人美版三年级上学期2.机器人教案

这是一份人美版三年级上学期2.机器人教案，共3页。
1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同机器人的同时，学会用几何形或自己喜欢的事物外形，通过添加、变形等绘画手法设计机器人。
3、培养学生爱科学、学科学的优良品质，并激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2学情分析
本课属于造型·表现领域，通过画一画机器人，让学生对机器人这一主题学习产生浓厚的求知欲。初步了解机器人的简单的知识以及它与人的密切关系，启发学生对科学的关注，激发学生热爱科学的热情。通过观看视频及图片从五个方面了解机器人。机器人简介、机器人的种类、机器人的用途、制作方法与材料、学生作业欣赏，让学生感受创新的乐趣，提高学生动手操作的实践能力。
3重点难点
教学重点：
通过了解、观赏各种机器人的图文以及资料，培养学生自主学习的能力和科学探索的精神。
通过绘画的形式表现机器人，让学生体验美术学习活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相结合。
教学难点：
初步了解机器人的结构特点，用几何形创作设计一个机器人。能用添加、变形等手法合理表现机器人的关节以及身上零件，并为自己的机器人添加合适的背景。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入
1、出示教具
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？
生：机器猫（哆啦A梦）！
师：你们喜欢它吗？
生：喜欢！
师：我们都知道哆啦A梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？
2、出示有趣的机器人
师：同学们，机器猫的朋友样子有些奇怪，谁来说说你的发现（都是机器人）
师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们，你们想了解一下机器人吗？
揭示课题《机器人》
活动2【活动】1.欣赏发现
师：让我们跟随机器猫，一起来认识一下他的朋友们。
教师出示机器人图片
（1）第一组图（动物类型机器人）
师：请同学们看一看这些机器人，说说你的发现。
（2）第二组图（人形机器人）
师：请同学们说说自己的发现。
教师小结：原来这些机器人造型各不相同，有的像动物，有的则和我们人类很像。
活动3【活动】2.了解机器人
师：看来同学们对机器人很感兴趣，那么机器猫要来考考大家了，在你们印象中机器人有哪些本领呢？
指名学生回答
师：原来在同学们的眼中机器人的本领如此强大，老师请来了机器人嘉宾，让我们一起去看看，他们有什么样的本领。
教师出示机器人介绍，引导学生欣赏观察。
活动4【活动】3.设计机器人
（1）师：原来机器人是用来帮助我们的，那同学们知道机器人是哪来的吗？（科学家、人类发明）
是的，研究机器人的科学家们真是太厉害了，发明出了这么多有趣又厉害的机器人。同学们你们想不想设计一台机器人呢？
师：同学们都很有勇气，但是我们既没有制造机器人的技术也没有设备，那我们应该怎么办呢？（画出来）
（2）师：对！既然是美术课，就让我们来画一画机器人，老师看到有同学听到要画机器人脸上出现了为难的表情，一定是又担心自己画的不好了，老师早有准备，今天我要教给同学们画机器人的方法。
师：请同学们看，这里有一台画好的机器人，其实要画它一点也不难。
（教师出示几何图形）
师：同学们还认识这些朋友吗？
（请学生说说几何形状的名称）
师：几何图形今天就是来帮助我们的，同学请看我是如何来画的。
教师示范
师：请同学们看看我是怎么利用这些几何形状的？（组合，变形，添画等）
活动5【活动】4.小组探究
师：请同学们拿出纸袋中的几何图形，尝试拼摆一个机器人，比一比哪个小组拼的又快又好。（最快完成的小组奖励机器猫）
教师引导学生交流在拼摆中的发现。
活动6【活动】5.欣赏作品
师：请同学们看看我们的机器人，好像很普通，怎么才能让他们变得本领强大呢？
（添画细节）
师：让我们来看看这位小小设计师设计的机器人，它的样子好奇怪啊，这么多手有什么用呢？
教师出示学生作品（可以同时做不同的事情）
活动7【作业】1.艺术实践
要求：利用几何形状组合、添加、变形等方法设计一台外观有趣的机器人，想一想你的机器人有什么本领，给它添画一些细节展示出它的厉害之处。
活动8【】1.展示评价
1、师：同学们设计完成了，机器猫邀请我们一同去参加未来机器人展示会。
引导学生展示，介绍自己的机器人有什么本领
2、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生（给予奖励）。
活动9【测试】1.拓展延伸
出示课件
师：今天机器猫来到我们班做客玩的非常高兴，它不仅与我们一起上课，还给了我们同学无限的想象力，虽然我们今天的设计可能并不能成为现实，但我们可以把自己的脑袋变成机器猫的大口袋，装入许多知识，将来用我们学到的本领让我们的想象变成现实。
播放音乐，结束本课。