小学科学冀人版 (2017)二年级上册5 周围的人工世界教学设计

周围的人工世界

【教学目标】

1．知识目标：

知道什么是人造物，它与自然物的区别；什么是人工世界，它与自然世界的区别。

2．情感态度目标：

感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。

3．科学、技术、社会与环境目标：

知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。

【教学重点】

能区分人造物和自然物。

【教学难点】

利用自然物设计制作人造物。

【教学准备】

学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干

教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。

【教学过程】

一、引入新课：

1．观察校园图片，回答问题：小草是自然生长的，其它的物体也是自然形成的吗？

2．塑胶地面是自然形成的吗？那是怎样形成的呢？（是人工制造的）

3．周围还有哪些物体是人工制造的？

二、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处。

1．观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。

2．描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。

3．比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）

4．学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。（板书）

小结：人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。

三、分辨人工世界与自然世界。

1．出示各种自然物体和人工物体的图片：

（1）将图片中的物品分成两类。

（2）你们是根据什么分的？

2．观察上述图片。

师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。

3．分辨自然物体与人造物体：每个小组的桌上老师都放了一个神秘的小盒子，请打开它，看一看里边的东西你都认识吗？

四、理解人造物的优点，激发保护环境的意识。

1．分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，人造物放在一起。

2．学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？

3．发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等。

4．师小结：人造物品都是利用自然物品制造出来的，在制造过程中，有时会产生一些对我们有害的物体，对这些东西一定要妥善处理，不要破坏我们美丽的大自然。

五、寻找校园里人工制造的新产品。

1．校园里的物体，哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？

2．学生观察、讨论、交流。

3．汇报观察、讨论、交流的结果。

树木、花草、劳动基地的萝卜、白菜……都是自然形成的。

房屋、球架、展台板……是人工制造的。

4．教师总结：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。

5．人工制造的产品给我们带来哪些便利？

六、看看校园外的人工世界：

1．校园外都有哪些物体是人工制造的？

2．它们分别是做什么用的？

乘坐火车出行、利用收割机收获、使用无人机送货……

七、总结。

这节课你学到了什么？