语文三年级上册21 大自然的声音教学设计及反思

这是一份语文三年级上册21 大自然的声音教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。
3、能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会课文中描写声音的词语的生动，感受大自然的美好。
【教学难点】
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学流程】
导入：
复习词语导入：孩子们，在自然界中你听到过哪些美妙的声音呢？（举例） ——让我们大声齐读这些美妙的声音词吧。
——是的，大自然有许多无师自通的音乐家，让我们继续走进课文《大自然的声音》。——板书课题《21、大自然的声音》
复习“课文介绍了哪些声音”
孩子们，上一次课，我们已经知道了风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。（引导讲述）既有音乐家，又有歌手，那大自然的声音一定非常——美妙吧！
导学：
（过渡语：那么作者是怎样描写大自然声音的美妙的呢，让我们一起走进大自然，去体会大自然的声音吧。）
活动一：体会大自然的声音
活动任务：探究“你从哪些描写中体会到大自然声音的美妙？”
活动流程：
明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读活动任务。
自主学习：自由朗读课文，边读边思考问题。
（温馨提示：用波浪线勾画相关语句，反复朗读句子，想想你从这些描写中你感受到了什么？）
3、小组讨论：在组长组织下交流讨论，完成学习卡，小组记录员简单记录，并准备在全班分享。
4、展示分享：一个小组前台展示交流，并组织其他小组分享不同意见。
5、梳理提升：课件出示重点句子，指导多样化朗读，感悟文章用词的生动，通过朗读体会文章写法，并借助思维导图指导背诵第二自然段。
（层次性朗读：个别读、分角色读、师示范指导读、引导——师生共同梳理，相机出示思维导图——根据思维导图提示指导背诵：自己试背、小组背、全班齐背。）
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
滴滴答答叮叮咚咚所有的树木，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗哗啦啦地汹涌澎湃。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
（过渡语：是的，风雨的演奏，动物的歌唱，谱成了大自然一首首动听的歌曲。那平常你还听到过哪些美妙的声音？让我们一起写一写吧。）
活动二：思考：“你还听到过哪些‘美妙的声音’”？
1、明确任务：全班齐读活动任务。
2、自主学习：思考你还听到过哪些“美妙的声音”，试着写几句话。
（温馨提示：尝试围绕一句话来写一写：如“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”）
小组讨论：在组长组织下交流你写的句子，并小组内选出一篇准备展示分享。
展示分享：一个小组前台展示小组选出的句子，并组织其他小组分享。
梳理提示：根据小组代表的分享梳理总结。
导结：大自然赐给我们那么多珍贵的礼物，相信孩子们只要留心观察，热爱自然，热爱生活，就一定会有更多的惊喜。
板书设计： 21、大自然的声音
美妙
风 水 动物
音乐家 音乐家 歌手