小学美术人美版三年级上学期17.多彩的民间美术教案

这是一份小学美术人美版三年级上学期17.多彩的民间美术教案，共10页。

教材分析
1、《美术课程标准》分析
这是一节“造型，表现”领域的课，而陶艺课要求小学中高段的孩子掌握基本揉、搓、压、捏等造型手法的同时，通过泥条、泥板、捏塑、堆雕等造型方式，表现自己的所见所想，激发丰富的想象力，从而达到运用非写实的创作手法，培养学生在陶艺方面的感知力、想象力和创作力。
2、单元分析
我将人美版三年级上册美术教材中《民间面塑》、《面具》、《一张奇特的脸》、《各种各样的鞋》、《黄龙溪老街》、《彩绘泥塑羌人》、这五课6课时全部规划到陶艺造型单元课程领域当中，从而形成了一个环环相扣的单元课程——而在《民间面塑》这一课中，我带领学生回顾以前学到揉、捏、压、粘、贴等基本造型方法，并让学生试着塑造一个自己喜欢的民间面塑形象；随后我又将《面具》和《一张奇特的脸》这两课融合成一个课时，通过前面的回顾，再学习剪、挑等新技法，并借助工具按压等，塑造出独具特色的脸或者面具，在教材中可以看出《各种各样的鞋》、《黄龙溪老街》这两课都属于立体陶艺造型领域，所以这两课我带领学生运用了泥条成型、堆雕成型等立体陶艺造型方式，从而达到让学生体验陶艺的三维空间魅力的目的；而《彩绘泥塑羌人》这节课算是对前面所学的知识的回顾与整合，因为有了前面几节课的铺垫，学生可以通过学习的捏、揉等造型方法和平面与立体的造型方式，从而达到通过非写实的创作手法，培养学生在陶艺方面的感知力、想象力和创作力；我将上色放到了课程的最后，目的：可以让技法和上色的学习的连贯性更强，同时可以达到对作品进行统一的调整的目的。
3、教材分析
在《我塑我鞋》这课中既介绍了古今中外的鞋，也展示了不同民族、地域的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生了解鞋的历史与发展变化，鞋与文化生活、审美的关系，引导学生们向大师们学习，发挥自己的创造力，并用陶泥进行鞋的创意、设计与制作。
学情分析
三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传统文化的意识，引导学生利用陶泥，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，以故事为主线，增加学习的趣味性，以适应学生的年龄特点。
教学目标
根据以上教材分析、学情分析我确定本节课的教学目标
1.知识与技能
知道鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用陶泥来制作鞋。
2.过程与方法
通过丰富的学习活动，引导学生对鞋进行多角度探索与实践，感受生活的丰富性、美术的多样性，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用泥塑的方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子，并享受探索的乐趣。
3.情感、态度、价值观
在学习和了解有关鞋的文化、种类制作过程中，激发学生热爱传统文化，热爱生活，勇于展示自己的个性。
教学重难点
1、教学重点：初步了解鞋与生活、文化之间的关系，尝试运用陶泥来设计制作鞋。
2、教学难点：运用泥条成型、堆雕成型等立体陶艺造型方式创作鞋子的同时，又要让鞋子的创意既新颖又实用。
说教学过程
（一）、教学准备
课件、教案、成果创意鞋、陶泥、陶艺制作工具
（二）、教学过程：
1、用故事导入新课
设计意图：通过以学生喜欢的方式——故事导入，让学生不知不觉进入学习内容，使学生兴趣盎然，激发学生的学习兴趣。
（1）、师：今天周老师想和大家做一个游戏，请孩子们来猜一猜下面这些鞋分别是那些人的呢？
（2）、出示课件
生回答
小结：不同年龄、不同性别、不同职业选择鞋的区别，初步认识鞋的造型美和色彩美。
师：现在让我们一起坐上时光穿梭机，去看看古代的鞋！
了解鞋的历史
设计意图：引导学生感受古今中外不同鞋的风格，以及探索鞋在不同时代、不同地方、不同民族会出现这样的变化的原因。
古代的鞋（出示一组图片）
（1）课件播放鞋发展变化的图片
（2）、师介绍鞋的历史：鞋在我国具有悠久的文化历史。5000年前，就出现了用兽皮毛做的鞋。
（3）、师个别介绍各个朝代的鞋：
（4）、小结：古代的鞋子形状很有趣，都能起到保护脚的作用。但鞋子的审美性和功能性不是很全面。
2、那让我们一起再坐着时光穿梭机，看看现代的鞋和古代的鞋有什么区别呢？（出示一组图片）
（1）、师：现代的鞋和古代的鞋有什么区别吗？
生：现代鞋风格各异，造型优美
师：现代的鞋子不仅穿着舒适而且颜色亮丽、材料丰富，但是挑剔的艾丽刚刚告诉我她也不是很喜欢。
3、师：我们祖国可是有56个民族的大家庭，现在让我们一起去民族鞋里看一看不同民族的鞋有什么区别了？
学生回答
（1）、师出示：不同民族地域的鞋（图片）
师简单介绍
师：民族鞋材质多样、颜色丰富。
4、师：那让我们一起再坐着时光穿梭机去看看我们世界各地的鞋吧！（1）、世界各地的鞋（出示一组图片）
师介绍
（2）、师：老师有一个疑惑，为什么鞋在不同时代、不同地方、不同民族会出现这样的变化呢？
生回答
（3）、师总结：鞋会因为气候、地域、生活方式等等发生改变，当然鞋的变化与发展也离不开时代的变化、人们的审美喜好和生活需求。
6、师：看来这么多美丽的鞋，老师想知道一下这些鞋是如何设计出来的？那现在让我们一起来关注一下鞋的设计艺术吧！
设计意图：让学生自主探索到鞋的用途多种多样，与它的材质和功能，同时让学生在观察欣赏中，了解鞋的设计离不开多种美术元素的的运用，感知美术语言的丰富性，为下面学生自主设计鞋奠定基础。
、师：在了解鞋的设计艺术之前，先让我们来看一看鞋由那几个部分组成呢？
鞋底 鞋面：鞋带、标志花纹等
出示一组图
目的：了解鞋的实用性。
师提问：小朋友们观察一下这些鞋都是什么时候穿的呀？
生回答
师总结：这说明咱们鞋的设计要关注实用性！
（2）、师出示另一组图片
目的：了解鞋的审美性。
师提问：这些鞋和上面的鞋比较，有没有变得更加漂亮了？
生回答
师总结：这说明咱们鞋的设计也要关注审美！
（3）、师：除了上面这些，鞋的设计还可以从其他方面改变吗？
生回答
目的：让学生了解鞋设计的不同方式。
师出示图片
师总结：鞋的结构分为：鞋底、鞋面，所以设计可以从：
a、鞋跟的粗细
b、鞋头的形状
c、鞋中的线条
d、鞋中的色彩（提示：同一种款式的鞋子，不同色系的；不同款式同种色彩；不同款式，不同色系。）
e、鞋的装饰
d、鞋的色彩
（4）、师：除了这些常见的鞋，小朋友们还见过其他造型奇特的鞋吗？（出示一组图片）
目的：拓宽学生的眼界，学生的想象力，为后面自主创作出既实用，又新颖的鞋奠定基础。
生回答
（3）、师总结：除了这些常见的鞋，还有很多其他造型奇特的鞋，它们是由动物、人身体的局部或者自然界的其他的物体创作而成。
（4）、提示：鞋除了要造型美观，更重要的是舒适实用。
7、师：今天呀，老师也带来了一些鞋，请小朋友们观察一下，它们和上面的鞋有什么区别？（出示一组图片）
设计意图:通过引出不同材料制作的鞋，来拓宽学生的眼界、激发学生的创新意识，同时为下面陶泥制作的鞋埋下伏笔。
生回答
师：没错这些鞋就是各种材料制作出来的。
师：出示一张图片
提问：这个鞋和上面的鞋有什么区别吗：
生：用泥巴做的
板书：我塑我鞋
师：那下面就让我们来看一看，怎么用泥巴做出漂亮的鞋吧！
介绍本节课要使用的陶艺工具（出示图片）
师介绍使用方法
（1）、通过视频的方法将鞋的制作方法演示出来
设计意图：让学生通过视频自主总结制作陶泥鞋的方法和步奏，和回忆前面学过的造型手法，同时了解本课的新知识——泥条成型，达到学生自主学习的目的。
师提问：泥塑鞋都用了哪些手段呢？
生：压、画、搓、捏、贴等等
师总结
、1、教师示范（边示范，边回顾）
并出示板书：压泥板、画外形、搓泥条、添加装饰
（五）、作品欣赏（出示一组图片边欣赏边评价）
设计意图：让学生学习别人作品中的优秀的地方，为后期作品创作奠定基础。
、学生创作
要求：
1、利用所给材料与同学合作，设计、制作一款自己喜爱的鞋。
2、制作一款造型既新颖、夸张、又美观实用的鞋。
3、制作中使用工具、材料注意安全。
师巡辅
、学生作品欣赏
师：艾丽：我很喜欢你们设计的鞋，非常感谢你们！
、展示评价
要求：
看看谁的作品新颖又实用？
谈谈你对脚下的鞋有什么新认识？
、课后拓展（了解生活中鞋的造型）
板书：
鞋的历史
古代的鞋 现代的鞋
造型美观 舒适实用
课题：我塑我鞋
压泥板 画外形 搓泥条 添加装饰