高中语文人教版 (新课标)必修五2 装在套子里的人精品测试题

装在套子里的人

【重点知识·能力提升】

一、阅读与拓展

（一）阅读下面的文字，完成后面的题目。

柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。……

等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着：

“哈哈哈！”

这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起过床。

过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。

我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。

我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！

1．埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”，可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢？下列分析正

确的一项是（    ）

A．这是我们受到良好教育的结果。

B．别里科夫虽使人讨厌，但他死去毕竟使人悲伤。

C．装在套子里的人的代表人物死去了，我们担心还会有这样的人物出现。

D．在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。

2．试对下列句中画线部分的表达作用进行分析。

（1）他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。

（2）(华连卡)忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着。

3．如何理解“这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”？请简要说明。

（二）阅读下面的文字，完成下列小题。

一首田园诗

契诃夫

“我的舅舅是好到不能再好的人啊！”纳塞奇金上尉的穷外甥和唯一继承人格利沙，不止一次对我说，“我满心爱他……我们到他家里去吧，好朋友！他会很高兴的！”

格利沙讲起亲爱的舅舅，眼泪就涌上眼眶。一个星期前，我到上尉家里去了，走进前堂，向大厅里看一眼，瞧见一个动人的画面。苍老消瘦的上尉在大厅中央一把大圈椅上坐着喝茶，格利沙在他面前屈下一个膝头跪着，满腔深情地用匙子给他搅茶。

格利沙的未婚妻伸出一条好看的胳膊搂住小老头的深棕色脖子。穷外甥和他的未婚妻正在争论：他们两个人究竟谁该先吻可爱的舅舅？随后他们就没完没了地吻他。

“现在该你们自己接吻了，我的继承人！”纳塞奇金喃喃地说，幸福得透不过气来。这三个人中间存在着一种令人极其羡慕的关系。我这个铁石心肠的人瞧着他们，不由得又快乐又嫉妒，心都缩紧了。“是啊！”纳塞奇金说，“我可以说一句：我这辈子过得蛮不错！求上帝保佑人人都能过上这样的生活才好。单是鲟鱼，我就吃过多少啊！多极了！就拿我在斯科平银行吃过的鲟鱼来说吧。嗯！就连现在我都在流口水呢。”

“您讲讲吧，讲讲吧！”格利沙的未婚妻说。

“那天，孩子们，我带着好几千卢布到斯科平银行去找雷科夫先生。他是个大人物，嘿！黄金般的先生！上等人！他招待我就像招待亲人。其实他何必那么殷勤呢？可是他把我看成亲人了！真的！”

 我走进大厅，打断了纳塞奇金的话。这天恰好是莫斯科收到第一条电讯说斯科平银行已经破产倒闭的那一天。

“我正跟孩子们同享天伦之乐！”纳塞奇金跟我打过招呼后对我说，然后转过脸去继续用夸耀的口气对孩子们讲道，“同桌的全是达官贵人。有大官，有宗教界人士，什么修士、司祭啦，教士啦，我每喝完一小杯，就走到他们跟前去求他们祝福。我自己也戴满了勋章，比将军还神气呢。我们就吃那条鲟鱼。仆人又端上来一条，我们全吃光了。后来又喝鲟鱼汤，吃野鸡。”

“换了我是您，我现在就会让鲟鱼闹得打饱嗝，胃气痛了，您却夸个没完……”我说，“那么雷科夫害得您白白损失了很多钱吧？”

“为什么白白损失？”

“什么叫‘为什么’？要知道那家银行已经倒闭了！”

“开玩笑！老是这一套。以前就有人用这话吓唬过我。”

“那您还不知道？我的老先生！谢拉皮昂·叶果雷奇！要知道这……您自己看吧！”

我把手伸进口袋里，取出一张报纸来。纳塞奇金戴上眼镜，不相信地微笑着，开始看报。他越看，他那张脸就越苍白，拉得越长。

“它倒……倒……倒闭了！”他周身发抖，哀叫道，“我这可怜人呀！”

格利沙涨红着脸，把报纸看了一遍，顿时脸色惨白。他伸出颤抖的手去拿帽子。

过了一个钟头，我独自一个人站在上尉面前，安慰他说：“算了，谢拉皮昂·叶果雷奇！这有什么关系呢？钱是完了，可是孩子们都还在嘛。”

“这倒是实话。钱是身外之物，孩子们都在。这话说得对。”

然而，呜呼！一个星期后我遇见格利沙。

“老兄，到您舅舅家里去一趟吧！”我对他说。

“叫他见鬼去吧！我才不稀罕他呢，老魔鬼！傻瓜！他就不能另找一家银行去存钱！”

“您还是应当去。要知道他是您舅舅！”

“他？哈哈！……您在开玩笑吧？您打哪儿知道他是我舅舅？他是我后妈的表哥！八竿子打不着的亲戚！牛头不对马嘴哟！”

“哎，您至少也该打发您的未婚妻到他那儿去一趟！”

“是啊！必是有魔鬼支使您，您才会在我们举行婚礼前拿出那张报纸来！您就不能等到我们结婚后再宣布您那个新闻啊！现在她已经扭过脸去，不理我了。要知道，她本来也张大嘴巴等着我舅舅的大白面包哟！这个蠢透了的娘们儿。现在她大失所望了。”

这样，我不是出于本心而破坏了最紧密的三部合唱——最令人羡慕的三部合唱！

（选自《世界著名短篇小说集》，略有删改）

4．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．这篇小说的意义不仅在于讽刺格利沙的拜金行为，更在于揭露和批判当时社会上普遍存在的拜金主

义思想。

B．这篇小说通过格利沙和纳塞奇金之间的有关金钱的故事，给我们展现了一幅19世纪俄国社会的现实图景。

C．如果“我”不出现，纳塞奇金还可以过着幸福的晚年生活，而格利沙的未婚妻也不会离他而去。

D．格利沙和纳塞奇金之间的故事告诉人们：金钱常常左右着人们的感情亲疏，扭曲着人性。

5．看到纳塞奇金一家人其乐融融的情景，“我”的心为什么会“缩紧”？

6．格利沙是一个怎样的人物形象？请结合小说的具体内容做简要分析。

（三）阅读下面的文字，完成下列小题。

勋章

契诃夫

“我有事找你商量。”军事初级中学教员、十四品文官列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的；他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿.……娜斯嘉和齐娜……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫的这些话是结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。中尉骂了几句，然而同意了。

普斯佳科夫坐上出租马车，到斯皮奇金家去。他略微拉开皮大衣，看他的胸口。别人的斯坦尼斯拉夫勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。

“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙。“区区一个小玩意儿，至多也不过值5个卢布，却造成多么大的声势！”

普斯佳科夫到斯皮奇金的家门口，解开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里。他在前厅脱掉皮大衣，挺起胸脯，昂起头来，走进大厅里。

可是这时他看见一件可怕的事。他的同事，法语教员尤里·特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯下勋章来，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。

仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜用左手吃东西，就声明他已经吃过饭，不想再吃了。

普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼：汤盒里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天啊，只求这顿饭快点结束才好！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。

他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。发现对方极其忸怩不安，正瞧着他，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。

“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。

吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的荣华富贵干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。

“列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。

这使得普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。斯坦尼斯拉夫勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里现出惊讶和疑问的神情，嘴角露出狡猾的笑意，原来的困窘神情也渐渐消失了。

“尤里·特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”

特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章，而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！

“啊啊……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。

“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里·特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！”

特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。

饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。

“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚弗拉基米尔勋章。唉，真没想到啊！”

只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。

（选自《契诃夫小说全集》，有删改）

（注）安娜勋章比斯坦尼斯拉夫勋章高一个等级，而弗拉基米尔勋章又比安娜勋章高一个等级。

7．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（    ）

A．因为斯皮奇金非常喜欢勋章，“他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”，所以普斯佳科夫特地去跟他的朋友列坚佐夫中尉借来了勋章。

B．“普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里。他在前厅脱掉皮大衣，挺起胸脯，昂起头来，走进大厅里。”“可是这时他看见一件可怕的事。他的同事，法语教员尤里·特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯下勋章来，或者往回跑。”这样的描写达到了强烈对比的效果，从侧面写出了人物的性格，推动了故事的发展。

C．“普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！”当明白了事情的原委后，普斯佳科夫顿时放松了戒心，不再为自己的虚荣心而感到不好意思，这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果。

D．契诃夫是一位批判现实主义的文学大师，他创作的小说《勋章》同《装在套子里的人》一样，不仅仅是为了嘲讽像“普斯佳科夫”和“别里科夫”这样的教员，更是为了深刻揭露和批判当时俄国的某种社会现实。

8．小说的第1段主要写了什么内容？作者开篇就写这些内容有什么作用？请简要回答。

9．小说对普斯佳科夫的心理变化刻画得非常成功，请结合作品内容赏析。

二、语言综合运用

10．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。

横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字，不仅仅是几千年历史传承的记录工具，                。有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，                ，元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，                ，因而越来越多的人书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。

11．观察下面的漫画《乌鸦喝水》，简述漫画内容并揭示其寓意。

参考答案

1．【答案】D

【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。“大快人心”表现了别里科夫死后人们暂时挣脱束缚自己的“套子”时的喜悦心情。“忧郁”“谦虚”说明人们长期生活在别里科夫这类人的影响下，变得虚伪起来，即使高兴也不表现出来。这种“矛盾”与“受到良好教育”无关，别里科夫的死也不会使人悲伤，他这样的人还有很多，一直存在在社会中，故A、B、C错误，故选D。

2．【答案】（1）夸张的细节和滑稽的动作描写，写出别里科夫不忘维护面子的性格。

（2）用夸张的手法写出了华连卡充满活力的生命，与别里科夫形成对比。

【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。分析时可先分析加点部分的手法特点，然后结合语境分析句子的意思。如第（1）句主要是夸张的细节、动作等描写，重在突出别里科夫性格中好面子的特点；第（2）句是夸张的手法，而华连卡是一个与别里科夫完全不同的人物，这样二者形成对比。

3．【答案】虽然别里科夫死了，但还有许多像他那样维护旧制度、旧思想的人存在，人们不可能享受完全的自由。只要沙皇专制制度没有被推翻，腐朽的思想不被铲除，就永远存在着别里科夫这样的人。

【解析】此题考核句子含义的能力，要求分析“这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”？的含义，作答时注意挖掘作品深层含意，指出问题的实质。本题需要结合文章的时代背景，指出这种人存在的土壤，指出为什么装在套子里的人还有许多。重点是沙皇的专制制度。只要制度存在一天，这类人就存在。

4．【答案】C

【解析】C项，“我”出现与否都不会改变人物的思想性格和纳塞奇金的破产，因而，纳塞奇金和格利沙的悲剧结局是无法改变的。

5．【答案】因为“我”知道斯科平银行已经倒闭，纳塞奇金已经破产，而纳塞奇金和格利沙及格利沙的未婚妻还不知道这个消息，“我”担心把这个情况告诉他们之后，纳塞奇金会承受不了这个打击，而格利沙及其未婚妻对纳塞奇金的态度也会发生改变。

【解析】情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。

6．【答案】格利沙是一个为人庸俗、心灵丑陋、虚伪做作、冷酷无情、只认金钱不认亲人的拜金主义者。在纳塞奇金没有破产前，格利沙认纳塞奇金为舅舅，对纳塞奇金十分关心，并逢人便讲如何喜欢纳塞奇金；但在纳塞奇金破产后，格利沙连一句安慰的话都没有，还说纳塞奇金不是他的亲戚，并骂纳塞奇金是“老魔鬼”“傻瓜”。

【解析】这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

7．【答案】D

【解析】本题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法的能力。首先通读全篇，把握作品的主题、手法等，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。A项，因果关系不当，借勤章只是普斯佳科夫的虚荣心在作怪。B项，“侧面”表述有误，这些都是对普斯佳科夫的正面描写。C项，“这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果”分析不恰当，因为故事到此并没有结束，作者这样写起到了继续揭示主题的作用。D项，考查对作者及本篇小说主题的解读，说法正确。

8．【答案】小说的第1段主要写了普斯佳科夫请求他的朋友列坚佐夫中尉借勋章给他去参加商人斯皮奇金的家宴。作者开篇就写这些内容的作用：①交代故事的开端；②交代人物活动的社会环境；③为后面的情节发展做铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。

【解析】本题考查分析作品结构的能力。此处主要考查小说开头部分的作用，解答此题要注意从内容、结构两方面考虑，要特别注意段落的位置，并结合段落的内容分条作答。第1段的作用：内容上，“要到商人斯皮奇金家里去赴宴”“他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”“他又有两个女儿.……娜斯嘉和齐娜……”等，即：交代故事起因或环境背景，即普斯佳科夫借勋章的原因。结构上，引起下文，为下文写普斯佳科夫与他的同事，法语教员尤里•特兰勃良佩戴勋章产生的行为、心理做铺垫。同时，在文章开头写普斯佳科夫借勋章，为小说设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

9．【答案】小说中对普斯佳科夫的心理变化刻画得可谓层层深入。①在赴宴前借勋章时，他说话“结结巴巴”，“涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门”，内心的急迫、紧张表露无遗；②佩戴上勋章后去赴宴，他一路得意不已；③在宴会上见到同事后，他惊恐万状，丑态毕露；④当他发现同事也挂着别人勋章、坐在商人的女儿身边招摇撞骗的事实以后，他转忧为喜，而且灵机一动，主动和同事演了一出“双簧戏”；⑤欺骗成功后，他后悔没有借别人更高等级的勋章。对普斯佳科夫在不同情况下的不同心态以及他的心理变化，小说既写得具体细致、合情合理，又讥讽得妙趣横生、令人发笑。

【解析】本题考查分析作品的表现手法、鉴赏作品的文学形象的能力。答题时，首先要对心理描写进行深入的分析，然后总结变化过程，指出其作用。心理描写是小说《勋章》的主要特色，作者以一种“全知视角”，细致地描述了主人公普斯佳科夫的心理变化：①由焦虑到欣喜，如普斯佳科夫先是为没有“勋章”去赴商人宴会而心中焦虑发愁，当他向朋友列坚佐夫中尉借到“勋章”后便得意扬扬；②由得意到紧张，如普斯佳科夫得意地走进宴会大厅，突然看到同事特兰勃良也出现在宴会上时，顿时因害怕被人揭穿而紧张不已；③由害怕到炫耀，如当普斯佳科夫看到同事也是戴着别人的“勋章”来赴宴时，便“高兴得笑起来”，随后便在宴会上到处炫耀他借来的“勋章”。小说通过主人公的心理变化，生动地刻画了普斯佳科夫贪慕虚荣、喜欢炫耀、颇有心计等性格特点。

10．【答案】而且（更）是多彩的中华文化的载体；宋词的婉转清雅；而不愿意提笔写字。   

【解析】第①处根据“不仅仅是几千年历史传承的记录工具”来概括，与前文构成递进关系．根据上文“唐诗”及下文的“元曲”可以看出此处应填写“更是多彩的中华文化的巨大载体”；第②处前介绍“有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢”，空白处后“元曲的灵动俏丽”，由此可以看出此处应该谈及“宋词”，可填写“宋词的婉转清雅”；第③处根据“随着电子信息时代的到来”，主要谈电子信息对汉字的冲击或汉字所面临的困境，由此可以看出此处可填写“而不愿意提笔写字”。

11．【答案】(内容)老一代乌鸦用向水瓶中投放石子抬升水位的方式喝到水，而新一代乌鸦则直接用石块打破水瓶来喝到水。(寓意)讽刺、批评新一代那种只顾眼前利益、不计长远利益、急功近利乃至杀鸡取卵的行为。

【解析】本题考查考生图文转换的能力。图文转换的题目主要有徽标、解说图片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于漫画题，分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取，此题注意换面中的“文字”，体现的“比较”，然后分析“老一代”与“新一代”乌鸦喝水的比较，以及这种比较给现实生活中人们带来的启示，从而来揭示漫画的寓意。

“老一代”乌鸦喝水时采用的方式是用向瓶中投放石子抬升水位的方式来喝水；而“新一代”乌鸦喝水时直接用石子将水瓶打破来喝水。通过比较可以看出，“新一代”乌鸦喝水时虽然较节省时间，但这是以“破坏”为代价的，这种以“破坏”为代价的行为，与社会上那些只顾眼前利益、不顾长远利益的急功近利行为极其相似，而这幅漫画的寓意也正在此。