初中物理人教版九年级全册第1节 两种电荷教学设计

这是一份初中物理人教版九年级全册第1节 两种电荷教学设计，共3页。

课题
15．1两种电荷
课型
新授课
总课时
2课时
第 课时
授课人
教学内容
两种电荷
教学目标
1. 知识与技能：
（1）认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
（2）了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
（3）了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2.过程与方法
（1）通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
（2）在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3.情感态度与价值观
（1）注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；
（2）鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响
（3）渗透法制内容：《中华人民共和国消防法》
教学重点
摩擦起电的实质
教学难点
摩擦起电的实质
教学资源
玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，碎纸屑若干。
教学设计
教学过程
教学札记
一.引入新课：
1.观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。
2.思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？
二.进行新课：
1．摩擦起电 带电体
学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：___________。说明摩擦过的物体能够_______________。
小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
（1）摩擦起电
（2）接触带电
（3）感应起电
3．两种电荷
（1）正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4．检验物体是否带电的方法
（1）利用带电体的性质来判断。
（2）用验电器来检验。
构造：由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。
原理：利用同种电荷互相排斥：。
5．电荷量
定义：电荷的多少叫电荷量
单位：库仑，简称库，符号是C。
摩擦起电的实质：电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。
元电荷：最小的电荷。
电子：带有负电的最小的电荷。
6．电荷在导体中定向移动
演示实验：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。
7.导体与绝缘体
导体：善于导电的物体。
绝缘体：不善于导电的物体。
8.渗透法制内容：《中华人民共和国消防法》
第二十三条： 生产、储存、运输、销售、使用、销毁易燃易爆危险品，必须执行消防技术标准和管理规定。进入生产、储存易燃易爆危险品的场所，必须执行消防安全规定。禁止非法携带易燃易爆危险品进入公共场所或者乘坐公共交通工具。储存可燃物资仓库的管理，必须执行消防技术标准和管理规定。
三.课堂小结
四.作业布置：动手动脑学物理1、2、3
课后
反思