初中地理第三节 中国的水资源教案设计

这是一份初中地理第三节 中国的水资源教案设计，共3页。
教学目标
情感态度
使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯
知识与技能
掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
过程与方法
在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
教学重难点
重点
1、水资源的时空分布特点。2、解决水资源时空分布不均的途径。
难点
水资源的时空分布特点
教法与学法
自主探究法、总结反思法。
教学准备
多媒体、课件等
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
教师活动
学生活动
一设情激趣
（5分钟）
二自主探究
（10分钟）
指导订正
拓展延伸
四成果展示
（15分钟）

多媒体展示漫画图片，让学生说出寓意。
什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。）
水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。）
我国水资源的时空分布及其影响
[读图练习]读“我国水资源地区分布图”
在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？
根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？
明确：通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。南方河流径流量大，水资源丰富。
建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。
结论：地表径流地区分布不平衡。从全国看：东南有余，西北不足。在东部季风区内，秦岭淮河以南有余，北方不足。
水资源的季节分配
我国东部地区河流水位随季节有无变化？哪个季节水量大，哪个季节水量小？
明确：我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。
[小结]我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。
二、合理利用每一滴水
[读图练习]分析课本第69页“南水北调”路线示意图。
思考：1、如何解决水资源空间分布不均？
2．如何解决水资源时间分布不均？
节约用水、合理用水；保护水源防止淡水污染。
讨论：举例说明如何节约用水，防止水源污染？
1、在世界上的地位：我国水能蕴藏量达亿干瓦，居世界第一位。
根据己学过的知识分析我国哪些地区水能资源丰富？为什么？
2、我国水能的分布
总结：我国水能主要分布在西南和西藏地区，长江水系水能最丰富，其次是雅鲁藏布江水系。另外黄河和珠江水系水能也较多。这些水系河流的上游河段，流经我国地势变化剧烈的地区，而且水量又比较丰富，因此这些河段水能很丰富。
[读图练习]读“我国水电站分布”示意图，说出长江、黄河等水系上各有哪些水电站？（长江上有：丹江口、葛洲坝、等；黄河上有：龙羊峡、刘家峡、青铜峡等；）
3、葛洲坝和龙羊峡水电站（补充）
明确；我国水能资源极其丰富，在全国兴建了很多座水电站，其中长江上的葛洲坝和黄河上的龙羊峡发电量最大。但到1987年底为止，全国已开发的水能资源还不到可开发总量的10％，尚未开发利用的占绝大部分，因此我国水电的开发潜力还很大。
练习：
思考我国水资源时空分布特点及解决水资源不足的途径？
知识体系
中国的水资源：
水资源分配不均：1、空间分配不均 2、时间分配不均
解决途径：1、空间不均----跨流域调水
2、时间不均----修建水库
学生观看图片
观察图，回答
北少、南多
（东多西少，南多贝少）
地表径流的季节变化大。夏秋多，冬春少
思考1、解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。如:南水北调工程、引滦入津、引黄济青等
2、兴修水库，建设水利工程。
西南、中南地区，这些地区河流水量大，落差也大）
板书设计
课后反思
第三节 中国的水资源：
水资源分配不均：1、空间分配不均
2、时间分配不均
解决途径：1、空间不均----跨流域调水
2、时间不均----修建水库