàng）刹那（chà nà） 谛听（dì tīng）愤慨（fèn kǎi） 卑劣（bēi liè）漩涡（xuán wō） 狡诈（jiǎ zhà）贪婪（tān lán） 憎恨（zēng hèn）马厩（mǎ jiù） 霉菌（méi jūn）
不可思议：原是佛教语，指神秘奥妙。现形容事物无法想象或难以理解。惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。正气凛然：正气：刚正之气。凛然：可敬畏的样子。形容正气威严不可侵犯。三番五次：: 番:遍数。一再，多次。
朗读课文，思考：本文介绍了《最后的晚餐》这幅名画的哪些方面的知识？
1、介绍《最后的晚餐》的取材来源：源于《圣经》故事。
2、介绍《最后的晚餐》与之前其他同类题材画作的不同。
3、介绍《最后的晚餐》的构图及人物塑造艺术。（重点部分）
4、介绍与《最后的晚餐》相关的故事。
5、介绍《最后的晚餐》的主题思想及积极影响。
6、介绍《最后的晚餐》保护工作及现状。
阅读第一段，思考：《最后的晚餐》从题材上看，属于什么画作？
作品取材于《圣经》的故事，是一幅反映宗教信仰的名画。
(意大利) 卡斯塔格诺
(意大利) 基兰达约
阅读第二段，思考：在达芬奇之前其他画过此题材的画家存在哪些问题？
一是主题不明确，画面散漫，人物动作僵硬，二是对叛徒犹大的处理简单化和公式化，缺乏艺术真实感。
阅读第三段，思考：达芬奇《最后的晚餐》在哪些方面胜出一筹？
1、构图布局独具匠心。2、赋予每个人物不同的性格特征，出色的运用心理描写。3、透视的运用和空间的处理上独具特色。
阅读第四段，为什么写到修道院院长诬告达芬奇一事？
是为了更好的介绍画作，一是补充说明画中的犹大这个人物的原型就是院长，二是丰富这篇文章的内容，使介绍更加生动有趣。
阅读第五段，《最后的晚餐》体现了什么主题，有什么影响？
表现了正义与邪恶的决裂，反映人们对于正义的赞颂和对邪恶的憎恨。人道主义精神能感动观众并鼓舞人心。