中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0《教师个人研修计划》作业 练习

这是一份中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0《教师个人研修计划》作业，共31页。

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教师姓名
WZJ
学校
肥西县上派镇乐平路小学
任教学科
数学
任教学段
小学
职称
高级教师
自诊教学问题点
虽然在日常教学中会用到一些多媒体教学手段，但技术不够娴熟，更多的网络资源没有很好地利用到数学课堂上；对于课题研究、学术论文等方面也要有所提高，所以今后在这些方面仍需继续努力。
信息技术的强大互动功能不但能让学生直观地观察结果，还可让学生走上讲台，在白板上自由操作，使学生积极主动地参与到知识的形成过程中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，起到了事半功倍的效果。
重点研磨课
《节约用水》
信息化教学能力提升目标
1.使自己由网络知识的初学者向中高级状态转变，进而使自己成为新课程的现代化实施者，逐步提高我校教学质量及水平；不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2.以新的教育理念为指导，以课程改革为重点，凭借现代化教学手段以促进师生共同发展为目的。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实践的结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
3.应用信息技术，有效运用工具及资源，互动性强。在主界面上切换自由，方便调取菜单上所需资源。如白板书写，图形组合、拖拽，淡入、淡出、放大和缩小，图文表格，魔术笔、单元格阴影遮盖等功能，学生学习情绪饱满。
选择微能力点
（根据学校推荐能力点，参考《微能力点学分指标》，选择20学分微能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成20学分微能力点认证材料，参与校本应用等级考核。）
计划参加合肥市信息技术应用能力等级考核的微能力点名称
（每人需达到20学分，详见附件）
编号
维度
微能力
所属环境
学分
A2
教学设计
数字教育资源获取与评价
多媒体教学环境
4分
A3
教学设计
演示文稿设计与制作
多媒体教学环境
4分
B3
教学设计
探究型学习活动设计
混合学习环境
5分
C1
教学设计
跨学科学习教学设计
智慧学习环境
8分
了解能力要求
研读《合肥市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力评价标准》，提炼所选择微能力点的要求，了解校本应用等级考核评价标准。
附件2 《微能力点学分指标》
附件1 三种信息化教学环境说明
A.多媒体教学环境
在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学
B.混合学习环境
在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习
C.智慧学习环境
用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习，师生在白板上的操作如拖拽，移动图形，互动性强，提高了学生的兴趣。