云南省丽江市2020-2021学年高二上学期语文第二次月考试卷人教版

这是一份云南省丽江市2020-2021学年高二上学期语文第二次月考试卷人教版，共8页。试卷主要包含了选择题，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，情景默写，材料作文等内容，欢迎下载使用。

1. 下列各组词语中,没有错别字的一项是（ ）
A.酒馔 服侍 掇开 安然无样B.迤逦 撮合 恶梦 唉声叹气
C.埋怨 虔诚 尴尬 战战兢兢D.讥诮 分辩 报歉 筋疲力尽

2. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是
A.臣以险衅，夙遭闵凶 险衅：指命运不好；凶：不幸
B.生孩六月，慈父见背 见背：弃我而死去
C.皇天后土实所共鉴 鉴：借鉴
D.门衰祚薄，晚有儿息 息：子

3. 下列句子中句式特点与其他三句不同类的一项是（ ）
A.今臣亡国贱俘B.是臣尽节于陛下之日长
C.奉晨昏于万里D.州司临门，急于星火

4. 下列语句中画横线的成语，使用不正确的一项是( )
A.沈从文有着丰富的“乡下”经验,这就使边地生活和民间文化成了他创作的最重要的源泉,尤其是沅水,在沈从文创作生涯中扮演了举足轻重的角色。
B.小说精心设计了主要情节发生的时节——端午和中秋,充分营造了具有地域色彩的民俗环境和背景,这一切生成了一个美轮美奂的湘西世界。
C.小说结尾写到作为小城标志的白塔在渡船老人死去的那个夜晚轰然坍塌,预示了一个田园牧歌神话的必然终结。
D.沈从文笔下的边城是湘西乡土地域文化的一个缩影,它虽然具体而微,但能帮助我们懂得地域特征是中国历史中的一股社会力量。

5.
阅读下面文本，完成下列各题。
中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国画领域产生_______________，画家们既要突破传统观念_______________，又要继承传统发扬光大中国文化精神。（ ），也造就了当今画坛的各种风格。
作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易_______________雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应该以笔墨_______________时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.冲击 推陈出新 逾越 激扬
B.打击 革故鼎新 超越 激动
C.打击 革故鼎新 逾越 激动
D.冲击 推陈出新 超越 激扬

（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A.这其中尺度的把握使画家对中国文化有的不同理解
B.这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解
C.画家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握
D.画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同

（3）下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是（ ）
A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。

（4）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。
B.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。
C.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。
D.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。
二、现代文阅读（共2题；共18分）

阅读下面的文字，完成第下列各题。
沈从文的创作与艺术追求
庄锡华
将人性的表现与启蒙的追求相结合是沈从文文学思想非常突出的特点。他认为“一部伟大的作品，总是表现人性最真切的欲望”。而他有意将人性最真切的欲望归结为“对于当前黑暗社会的否认”和“对于未来光明的向往”。这就改变了梁实秋讨论人性问题时的思辨取向，将问题引向真实、具体、现实和可以操作的方面。沈从文认为，“对现实不满，对空虚必有所倾心”，梁实秋关注抽象的人性确实同他对中国现实的不满有关。不满现实但还必须立足现实，沈从文特别表现了他对社会进步的信心。他说：“每个文学作者不一定是社会改革者，不一定是思想家，但他的理想，却常常与他们殊途同归。他必具有宗教的热忱，勇于进取，超乎习惯与俗见而向前。”这样谈论文学的价值与功用，似乎不容易受到左翼方面的攻讦。
强调文学的自由本性也是沈从文文论特别应当引起我们重视的方面。他认为：“文学是用生活作为根据，凭想象生着翅膀飞到另一个世界里去的一件事情，它不缺少最宽泛的自由，能容许感情到一切现象上去散步。什么人他愿意飞到过去的世界里休息，什么人他愿意飞到未来的世界里休息，还有什么人又愿意安顿到目前的世界里：他不必为一个时代的趣味拘束到他的行动。”尽管时局动荡，民生艰难，但文学还是应当成为允许灵魂安息的一个家园。
从整个现代文学的基本格局看，沈从文似乎显得特立独行，他虽然被人列为新月派、列入京派文学考量，但我觉得，他同这些文学社团、文学流派的关系始终处在和而不同的状态。新月派注重审美、注重形式的文学倾向，对此沈从文是认同的、接受的。他的作品结构精巧、感情细腻，显示出作家锤炼的功夫。但沈从文来自底层，目睹了社会黑暗，始终保持了对底层社会中人民群众的关怀，自然地背负了对人生的一份责任。因此，沈从文的文学态度是认真的、严肃的，他反对以游戏的态度从事文学活动。
面对这位有着卓越文学成就而际遇坎坷的作家，总是难以抑制心中的感情涟漪。超思维的强制，终于不能“晾干”一个令人叹为观止的“景致”，笔者也因此获得了评论的自由，可以将由观照沈从文而生的怅惘转化为对一个杰出艺术家命运的历史沉思。我相信，既然他那平易的、抒情的、散文化的叙述，能够刻画出一颗坦诚的、执着的艺术灵魂，那么对他的新的解读，便用不着非借助艰深的思辨、袭用辩解开脱的俗套不可，甚至可以不必理会岁月曾经泼洒在艺术家身上的污浊。
（摘自《文艺评论》）
（1）下列阐述不属于沈从文文学思想范畴的一项是（ ）
A.一部伟大的作品，要表现人性最真切的欲望，这种欲望就是对当前黑暗社会的否认和对未来光明的向往。
B.文学作者必须具有宗教的热忱，勇于进取，超乎习惯与俗见而向前，他的理想与社会改革者和思想家不尽相同。
C.文学以生活为根据，但又离不开想象，它可以自由驰骋，任意飞翔，其感情以一切自然与生活现象为依托。
D.文学是极富自由性的，利用文学来表达思想情感的人，其行动不必为一个时代的趣味所拘束，而可以在想象的世界里驰骋。

（2）下列对沈从文文学作品特点的阐释，正确的一项是（ ）
A.结构精巧、感情细腻，显示出作家锤炼的功夫，且始终保持着对底层社会中人民群众的关怀。
B.关注抽象的人性，同时又对中国现实不满，因此将问题引向真实、具体、现实和可以操作的方面。
C.在整个现代文学的基本格局中，显得特立独行，与新月派、京派文学处于一种和而不同的状态。
D.一颗坦诚的、执着的艺术灵魂，是由平易的、抒情的、散文化的叙述刻画出来的，并没有借助艰深的思辨。

（3）下列表述符合原文意思的一项是（ ）
A.沈从文的文学思想能够将人性的表现与启蒙追求结合在一起，这与梁实秋讨论人性问题时的思辨不同。
B.沈从文认为，尽管文学作者与社会改革者及思想家不同，但他与他们往往有着相同的理想、热忱和勇于进取的精神。
C.沈从文的文学态度是认真的、严肃的，他反对以游戏的态度从事文学活动，这跟他来自社会底层、目睹了黑暗的社会现实有关。
D.文学是允许灵魂安息的精神家园，特别是在时局动荡、民生艰难的情况下，它成了文学家的避难所。

阅读下面的文字，完成下面小题。
一个文官的死
（俄）契诃夫
在一个挺好的傍晚，有一个也挺好的庶务官切尔维亚科夫，坐在剧院正厅第二排，举起望远镜，看《哥纳维勒的钟》。他一面看戏，一面感到心旷神怡。可忽然间，他的脸皱起来，眼珠往上翻，呼吸停住……他取下望远镜，低下头，便阿嚏一声，打了个喷嚏。切尔维亚科夫一点也不慌，掏出小手绢擦了擦脸，照有礼貌的人的样子望四下瞧了瞧，看看他的喷嚏搅扰别人没有。可这一看，他就心慌了。他看见坐在他前面第一排的一个小老头正用手套使劲擦他的秃顶和脖子，嘴里嘟嘟哝哝。切尔维亚科夫认出小老头是在交通部任职的三品文官布里扎洛夫将军。
“我把唾沫星子喷到他身上了！”切尔维亚科夫心想，“他不是我的上司，是别处的长官，可这仍然有点不合适。应当赔个罪才是。”
切尔维亚科夫就嗽一下喉咙，把身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说：“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我出于无心……”
“没关系，没关系……”
“请您原谅我。我本来……我不是有意这样！”
“哎，请好好坐着，劳驾！让我听戏！”
切尔维亚科夫心慌意乱，傻头傻脑地微笑，开始看舞台上。他在看戏，可再也感觉不到心旷神怡了。他开始惶恐不安，定不下心来。到休息时间，他走到布里扎洛夫跟前，在他身边走来走去，终于克制住胆怯心情，嗫嚅道：“我溅着您了，大人……务请原谅……要知道我……我不是有意的……”
“哎，够了！我已经忘了，你却说个没完！”将军说完，不耐烦地撇了撇嘴唇。
“他说忘了，可他那眼神多凶！”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧着将军。“连话都不想说了。应当对他解释清楚，我完全是无意的……这是自然规律……不然他会认为我故意啐他。他现在不这么想，可过后就会这么想的！”
回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他的妻子先是被吓着了，但后来听说布里扎洛夫在“别的部门”，也就放心了。但他觉得妻子对发生的事似乎过于轻率。
“不过你还是去一趟，赔礼道歉的好，”他的妻子说，“他会认为你在公共场合举止不当！”
“说得对呀！刚才我道歉过了，可他有点古怪，且一句合情合理的话也没有。不过那时候也没时间细谈。”
第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，去布里扎洛夫那儿解释。他走进将军接待室，看到那儿有许多人请托各种事情，将军本人夹在他们当中，开始听取各种请求。将军问过几人后，抬眼望着切尔维亚科夫。
“昨天在剧场，如果大人还记得的话，”切尔维亚科夫说，“我打了个喷嚏，无意中溅了……务请您原……”
“简直胡闹……天知道是怎么回事！”将军扭过脸，对下一名来访者说：“你有什么事？”
“他连话都不愿意说！”切尔维亚科夫脸色煞白，心里想道，“看来他生气了……不行，这事不能这样放下，我要跟他解释一下……”
当将军接见完最后一名来访者，正要返回内室时，切尔维亚科夫一步跟上去，嗫嚅道：“大人，倘若在下胆敢打搅大人的话，那纯粹是出于一种悔过的心情……我不是有意的，您要知道才好！”
将军做出一副哭笑不得的样子，挥一下手。
“您简直开玩笑，先生！”将军说完，进门不见了。
“这怎么会是开玩笑？”切尔维亚科夫想，“根本连一点开玩笑的意思也没有呀！他是将军，可是竟然不懂！既然这样，我也不想对这个摆架子的人赔罪了！去他的！我给他写封信，再也不来了！真的，再也不来了！”
切尔维亚科夫这么思量着回到家里。可给将军的信却没写成。想来想去，怎么也想不出这信该怎么写，只好次日又去向将军本人解释。
“我昨天来打搅大人，”当将军向他抬起疑问的目光，他开始嗫嚅道，“并不是如您所说的那样为了开玩笑。我是来赔礼道歉，因为我打喷嚏时溅着您了……至于开玩笑，我可从来没想过。在下胆敢开玩笑吗？倘若我真开玩笑，那就丝毫谈不上对大人的敬重了……谈不上……”
“滚出去！！”忽然间，脸色发青、浑身打颤的将军大喝一声。
“什么，大人？”切尔维亚科夫小声问道，他吓呆了。
“滚出去！！”将军跺着脚，又喊了一声。
切尔维亚科夫突然感到肚子里什么东西碎了。什么也看不见，什么也听不着，他一步一步退到门口。他来到街上，步履艰难地走着……他迷迷糊糊地回到家里，没脱制服，就倒在长沙发上……咽气了。
（选自《契科夫短篇小说选集》，有删改）
（1）下列对小说有关内容与艺术的分析鉴赏，不恰当的一项（ ）
A.小说运用了讽刺和反衬手法，开篇交代的“挺好的”环境和人、切尔维亚科夫看戏时“心旷神怡”的神态，与结尾主人公悲惨死去形成鲜明对比，强化了小说感染力。
B.小说善于用语言刻画人物形象，如“没关系，没关系”“哎，您好好坐着，劳驾！让我听戏！”简单数语，将军高高在上和表面客气实则冷淡的形象立现。
C.本小说最突出的特点就是运用重复和渐进深入的描述技巧，形象生动地表现出一个喷嚏对主人公的影响，从而使人物的心理变化逐步显现。
D.小说结尾带有明显的“欧亨利”特征，主人公出人意料的死去，不仅传递了作家对主人公“哀其不幸，怒其不争”的态度，且更能激发读者反思制度的合理性。

（2）请简要分析小说中切尔维亚科夫回家后和妻子谈话这一情节的作用。

（3）切尔维亚科夫之死有哪些原因？请结合小说内容作简要分析。
三、文言文阅读（共1题；共11分）

阅读下面语段，回答后面的问题。
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
（1）下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.故夫知效一官 效：效命B.且举世誉之而不加劝劝：勉励
C.彼于致福者致：招致D.彼且恶乎待哉待：依靠

（2）下列句子中，“其”的用法与其它三项不同的一项是（ ）
A.鲲之大，不知其几千里也
B.其正色邪？其远而无所至极邪？
C.其视下也，亦若是则已矣
D.则其负大翼也无力

（3）宋荣子为什么“犹然笑”那四种人？选出解说正确的一项（ ）
A.他们不能定乎内外之分，辩乎荣辱之境。
B.他们不能乘天地之正，御六气之辩。
C.他们确有相当才智、善行、德行、能力，但他们和斥一样自视很高，所见甚小。
D.他们不值得夸耀而自我夸耀。

（4）文中为什么要提到宋荣子、列御寇？下列分析正确的一项是（ ）
A.为了说明宋、列才智见识和修养都很高，是作者所推崇的绝对精神自由的人。
B.反衬“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”自视甚高之可笑。
C.为了说明宋荣子修养虽高，仍有未树；列御寇虽能免行，仍须御风。他们均有所待。
D.为了衬出自己理想中的至人、神人和圣人；为了说明自己所追求的无所待无所限，绝对精神自由的理想的境界。
四、诗歌鉴赏（共1题；共7分）


阅读下面文本，完成下列各题。
定风波·重阳
苏 轼
与客携壶上翠微​①，江涵秋影雁初飞。尘世难逢开口笑，年少，菊花须插满头归。
酩酊但酬佳节了，云峤​②，登临不用怨斜晖。古往今来谁不老，多少，牛山何必更沾衣​③。
【注】①翠微：山上的小亭。②云峤：耸入云霄的高山。③牛山沾衣：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄而泪流满面：“我怎么舍得这么美好的国都而死呢？”

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.词作题为“重阳”，说明作者是在农历九月九日这一天与友人一道登高赏菊，饮酒赋诗。
B.词作开头两句，前一句交代行踪，后一句描绘了“江涵”“秋影”和“雁飞”三幅画面。
C.“难逢”道出了作者对人生多忧的感慨，与下文的“年少”“须插”形成因果照应。
D.作者用“携壶”“菊花”“佳节”“登临”等反复点题，进一步表现重阳节的风俗习惯。

（2）词作结尾四句抒发了怎样的思想感情？借用齐景公的典故有何作用？
五、情景默写（共3题；共8分）

默写填空
（1）庄子《逍遥游》中“________，________”两句引用《齐谐》中的语句描写大鹏徙于南冥时的壮观场面，展现了大鹏展翅冲天的磅礴气势。

（2）李白《蜀道难》中，先用“________”句夸张山峰之高，接着用“________”一句衬托绝壁之险。

（3）苏轼《水调歌头(明月几时有)》中，“________，________”两句借月亮寄托对亲人的思念。


下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。


某班级拟了一个班级学习分享活动构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
六、材料作文（共1题；共5分）

阅读下面的材料，根据要求写作。
读书学习，塑造着我们的性格。哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……凡有所学，皆成性格。”生活充满着酸甜苦辣，也蕴藏着学问与智慧，就像一本无字的书。从生活中学到的，也能影响、改变我们的性格。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，写一篇文章，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案与试题解析
云南省丽江市2020-2021学年高二上学期语文第二次月考试卷
一、选择题（共5题；共14分）
1.
【答案】
C
【考点】
识记字形
【解析】
A项，“安然无样”的“样”错误，应为“安然无恙”。B项，“恶梦”的“恶”错误，应为“噩梦”。D项，“报
歉”的“报”错误，应为“抱歉”。
故答案为：C
【解答】
此题暂无解答
2.
【答案】
C
【考点】
文言句式
其他文言实词
社会科学类
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题考查理解文言实词的能力。文言实词题要得分，考生必须平时多积累，多读多记，考试时再联系语境，利用上下文的语意和
逻辑关系推测多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等词语在文中的释义，最后综合使用排除法得出最佳答案。
C项，
“鉴：借鉴”错误，依据“皇天后上实所共鉴”，天地土神实在也都能明察的啊。故“鉴”意为：明察。
故选C。
3.
【答案】
A
【考点】
文言句式
【解析】
A项，无任何标志的判断句；B项，以“于”为标志的状语后置句，正常语序为“是臣于陛下尽节之日长”；C项，
故答案为：A
【解答】
此题暂无解答
4.
【答案】
B
【考点】
成语的使用
【解析】
A项，“举足轻重”，只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。B项，“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰布置美好漂亮。此处用错对象。C项，“田园牧歌”泛指田园生活。D项，“具体而微”指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小。
故答案为：B
【解答】
此题暂无解答
5.
【答案】
A
B
B
A
【考点】
词语辨析
成语的使用
语境填句
标点符号的辨析及使用
病句辨析修改
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）冲击：与原本情况不相适应的短时间内的巨大变化。打击：敲打；撞击；制裁镇压。文段强调的是“变化”，应用“冲击”。
推陈出新：指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。革故鼎新：指去除旧的，建立新的。革除旧弊，创立新制。多指改朝换代或重大变革等。文段中指画家们在观念上的突破，应用“推陈出新”。
逾越：走过了界限或边界。超越：胜过，超过。此处强调走过了界限或边界，应用“逾越”。
激扬：激浊扬清；激奋昂扬；使激奋昂扬。激动：感情因受刺激而冲动；使感情冲动。“激扬”后面可接宾语，而“激动”则不能，故此处应用“激扬”。
故选A。
（2）解答此类试题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。语境中，根据上文“画家们既要……又要……”分析可知，强调的是需要画家对中国文化把握好尺度，而这尺度如何把握体现了画家对中国文化的不同理解。据此分析，C、D两项因果倒置，可排除。A项与下文“也造就了……”语意不连贯，可排除。
故选B。
（3）文中“长跪不起”并非实指，而是虚指，指一些画家对绘画准则的虔诚遵守，这里的引号，有表示特殊含义的作用。
A项，“之”的引号，有突出强调火把的形状的作用。
B项，“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表示特定含义。
C项，“形神兼备，充满生机”，引号是引用话语的作用。
D项，“文明”，引号是表示讽刺或嘲笑的作用。
故选B。
（4）画线句子存在两处语病：“能否”在句子中是两面对一面，不合逻辑，据此排除B、D两项；“并行不悖”用词不当，该词一般用在有两项以上内容的句子中，“让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现”只是一条准则，据此排除C项。
故选A。
二、现代文阅读（共2题；共18分）
【答案】
B
A
C
【考点】
社会科学类
【解析】
一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点．论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等．
【解答】
B项，不属于沈从文的文学思想．文学作者的“理想与社会改革者和思想家不尽相同”，这种说法与原文不符，原文第一段是说文学作者与社会改革者和思想家的理想常常“殊途同归”．
B项，从文章第一段可知，“关注抽象的人性”是指梁实秋，而不是沈从文．C项，所阐释的内容不是沈从文文学作品的特点，而是他在现代文学中所处的位置．D项，原文最后一段是说对沈从文的“新的解读，便用不着非借助艰深的思辨”不可，并不是指沈从文文学作品的特点．
A项，原文第一段是说沈从文“有意将人性最真切的欲望归结为‘对于当前黑暗社会的否认’和‘对于未来光明的向往’．这就改变了梁实秋讨论人性问题时的思辨取向”，并非指“将人性的表现与启蒙追求结合在一起”这一点与“梁实秋讨论人性问题时的思辨不同”．B项，说法不符合原文，原文第一段是指每个文学作者“必具有宗教的热忱，勇于进取”，并没有包括“社会改革者”和“思想家”．D项，说文学“成了文学家”“在时局动荡、民生艰难的情况下”的“避难所”，贬低了文学家的觉悟与勇气．
【答案】
D
①侧面烘托出切尔维亚科夫胆小怯弱、惶恐忧郁的性格特点。当他妻子得知将军是“别的部门的”，就放心了时，他觉得妻子对这件事的态度过于轻率。②推动小说情节的发展。当切尔维亚科夫内心惶恐不安地把自己的失态告诉妻子时，她给予丈夫的建议是向长官道歉，这才有了之后的切尔维亚科夫向扎洛夫将军的道歉。③深化小说主题，表明了当时社会中切尔维亚科夫式的奴性意识和等级观念的普遍性。不仅切尔维亚科夫，就连他的妻子也认为应该再向布里扎洛夫将军进行赔礼道歉，可以看出奴性意识在人民心中的根深蒂固。
①巨大的心理压力：他不知道将军是否消气，在猜忌中惶惶过日，终于凄凉地死在得罪上司的罪恶感里和对自己命运的忧虑中。②将军的态度与权势：将军的每一次漠视，都引起他的猜疑，增加心理压力，加速了他的死亡。等级森严，权势至高无上的社会风气，使下等人整天处在惊慌不安中，乃至死亡。③切尔维亚科夫的性格弱点：胆小懦弱，奴性心理极重。
【考点】
赏析语言表达
体会语句含意（小说）
理解概念、句子含意
鉴赏表达技巧（文学类）
小说阅读
个性化创意解读（小说）
【解析】
（1）D项，“小说结尾带有明显的‘欧亨利”特征”分析不正确。“欧亨利”式结尾最显著的特征是情理之中，意料之外，切尔维亚科夫的死是夸张手法，是意料之中的事，结局是自然而然的，目的是引起读者更深层次的反思。故选D。
（2）小说中写切尔维亚科夫回家后把自己的失态告诉了妻子，妻子认为将军在在“别的部门”，“也就放心了”，可是切尔维亚科夫却认为妻子“过于轻率”，切尔维亚科夫和妻子的态度形成了对比，用妻子的态度侧面烘托出切尔维亚科夫胆小懦弱的特点，突出了人物形象。妻子建议切尔维亚科夫赔礼道歉，才有了后文切尔维亚科夫道歉的情节，所以这一情节还起到了推动情节发展的作用。从表达主题来看，切尔维亚科夫和他的妻子都认为切尔维亚科夫的行为是不得体的，应该向将军道歉，他们的这种心态是一种奴性意识的反映，二人意见的一致性也表明这心种心态是当时人民中普遍存在的，这就揭示出小说主题的普遍意义。
（3）解答时可通读全文，从切尔维亚科夫自身和将军两方面来分析。从切尔维亚科夫的角度来看，他胆小怕事，性格懦弱，有着很强的奴性心理，他觉得自己冒犯了将军是一个难以原谅的错误，因此心理承受着巨大的压力，他多次去给将军道歉，希望得到将军的原谅，但都没有达到目的，一直生活在恐惧之中，最后将军的暴怒使他彻底吓坏了。从将军方面来看，将军拥有权力，他对切尔维亚科夫一再的道歉逐渐感到了不耐烦，最后甚至暴怒，在权力至高无上的社会中，将军这样的态度无疑加剧了切尔维亚科夫的恐惧心理，加速了切尔维亚科夫之死。
故答案为：（1）D（2）①侧面烘托出切尔维亚科夫胆小怯弱、惶恐忧郁的性格特点。当他妻子得知将军是“别的部门的”，就放心了时，他觉得妻子对这件事的态度过于轻率。②推动小说情节的发展。当切尔维亚科夫内心惶恐不安地把自己的失态告诉妻子时，她给予丈夫的建议是向长官道歉，这才有了之后的切尔维亚科夫向扎洛夫将军的道歉。③深化小说主题，表明了当时社会中切尔维亚科夫式的奴性意识和等级观念的普遍性。不仅切尔维亚科夫，就连他的妻子也认为应该再向布里扎洛夫将军进行赔礼道歉，可以看出奴性意识在人民心中的根深蒂固。（3）①巨大的心理压力：他不知道将军是否消气，在猜忌中惶惶过日，终于凄凉地死在得罪上司的罪恶感里和对自己命运的忧虑中。②将军的态度与权势：将军的每一次漠视，都引起他的猜疑，增加心理压力，加速了他的死亡。等级森严，权势至高无上的社会风气，使下等人整天处在惊慌不安中，乃至死亡。③切尔维亚科夫的性格弱点：胆小懦弱，奴性心理极重。
【解答】
此题暂无解答
三、文言文阅读（共1题；共11分）
【答案】
A
B
C
C参考译文：所以，那些才智足以胜任一个官职，品行合乎一乡人心愿，道德能使国君感到满意，能力足以取信一国之人的人，他们看待自己也像是这样哩而宋荣子却讥笑他们世上的人们都赞誉他，他不会因此越发努力，世上的人们都非难他，他也不会因此而更加沮丧他清楚地划定自身与物外的区别，辩别荣誉与耻辱的界限，不过如此而已呀！宋荣子他对于整个社会，从来不急急忙忙地去追求什么虽然如此，他还是未能达到最高的境界列子能驾风行走，那样子实在轻盈美好，而且十五天后方才返回列子对于寻求幸福，从来没有急急忙忙的样子他这样做虽然免除了行走的劳苦，可还是有所依凭呀至于遵循宇宙万物的规律，把握“六气”的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还仰赖什么呢！因此说，道德修养高尚的“至人”能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的“神人”心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的“圣人”从不去追求名誉和地位
【考点】
分析评价思想、观点、态度
逍遥游（庄周）
【解析】
（1）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。
（2）本题考查虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。
（3）本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。解答此题，首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间，运用排除法找出答案。
（4）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。
【解答】
A．功效，引申为胜任。译文为：所以，那些才智足以胜任一个官职。
B．是表选择的连词，“其……，其……”当“是……，还是……”讲。其它都是代词。
C．这些人也确实够可笑的了，他们往往因为自己在某一方面比较突出而自鸣得意，自命不凡，却不知自己的优势仅仅只存在于“某一方面”，因而他们也就像斥安鸟一样，其实只能归入“小”类。已经淡漠了功名，看清了内外荣辱的界限的宋荣子嗤笑他们，确实有很雄健的理由。
A．“是作者所推崇的绝对精神自由的人”错误，他们都“有所待”，谈不上“绝对精神自由”。
B．“反衬”错误，在庄子看来，宋荣子、列御寇和前四种人都没有达到“自由”的境界。
D．“为了衬出自己理想中的至人、神人和圣人”无中生有。
故选：C。
答案：（1）A（2）B（3）C（4）C
参考译文：
所以，那些才智足以胜任一个官职，品行合乎一乡人心愿，道德能使国君感到满意，能力足以取信一国之人的人，他们看待自己也像是这样哩。而宋荣子却讥笑他们。世上的人们都赞誉他，他不会因此越发努力，世上的人们都非难他，他也不会因此而更加沮丧。他清楚地划定自身与物外的区别，辩别荣誉与耻辱的界限，不过如此而已呀！宋荣子他对于整个社会，从来不急急忙忙地去追求什么。虽然如此，他还是未能达到最高的境界。列子能驾风行走，那样子实在轻盈美好，而且十五天后方才返回。列子对于寻求幸福，从来没有急急忙忙的样子。他这样做虽然免除了行走的劳苦，可还是有所依凭呀。至于遵循宇宙万物的规律，把握“六气”的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还仰赖什么呢！因此说，道德修养高尚的“至人”能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的“神人”心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的“圣人”从不去追求名誉和地位。
四、诗歌鉴赏（共1题；共7分）
【答案】
B
（2）第一问：作者直言“不用怨斜晖”，衰亡老去是自然规律，不必为此而感伤，表达了面对生死旷达超脱、积极乐观的思想感情。
第二问：作者借用齐景公的典故，但反其意而用之，使生死观的表达更显得超凡脱俗，人生的境界更加高远。
【考点】
理解内容，概括归纳要点（古代诗歌鉴赏）
把握主旨情感
修辞手法（古代诗歌鉴赏）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）B项，“后一句描绘了‘江涵’‘秋影’和‘雁飞’三幅画面”错，“江涵”“秋影”是一幅画面，是说秋景倒映在江水里。
（2）“不用怨斜晖。古往今来谁不老”直言人的衰老死亡是不以人的意志为转移的自然规律，表明人生无常，古往今来都是如此，所以不必感伤，表达了作者旷达乐观的感情。文末齐景公登牛山触景生情而哭泣的典故的运用，是作者告慰自己，无需效仿齐景公，应该超凡脱俗，积极乐观。这是以齐景公的反例作结，来表达作者的生死观。
五、情景默写（共3题；共8分）
【答案】
水击三千里,抟扶摇而上者九万里
连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁
但愿人长久,千里共婵娟
【考点】
名篇名句默写
【解析】
（1）根据题干提示“引用《齐谐》中的语句”可知，此处应该从原文的“《齐谐》者，志怪者也”后选择语句，根据题干提示“壮观场面”和“展翅冲天的磅礴气势”可以推知，此处应该填写“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。本句注意“抟”的写法，不要忘记“者”字。
（2）根据题干“夸张山峰之高”，应该填写运用夸张手法写山之高的句子，即“连峰去天不盈尺”；根据题干“接着”“衬托绝壁之险”，可知应该写运用衬托手法的“枯松倒挂倚绝壁”。本句注意“盈、倚”的写法。
（3）根据题干“借用月亮”的提示，可知第一个空应该填写和“月亮”有关的语句，又根据下面的提示“寄托对亲人的思念”可知，此处应该填写“但愿人长久，千里共婵娟”。本句注意“婵娟”的写法。
故答案为：（1）1、水击三千里2、抟扶摇而上者九万里
（2）1、连峰去天不盈尺2、枯松倒挂倚绝壁
（3）1、但愿人长久2、千里共婵娟
【解答】
此题暂无解答
【答案】
①“教书”改为“从教”。
②“光临”改为“参加”。
③“惠赠”改为“奉上”。
④“先睹为快”改为“指正”。
⑤“快来了”改为“将临”。
【考点】
表达得体
【解析】
此题暂无解析
【解答】
“教书”是口语，应改为书面语“从教”；
“光临”，敬辞，不能用于自己，应改为“参加”或“前往”；
“惠赠”，敬辞，不能用于自己送给别人东西，应改为“奉上”或“敬赠”；
“先睹为快”，以能尽先看到为快乐，形容盼望殷切，不能用于别人，应改为“斧正”或“指正”；
“快来了”是口语，应用书面语，应改为“将至”或“将临”。
【答案】
班级学习分享活动，由小组分享和班级分享两部分构成。其中，小组分享包括主题、书目、作业三部分；班级分享有海报展示、笔记漂流、投票评比三个环节。通过开展这样的活动，同学们能进一步提高学习能力。
【考点】
流程图
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题的中心主题是“学习分享活动”，注意照顾到图中所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。图中的学习分享分为了“小组”和“班级”两部分，这两部分又各自包括了三个部分，最终目的是提高同学们的学习能力。据此作答，语言表达流畅，不遗漏要点即可。
六、材料作文（共1题；共5分）
【答案】
【参考例文】
学习与性格
学习与性格相互联系，从未分割。
古往今来，“学习”永远是文人骚客亘古不变并津津乐道的话题。《增广贤文》中的“学如逆水行舟，不进则退。”意在告诉莘莘学子学习应该进取拼搏；《名儒学案》中的“为学作事，忌求近功。”意在告诫芸芸众生学习忌讳钓名沽誉；《论语》中的“三人行，必有我师焉。”意在指导万千学子学习应该诚恳虚心。
学习与性格密不可分。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”正是最好的佐证。著名的北宋文学家苏东坡少年时期妄自尊大，曾挥笔写下对联“识遍天下字，读尽人间书”。后在一位博学老者的指点迷津下，他意识到自己的浅薄自负，从此发愤图强，虚心向学，沉浸在学习的海洋之中，终成一方大家，性格也由锋芒必露转变为谦逊谨慎，后名扬千古，受万世敬仰。学习造就苏轼的性格，如果他的性格未曾改变，那东坡居士也定会失去几分风骨，无法成就最后的苏东坡，也无法将掷地有声的文章呈现在世人眼前。
学习是抚慰心灵的良方。著名大将韩信，与生俱来的点兵之才，在生活所带来的苦难中：自幼丧母、穷困潦倒以至于无食可食、常年遭受他人的凌辱欺凌，甚至是要在众目睽睽之下忍受“胯下之辱”。他却从未向生活低头，不向生活弯下脊梁，反而汲取精神养分，向圣人学习。正是学习成就了中国历史上的唯一被时人称作“国士无双”的韩信，成就了唯一做到“出将入相、封侯封王”的韩信，成就了立下不朽功勋的韩信。因为学习，在苦难中才能暂时忘却苦厄，投身于远大目标中。也正是学习，使韩信不再畏惧黑暗，迎来曙光，迎来智勇双全的性格。
学习是锻造性格最好的磨砺。前苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，讲述保尔在全身瘫，双目失明没有任何写作经验的情况下，开始充满英雄主义的事业，举起充满战斗激情的武器：写作学习。一开始的种种困难如同一座又一座的高山耸立在保尔眼前，他甚至一度灰心丧气，但因为学习，他用顽强的革命精神所凝结出的小说《暴风雨所诞生的》终于出版。在学习这个灯塔的指引下，保尔承载着不屈的精神，在高温中炼就，在极度寒冷中冷却，锻造出坚强不屈的性格。
所以说，学习所给予我们的，不仅仅是浩瀚无垠的知识，更是影响我们终生的性格。
当前，在复兴中国梦的大前提下，让我们心无旁骛地奔赴学习的星空，让我们共赴学习营造的最坚定最勇敢的世界，让我们拥抱独属于自己的性格。
学习是我们永恒不变追求的价值目标之一，性格是学习耳濡目染的结果之一。重视学习与性格，是我们当下极其重要之事。让我们一起发出号召：“努力学习，共同锻造出谦逊谨慎、智勇双全、坚强不屈的性格！”
【考点】
材料作文
【解析】
审题：本题是材料作文，关键词是“读书与学习”和“从生活中学习”两个角度来谈“学习与性格”的重要性。学习与性格，相互依存，相互促进。在学堂上，我们得到坚持；在书籍中，我们得到感性；在生活中，我们得到沉静。有位名人说过，学习成就性格，性格决定命运。学习与性格，也总是相辅相成的：学习成就了我们的性格，性格也决定着我们该如何学习。浮生万物，相依相伴。为品性兼修，方能得真知，识博物。文章可选取其中一点来谈。立意：①学习成就性格；②生活，才是真正学习的好地方；③凡有所学，皆成性格；④学习塑造我们的性格，而性格则决定命运。
【解答】
此题暂无解答