美术二年级下学期7.吊饰教学设计

这是一份美术二年级下学期7.吊饰教学设计，共4页。
1、了解吊饰的种类，知道吊饰与生活的关系，学习设计制作吊饰的方法，感受不同媒材的特性。
2、通过欣赏、小组讨论、互动游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计制作吊饰的基本方法。在探究学习和合作学习的体验中，感受设计美化生活的快乐。启发学生大胆创新，并能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
3、在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
2学情分析
通过本课教学让学生了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
吊饰是生活中常见的装饰用品，应用范围广泛。吊饰还蕴含着丰富的含义，为我们的生活增添了情趣和色彩，深受人们的喜爱，节日中的吊饰更增添了喜庆的气氛。本课贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
3重点难点
重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构。用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验吊饰设计制作的过程及其乐趣。
难点：通过简单的组合及装饰方法，表现自己的设计意图；吊饰造型新颖美观，有一定的寓意。
4教学过程
活动1【讲授】导入
1、今天老师带来一样东西，看看这是什么？（出示吊饰实物）
学生观看并说出吊饰名称。
2、它还有一个名字——吊饰。你知道为什么叫吊饰?学生思考并回答，吊饰——用来装饰环境并能悬挂的饰物。
设计意图：激发学生兴趣。
活动2【活动】讲授新课
(1)出示课题，讲授新课。
问题：
①你在什么时候什么地方见到过吊饰?
学生讨论、回答问题。
过年——年货市场
超市、家里
乘车——车里
幼儿园——走廊里
婴儿床上
设计意图：了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。
②说一说吊饰的样子。学生发表自己的意见
设计意图：了解吊饰的基本结构，分析吊饰的基本特征。
③为什么要挂吊饰?学生：美化环境
④分析结构。
组成：悬挂部分、主体部分、装饰部分。
⑤ 以一个吊饰为例分析：
由哪些部分组成?每一部分的作用是什么？
悬挂部分——吊饰的悬挂部位。
主体部分——吊饰的主体形状，有平面的、立体的。
装饰部分——吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。
设计意图：具体分析吊饰的结构，启发学生创新设计。注意造型美观，装饰独特。
(2)“设计师闯关”游戏
第一关：你们小组的吊饰隐藏着哪些我们学过的方法？
学生拿出老师事先准备好的吊饰。
小组研究：折、剪、卷、粘……
设计意图：分析、了解制作方法。
第二关：你知道吊饰有哪些形式?
学生：独立和组合，平面和立体。
第三关：启发创新
你能设想出不同的组合形式吗？
学生：筒状组合、串状组合、并列组合……
设计意图：为下面的创作作铺垫。
(3) 教师示范制作一个吊饰。
学生观摩并学习制作方法。
设计意图：进一步熟悉吊饰的制作方法。
⑷播放课件或相关资料，组织学生有目的地观看作品。
学生观看展品。
设计意图：启发创新设计，学习基本制作方法。
(5)小组商量确定制作方案。
悬挂部分思考：你能设计几种悬挂方法?
主体部分思考：可以设计什么形状?你有什么创新设计?
装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好?说说装饰内容和怎样装饰？
学生小组合作研究交流制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。
设计意图：调动学生的积极性，主动参与，创新设计制作。
活动3【练习】学生创作
（6）出示作业要求：用纸质材料以小组合作的形式创造性地设计并制作一个平面的或立体的吊饰。
学生制作完成吊饰作品。
设计意图：培养学生的分工合作能力和动手能力。
教师辅导要点：主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料。
学生分工合作完成作业。
设计意图：培养学生合作能力，训练动手能力。
活动4【】作品展评
1、集体布置教室：请各小组将作品悬挂起来展示。
学生观看作品。
2、说说你最喜欢哪一个吊饰？你觉得它能装饰在哪里？
学生评价作品，大胆表达自己的看法。
设计意图：互相学习，拓宽思路，体会个体和集体力量，享受成功的喜悦。
活动5【测试】课堂延伸
课件演示，欣赏不同材料制作的精彩吊饰作品。
学生欣赏思考：怎样利用生活中各种材料和所学的知识美化生活。
设计意图：延伸本课内容，激发学生表现美、创造美的兴趣。