八年级上册第二节 中国的行政区划教学设计

这是一份八年级上册第二节 中国的行政区划教学设计，共2页。
自主学习目标
知道我国的三级行政区划值得是什么。
合作学习目标
找出我国的34个省级行政区划，并记忆其轮廓、简称和省会。
合作探究目标
能用拼图快速的拼出中国行政区划图。
合作重点
利用相互帮助、相互竞争的方式，让学生扎实掌握我国的行政区划。
合作难点
小组内基础不同，合作有困难。
合作关键
能明确任务，小组合作，互相帮助，共同探究。
教学流程
教学素材
教师行为
学生活动
创境引入
复习提问：1、在图中指出四至点的位置，并说出其经纬度。2、在图中指出我国的临海、岛屿半岛和海峡。3、在图中指出中国的邻国和隔海相望的国家。
提出要求，请同学回答。
加强记忆，积极回答问题。
展标导学
1、掌握我国的三级行政区划的级别划分。2、掌握我国34个省级行政区划单位的名字、简称、省会和轮廓。
将学习目标以PPT的形式展示，提出自主学习的要求。
浏览学习目标，倾听老师的要求。
自主合作
巡回倾听学生的发言。
认真阅读、思考，并积极展示。
互动交流
1、在图1-7中找出我国的直辖市、自治区和特别行政区。2、说出自西向东，北回归线穿过的省级行政单位。3、找出长江和黄河共同流经的省区。4、根据教师要求，找出简称为两个字，是省去名字的首字和来源于山、和、湖的简称名。
点拨、评价学生的发言。
学生独立思考后在小组内交流探究，并进行展示。
巩固练习
学生根据教师所给轮廓图练习记忆省级行政单位的名称、简称和省会。
提出问题，引导学生思考。
认真思考，积极回答问题。
拓展训练
1、自主练习行政区划拼图，一边说简称和省会。2、组员相互提问。3、小组比赛。
提出要求，指导学生练习。
认真练习，做到最快最好。
课堂小结
引导学生对学习内容进行知识归纳。
教师引导学生积极讨论发言。
学生讨论，班内交流归纳。