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人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬教课ppt课件
展开马丽华,女,1953年生于山东省济南市。1976年山东省临沂师专中文系毕业后进藏长期从事《西藏文学》编辑工作。1990年毕业于北京大学作家班后任专职作家。主要作品有:诗集《我的太阳》,散文集《追你到高原》《终极风景》,长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。1997年,作家出版社将《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》合集出版,命名为《走过西藏》。这本合集是马丽华最具代表性的文集。其中,《西部开始的地方》《北上无人区》《文部远风景》《永远愉快的科加》等篇章是其代表性作品。
1976 年,23岁的马丽华受到当时许多大学生去西藏插队落户的影响,“被一种很单纯的热情、理想、信念所鼓舞”(《行吟西藏的心路历万程》)而入藏工作。她原打算去做小学教师,由于能写诗、善作文,被留在西藏自治区党委组织部工作,四年多后调人《西藏文学》编辑部任编辑。入藏约十年后,她的长篇散文《藏北游历》问世(后与《西行阿里》《灵魂像风》合为《走过西藏》),为她赢得了广泛的声誉,马丽华也为 20 世纪 90 年代兴起的“西藏热”提供了重要的动力,“某种程度上因为这部书的刺激,“西藏”本身也迅速成为重要的时尚元素”(李敬泽《山上宁静的积雪,多么令我神往》)。课文即选自《藏北游历》的第七章《冰雪大江源》。
《藏北游历》的写作,与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄关系密切。马丽华担任这部电影的编剧,在拍摄过程中更深刻地认识了藏北的自然与人文,也经历了翻车、骨折等种种磨难,她说:“不拍《万里藏北》,我不太可能走遍那曲地区十多个县份,《藏北游历》就不是现在这样子。”(《西藏歌者》)课文中多次提到的“大部队”,指的就是这部电影的摄制人员。
裸露(luǒ lù)黧黑(lí)骤然(zhòu)棱角(léng)冻疮(chuānɡ)霹雳(pī lì)丛莽(mǎng)砾石(lì)虔诚(qián)蠕动(rú)劲旅(jìn)眩晕(xuàn)蜷卧(quán)腈纶(jīnɡ lún)皱褶(zhě)挪动(nuó)草坝子(bà)气喘吁吁(xū)接踵而至(zhǒnɡ)大煞风景(shā)熠熠烁烁(yì)
棱角 骤然 黧黑 酝酿 虔诚 霹雳 恭顺 蠕动 凄凉 雕凿 懈怠 敦实 蜿蜒 消长 腈纶 衰竭 漫溢 演绎 安营扎寨 云遮雾障 风云变幻 接踵而至 大煞风景 历历在目 川流不息 漫不经心
黧黑:形容黑。砾石:经水流冲击磨去棱角的石块。蠕动:像蚯蚓爬行那样动。酝酿:指造酒时的发酵过程。比喻事前讨论、磋商,交换意见,统一思想。虔诚:恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。懈怠:松懈懒惰。敦实:结实;粗壮,敦厚诚实。腈纶:合成纤维的一种,用来纺织成毛线、布料等。流苏:下垂的穗子,装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物,用五彩羽毛或丝线制成。蜿蜒:(山脉、河流、道路等)弯曲。
安营扎寨:旧指军队到一个地方,须在野外扎帐篷设栅栏为营。现指部队、团体在一个地方驻扎安顿下来。气势磅礴:形容气势雄伟浩大。大煞风景:损伤美好的景致,比喻败坏兴致。风云变幻:比喻局势的动荡与变化。接踵而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。熠熠烁烁:形容光彩闪耀的样子。漫不经心:疏忽大意,一点儿也不放在心上。川流不息:行人、车马等,像水流一样连续不断地行进。
1、划分段落层次,理清全文思路。
第一部分(第1-2自然段):概括介绍各拉丹冬的地貌和气候特征。第二部分(第3-11自然段):写作者陪摄制组去考察各拉丹冬,主要描绘了奇异壮美的冰塔林,给人留下深刻印象。第三部分(第12-15自然段):写作者再次去冰塔林所见,揭示这里是长江的源头。
2、文章记述了“我”和同伴在各拉丹冬考察的危险经历,简述文章的叙事脉络。
大山脚下仰望各拉丹冬雪峰——向各拉丹冬雪峰进发(草坝子、冰河)——近观冰塔林(砾石堆、冰山、冰窟)——砾石滩上看雪峰。
3、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬浏览的经历。理清文章的脉络,复述作者在各拉丹冬的所见所感。
作者循行程写了两天的活动,以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法,从安营在各拉丹冬雪山脚下,到驶过冰河,最后进入冰塔林。
所见:随着立足点和观察视角的变化,作者笔下的景物也里星现出不同的特点:在营地远眺各拉丹冬雪山,突出它的高峻、雄壮、变幻莫测;在砾石堆上四顾,突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫;靠近冰山,发现其图案的难以名状;进入冰塔林,特别是身处冰窟,细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶,突出其晶莹纯美,闪闪生光;第二天重返冰河,听到阳光下冰河融化的流水声。
所感:随着行踪和景物的变化,作者“所感”也发生着变化。远眺雪山时,感到雄伟和神秘;张望冰峰和冰河,感叹造物主的创造力;身处冰窟,感慨自然永恒的存在和漫长的变化;倾听水声,想象即将演绎出的长江的故事。
1、作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的?试结合课文内容具体分析。
作者对冰塔林的描写有详有略,略写时一笔带过,详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始,写到冰风的呼啸与川流不息,然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起,往往从眼前的景物出发,做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写,突出异样的“温暖”感受,既写风的“扫荡”,更把思绪放飞到洪荒之始,感喟于自然的永恒。又如描写冰塔林和冰川,虽然以“写形”为主,却很少对其形态做过细的描写,而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过,很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接,同时又畅想眼前奇景的形成过程,主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度,也赋予文章独特的韵味。
2、联系上下文,品味下列句子,思考并回答括号里的问题。想一想,这些句子在表达方面有什么共同的特点?
(1)这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。(这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思?传达了作者怎样的感受?)
“眩晕”原指一种症状,感觉到自己或周围的东西旋转,这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接,令人不知该看什么:“卖弄”原指有意显示、炫耀,含贬义,这里指大然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼,以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
(2)风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。(删去划线的部分,全句的表达效果会有怎样的变化?)
删去加点部分后,全句就只是对眼前景物的实实在在描写,缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美,景物也就缺少了神韵。
(3)端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,想象着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。(作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的?这样写有什么好处?)
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状,而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象,把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化,并由此认识到:这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
共同的特点:这几个句子在描写眼前景物的同时,都不停留于具体的描写,而是将笔触宕开,抒写作者的想象与感触,将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合,主客相融,带给读者一种富于厚度和深度的美。
3、本文在写景方面有什么独到之处?
①作者善于捕捉所写景物的神韵,无论是简笔勾勒、大笔涂抹还是详细描写,都重在写神而非绘形。作者写各拉丹冬雪山的变化多端、难现尊容、男性气质,寒风的“漫不经心”、永不懈怠,冰体的奇形怪状,冰下流水的一往无前,都是如此。这一方面是因为原始的景物不易做具体细致的“绘形”;另一方面是因为藏北的雪山冰河本就容易引发人们的崇仰。
②作者在写景时往往把主观的感受、想象与客观的描写融在一起,文中有不少“端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,想象着在漫长的时光里,水川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮”这样的句子。与《壶口瀑布》相比,两篇文章在写景时都做到了情景交融,但本文中作者(情感表达的主体)更多现身于景物描写之中,其景物描写更偏向于主观化、印象化。
③作者在把主观与客观交织融合时,往往从眼前的景物出发,做时间维度上的延展:或感慨于自然历史的无尽(写冰河上的风),或畅想眼前奇景的形成过程(写冰塔林、冰川),或联想当下景物的“未来”(写冰下流水)。这样的写法增加了文章的厚度,也赋予文章独特的韵味,同时还能引发读者的遐思迩想,使其能更好地沉浸到文章营造的境界中去。
1、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心,甚至觉得“要死了”,这些内容与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表达效果?
作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的的身体状况,从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险,突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看,作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索,随着身体状况越来越糟糕,作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致,想象也越来越富有诗意。
这样的写法,使读者体会到作者的乐观与坚强,也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察,这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩,给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
2、如何理解这篇文章的主旨?
作者描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽,形态万千的冰峰,晶莹透明的冰柱,讲述了自己勇登雪域的故事,表现了作者勇于攀登的决心,不畏艰难的态度。
作者从不同的角度写景,抓住景物特点,运用比喻、拟人的修辞方法,描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽,并赋予雪山以生命,写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象,抒发了对中华民族悠久历史的赞美。
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