2020-2021学年19 皇帝的新装第二课时随堂练习题

这是一份2020-2021学年19 皇帝的新装第二课时随堂练习题，共5页。
阅读理解
【课内阅读】
（一）阅读《皇帝的新装》选段，回答1~4题。
①皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
②“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
③“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十二分满意!”[来源:zzs~t#&ep.@cm^]
④于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。[w#ww.zz*step.cm@^~]
（《皇帝的新装》节选）
1.这部分主要写皇帝“看新装”，陪同“看新装”的随行人员得出了怎样的结论？皇帝又做出了怎样的反映？请用自己的话简要概括。
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2.第②段开头“您看这布华丽不华丽？”这句话由骗子来发问有什么好处？
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3.第③段的心理描写表现了皇帝怎样的性格特点？请简要概括。[中国*教^育~&出版%网]
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4.第④段中说“每个人都有说不出来的快乐。”结合相关内容概括他们各自的“快乐”。[中~&国^教育出%版网@]
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【课外阅读】
（二）阅读下面文章，完成5~7题。
给成人读的童话
周国平[来*~源#:中国教育出版网&%]
①最近又重读了圣埃克絮佩里的《小王子》，还重读了安徒生的一些童话。和小时候不一样，现在读童话的兴奋点不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童话作家的心境。我发现，好的童话作家一定是及有真性情的人，因而在俗世中极为孤独，甚是悲凉。他们之所以要给孩子们讲故事绝不是为了劝喻，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。也正因为此，他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人的，或者用圣埃克絮佩里的话说，是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。
②童话的主人公是一个小王子，他住在只比他大一点儿的一颗星球上，这颗星球的编号是B612。圣埃克絮佩里写道，他之所以谈到编号，是因为成人们的缘故——
③大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候，他们从不问你最本质的东西。他们从不会对你说：“他的声音是什么样的？他爱玩什么游戏？他搜集蝴蝶吗？”他们问你的是：“他几岁啦？他有几个兄弟？他的父亲挣多少钱呀？”这样，他们就以为了解他了。假如你对大人说：“我看见了一所美丽的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子……”他们是想象不出这所房子的真实模样的。然而，要是对他们说 ：“我看到一所值十万法郎的房子。”他们就会高呼：“那多好看呀！”
④圣埃克絮佩里告诉孩子们：“大人就是这样的，不能强求他们是别种样子。孩子们应该对大人非常宽容大度。”他自己也这样对待大人。遇到被生活外在光环所蒙蔽的大人，“我对他既不谈蟒蛇，也不谈原始 森林，更不谈星星了。我就使自己回到他的水平上来。我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。那个大人便很高兴他结识了这样正经的一个人。”
⑤在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。我敢断定，正是为了摆脱在成人世界中感到的异乎寻常的孤独，圣埃克絮佩里才孕育出小王子这个形象的。他透过小王子的眼睛来看成人世界，发现大人们全在无事空忙，为占有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。他得出结论：大人们不知道自己到底要什么。相反，孩子们是知道的，就像小王子所说的：“只有孩子们知道他们在寻找些什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那布娃娃就变得十分重要，一旦有人把它们拿走，他们就哭了。”孩子们看重的是它在自己生活中的意义，而不是它能给自己带来多少实际利益，所以他们并不问破布娃娃值多少钱，它当然不值钱啦，可是，他们天天抱着它，和它说话，便对它有了感情，它就比一切值钱的东西更有价值了。这种对待事物的态度就是真性情。许多成人之可想，就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情。
⑥安徒生也流露出这样的真性情。在一篇童话中，他让一些成人依次经过一条横在大海和树林之间的公路。对于这片美丽的景致，一个地主谈论着把那些数砍了可以卖多少钱，一个小伙子盘算着怎样把磨坊主的女儿约来幽会，一辆公共马车上的乘客全都睡着了，一个画 家自鸣得意地画了一幅刻板的风景画。最后来了一个穷苦的女孩子，“她惨白的美丽面孔对着树林倾听。当她望见大海上的天空时，她的眼珠忽然发亮，她的双手合在一起。”虽然她自己并不懂得这时渗透了她全身的感觉，但是，唯有她懂了眼前的这片风景。
⑦无须再引证著名的《皇帝的新装》，在那里面，也是一个孩子说出了所有大人都视而不见的真相，这当然不是偶然的。也许每一个优秀的童话作家对于成人的看法都相当悲观。不过，安徒生并未丧失信心，他曾说，他写童话时顺便也给大人写点东西，“让他们想想”。我相信，凡童话佳作都是值得成人想想的，它们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗，但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心。
5.认真阅读第①段，用自己的话简要概括作者感受到童话作家的心境是怎样的。
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6.第⑥段中划线句“唯有她懂了眼前的这片风景”，为什么只是“她”而不是别人？
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7.作者对写童话给成人读的这类作家持有怎样的态度呢？说说这是为什么，给成人读的这类童话有哪些特点呢？
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拓展延伸
8.生活中的滑稽事，滑稽语言比比皆是，让人啼笑皆非，给生活带来无限乐趣。阅读下面的材料，完成填空。
两辆相向而来的自行车将要相撞，两个骑车者和路边的行人同时大叫：“不好了！”但已无法躲避，他们撞在了一起。骑车人和路边的行人这时又叫：“这下好了！”
这个情景中，“不好了！”的言下之意是_________________。“这下好了！”的言下之意是________________________________________________________。
9.微写作。
以《游行大典以后》为题，将《皇帝的新装》进行续写。(要求紧扣童话内容，展开合理想象。)
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参考答案
阅读理解[中国教^育出%版网*@~]
【课内阅读】
1.【答案】皇帝亲自去看新装，所有的随行人员都说布很美丽，什么也没有看见的皇帝相信了他们的话。
【解析】细读材料，根据材料中“多么美的花纹!”“哎呀，真是美极了!”等语言描写即可得出答案。
2.【答案】一方面，更增强了喜剧讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美的布料的急切心情。
【解析】联系全文内容，根据作者的写作目的来思考，围绕“讽刺效果”和“检验自己是否愚蠢”组织答案，用自己的语言概括即可。[来源:zzs^tep%.~cm@&]
3.【答案】写出了皇帝骄横、虚伪、自欺欺人的性格特点。
【解析】可紧扣关键词语，如“骇人听闻”“可怕”，还有两个“难道……”句子综合思考即可概括出答案。
4.【答案】皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐；其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐。全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。而骗子才真正有了快乐：他们即赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。[来&源:中^国%教育出*版网#]
【解析】反复阅读选文，结合各自的心理描写来揣摩，联系上下文组织语言，符合情景即可。
【课外阅读】
5.【答案】①作者感受到童话作者多是极有真性情的人，因而在俗世中极其孤独，甚是悲凉。②他们渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得到理解和共鸣。
【解析】本题考查要点概括能力。题目已经表明了答案在第一段，考生只须围绕核心词“心境”进行分层提炼原文语句即可。
6.【答案】当面对这片风景时，地主、小伙子、画家等人都是从唯我、唯利的角度出发，看到的只是占有物质、拥有权力和炫耀虚荣这些莫名其妙的东西，而那个女孩与这眼前的风景有了感情，她尊重自己所看到的风景，用心去领会、用真性情去对待自己所看到的风景。
【解析】本题考查对文章语句理解探究能力。结合第⑥段中分别对地主、小伙子、画家等人及女孩子对待这片风景的不同目的探究“唯有她懂了眼前的这片风景”的原因。[来源#*:中~教&%网]
7.【答案】⑴作者对写童话给成人读者这类作家持赞美和同情的态度，作者“赞美”是因为他能够给成人以警醒，怀着真性情来生活；“同情”是因为作者认为这类作家创作童话并不是为了劝喻孩子，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣，他们的童话也是写给成人中那些与他们性情相通的人看的。⑵这类童话的特点：①是写给性情相通的人看的；②对现实生活中为权力、占有欲和物质而活的大人的讽刺；③值得成人思考，像镜子一样照出人身上的庸俗；④能帮助我们找回淹没已久的童心。
【解析】本题考查对文章内容的梳理和对主旨的把握。要结合文中相关语句分析作者的态度和文中所介绍的童话的特点。如，根据第一段中“他们之所以……为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣”等语句，可知作者对这类作家是同情的。
拓展延伸
8.【答案】眼看就要出事了（或相撞了）；已经出事了（或撞上了）。
【解析】本题是对弦外之音理解能力的考查。解答时，要依据语境来思考，“不好了”是人们的惊呼，意思是将要出现危险；“好了”出现在相撞后，意思是已经出事了，完了，是对结果的感叹。
9.【答案】示例：皇帝回到宫殿后勃然大怒：“快把那两个骗子押上来！”皇帝怒冲冲地问他们：“你们为何要处心积虑地如此羞辱于朕，你们难道不怕杀头吗？”其中的一个骗子义愤填膺地说：“我正是前礼部侍郎之子。当年，家父只是不小心弄脏了你的新衣，你却一怒之下，将我一家三十多口满门抄斩。在母亲的蔽护下，我幸存了下来。”他指了指另一个骗子接着说：“他是边塞的一位平民，他家好心收留了我。而却因为你的昏庸无能，只知道换新衣服，一点也不关心国家大事。敌军攻破了城门，到处抢劫掠杀，我们两个苟活至今，虽不能为家人报仇，却让你受到了天下人的耻笑，此生足矣。”
【解析】本题是对续写能力的考查。续写时要注意尊重原文主旨，又要不同于原文内容，将故事继续延伸，这就要以原文为载体，充分发挥想象；还要注意与原为故事结尾衔接紧密等，只要语句通顺，符合题目要求即可。