湘教版八年级上册第三节 中国的河流教学设计及反思

这是一份湘教版八年级上册第三节 中国的河流教学设计及反思，共3页。教案主要包含了外流区与内流区，河流的水文特征，中国的湖泊，小结归纳本节主要内容等内容，欢迎下载使用。

课题：中国的河流
教学目标
1.知识目标
（1）能说出并在地图上找出我国主要的河流和湖泊。
（2）能够从图上区别外流河、外流区、内流河、内流区。
（3）能分析外流河的水文特征及成因。
2.能力目标
通过对内、外流河水文特征及成因的分析，初步形成探究学习的方法，培养发现问题、分析问题及解决问题的能力。
3.情感态度与价值观的培养
培养学生形成热爱母亲河的情感 。
教学重点
1、内、外流河的概念以及内流区与外流区的界限。
2、内流河与外流河的水文特征及其成因。
教学难点
我国外流河南北水文特征的差异。
教 学 设 计
修改与补充
【导入】
前面我们学习了中国的自然环境中的地形和气候、今天我们就一起来学习新的一节：中国的河流。
【外流区与内流区】
一．首先，请大家把地理图册翻到p23。找一下自南向北我国的主要河流都有哪些？
学生回答，归纳我国的三大水系。
（太平洋水系、印度洋水系、北冰洋水系）
读课本P41图2-40中国的外流区与内流区.
介绍什么是外流河、外流区；内流河、内流区。
（最终流入海洋的河流称为外流河；外流河所在的区域称为外流区。
如：我国的“三大水系”中的河流。
最终没有流入海洋的河流称为内流河；内流河所在的区域称为内流区。如：塔里木河。）
从图中读出：中国的河流以外流区为主。
外流区和内流区的界限：
（季风区与非季风区的界限。400mm等降水线）
活动题1：（1）（2）（3）
（学生思考、动手寻找描画、回答。）
【河流的水文特征】
二．上面我们了解了我国的河流的概括，下面我们来学习我国河流都有哪些水文特征。
那么，河流的水文特征都有哪些呢？
（流量、汛期、含沙量、结冰期等等……）
（一）外流河的水文特征
我国的外流河以秦岭-淮河线为界，以南和以北的河流的水文特征一样吗？
以表格的形式展开比较学习。（板书）
代表河 流
流量
汛期
含沙量
结冰期
秦岭-淮河线以北
黄河
小
短
大
无
秦岭-淮河线以南
长江
大
长
小
有
过程中解释成因：流量与降水量有关、汛期与雨带推移有关（结合p47图2-41）、含沙量与植被覆盖有关、结冰期与南北气温特点有关（回顾：1月0℃等温线）。
此部分将河流与前面讲到的气候紧密结合了起来。
阅读：京杭运河。
（二）内流河的水文特征
河水的补给方式：高山冰雪融水。
流量小、多为季节性河流。
阅读：塔里木河。（中国最长的内流河）
活动题：p49
【中国的湖泊】
学生阅读归纳：
内流湖：内流区内的湖泊。（多为咸水湖）
外流湖：外流区内的湖泊。（多为淡水湖）
注：在地理图册p23指导学生学习淡水湖与咸水湖的形成原因。
强调：我国最大的内流湖是青海湖；我国最大的外流湖是鄱阳湖。
【小结归纳本节主要内容】
作业布置：地理填充图册p21-22
板书设计
中国的河流

内流区与外流区
外流河：最终注入海洋的河流
内流河：最终不注入海洋的河流
界限
河流的水文特征
外流河的水文特征
代表河流
流量
汛期
含沙量
结冰期
秦岭-淮河线以北
黄河
小
短
大
无
秦岭-淮河线以南
长江
大
长
小
有
2．内流河的水文特征
中国的湖泊
1.内流湖（咸水湖）
2.外流湖（淡水湖）
教学反思