初中物理沪科版八年级全册第一节 质量教案

第一节  质量

重庆九十五中 陈金玉

一、教材分析：

质量知识在实际生活中应用广泛，与我们的生活联系非常紧密，并且通过学习质量的概念和天平的使用，为之后密度的学习作铺垫，为后面的学习打下基础。

二、教学目标：

知识与技能：

（1）知道质量的初步概念和单位。

（2）了解托盘天平的构造，学会使用托盘天平。

（3）学会测量固体质量，了解身边常见物体的质量。

过程与方法：

（1）通过生活实例，以及估测与实测的对比，对质量概念有个具体化的认识；

（2）让学生观察并动手实验，掌握天平的使用方法。

情感、态度与价值观：

（1）通过估测，测量，了解身边物体的质量，将质量知识应用到生活实际中。

（2）通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。

三、教学重点与难点:

重点：质量的概念与单位，及天平的使用。

难点：探究“质量是物体的属性”。

四、教学过程

（一）创设情境

师：很高兴认识大家，初次见面给大家带来一个见面礼，请一位同学上来挑选。（桌上有一大一小两个盒子）

    学生举手，教师抽一位同学上台挑选。

师：你挑哪一个？（学生每一个掂量一下）

师：为什么挑这个？

学生：这个重一些

师：（打开两个盒子，发现重的一个是个铁球，轻的是小皮球）我把这个皮球送给你。那么刚才同学提到的重和轻就是我们今天要学习的《质量》

老师板书：第五章第一节 质量

(二)构建概念 

老师点出PPT：展示筷子 木块 铁钉 铁夹 玻璃砖 小烧杯等物体图片

师：请小组内讨论，把桌上这些物体进行分类，并思考为什么这样分类，同一类又有什么区别呢？

学生观察讨论后教师请同学展示分类，并说一说为什么这样分

师：同属木材做的筷子和木块，又有什么区别呢？

学生：木块含有的木材多，筷子含有的木材少。

师：同属铁做的铁钉和铁夹，又有什么区别呢？

学生：铁夹含有的铁多，铁钉含有的铁少。

师: 同属玻璃做的玻璃块和小烧杯，又有什么区别呢？

学生：玻璃块含有的玻璃多，小烧杯含有的玻璃少。

师：（点出PPT）那么如果用一个词来概括筷子、木块、铁钉、铁夹、玻璃砖和小烧杯，应该叫？

学生：物体

师：（点出PPT）那么如果用一个词来概括木材、铁和玻璃，应该叫？

学生：物质

师：我们就把物体所含物质的多少叫做质量

（三）提出概念

教师让学生在书上勾勒出概念

师：质量在国际单位制中的基本单位是千克（kg）,除了这个还有哪些常用单位吗？

学生：吨、克、毫克。

教师展示PPT:生活中的用到的单位

师：其实我们生活中还有一切常用的单位，比如斤，一斤等于500克，那么请问这张图片中的蜜桔多少钱一斤？

学生进行计算并回答

师：（教师展示钻石图片）再比如我们去买钻戒，会不会说：“老板，给我来一斤钻石”

学生回答：不会，应该说克拉

师：很好，这些事我们生活中用到的单位，请同学们找到书上相应的内容，勾下来，并完成学案上相应的内容。

教师板书：1.概念：物体所含物质的多少叫质量。

          2.质量的基本单位：千克（kg）

          3.常用单位t   g  mg

（四）体验质量

教师展示矿泉水和鸡蛋图片

师：一个鸡蛋的质量约为50g，一瓶550ml的矿泉水的质量约为550g。请每个同学拿在手里掂一掂，然后估计这个橘子的质量。

学生活动

师：（抽几个同学问一问）现在用桌上的电子秤测一下，看看你刚才估计的准不准。

学生：不准

师：因此我们需要测量工进行测量

（五）测量工具

师：日常生活中人们是用什么工具来测量物体的质量的？

学生：体重秤、磅秤、台秤、电子秤。

师：实验室常用的测质量的工具是托盘天平

教师展示托盘天平构造图片

师：请同学们，根据自学书上86页和89页天平的构造和使用方法，并完成学案上相应的内容。

师：我这里有一段视频，是一个同学的操作过程，请同学们亮出你们的火眼金睛，仔细观察，看看都有哪些地方做错了。（放错误视频）

学生一一回答错误的地方

师：那么正确的应该是怎样的呢？（放正确的视频）

师：请看黑板上，我们一起来读一下托盘天平的使用方法

学生齐读

师:大家是不是都迫不及待的想要自己操作一下了呢？那么好，请大家利用桌上的托盘天平，测量一下橡皮泥形变前后的质量，并填在学案上相应的位置。现在开始。

    老师板书：4.测量工具：托盘天平

（六）总结归纳

教师请小组上台展示实验结果，并请学生相应的解说。

师：由此我们看出当物体形状变了，质量不变！

师：那么请同学们试想，如果物体的状态改变了，质量会不会改变呢？

学生：会

教师展示实验装置：（利用杠杆，一段固定试管，试管里面装上固态的海波，另一端用一个重物进行固定，让杠杆在水平位置。试管下用酒精灯进行加热）

师：（利用软件第三只眼对实验现象加以放大）现在我们用酒精灯对海波进行加热，我们观察一下，当海波有固态变成液态的过程当中，整个装置都没有转动。说明什么问题？

学生：说明当物体状态改变时，质量不变。

师：再比如，如果地理位置发生改变了，质量又会不会改变呢？

学生：会

师：那我们来看一段视频（展示微视频），这是我来这里以前拍的视频，我手中的玩具飞机跟着我来到了解放碑和大渡口步行街，我用电子秤测量了一下它的质量，我们发现玩具飞机的质量都没有改变。现在我再穿越回来教师，我们再来测一下玩具飞机的质量又没有变化呢？（展示测量过程）

学生：没有

师：说明当物体地理位置发生改变以后，质量也没有发生改变。

师：由此看出，质量不随物体的形状、状态、空间位置的改变而变化．因此我们说质量是物体的一种属性。