小学科学冀人版 (2017)二年级上册12 磁极的相互作用教学设计及反思

磁极的相互作用

【教学目标】

认知目标

1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。

2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

技能目标

有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

情感态度价值观

1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。

2、了解科学技术与社会生活的关系，感受新时代中国科技的发展和社会的进步

【教学难点】能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

【教学重点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。

【教学方法】分组实验

【教学准备】

分组准备:磁铁(大号)，磁铁(小号,每组2个),悬挂磁铁的支架(木质自制)，蹄形磁铁，环形磁,

多媒体:电子黑板,手机。

【教学课时】：一课时

【教学过程】

一、回顾引入：

1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A、B、C、D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了不同的结果。这是为什么呢？

2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就让我们继续探究吧！

（板书课题）

3、探究之前，老师想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北四个方向？你如何来确定东、南、西、北的方向？

二、磁极与方向：

1、我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们辨认方向了啊？同学们心里一定非常纳闷吧？不着急，老师今天给大家带来准备了一盒礼物，大家快看看盒子里装的礼物（把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动,注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。）

2、可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？

（一个磁极指南，一个磁极指北）

3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？

4、小朋友们一定很想自己动手做一做吧？好，下面小组实验，边实验边注意观察磁铁静止下来的位置，反复多做几次，学生实验并做好记录。

5、汇报交流。

6、实验小结

通过实验，我们知道磁铁能指南、北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极。“南方”的英文是“South”, “北方”的英文是“North”,所以国际上通用磁铁指南的一极叫S极，指北的一极叫N极。（板书）

小结

磁铁的性质：磁铁能指示南、北方向。（板书）

三、磁极间的相互作用：

1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南（S）、北（N）极，想一想让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？

① N和N 、②S和S              ③ N和S、④S和N

   （同   极）                    （异  极）

2、让我们用两块小号磁铁再做磁铁两极相互作用的实验吧，别忘了记录实验结果！（实验报告单）

3、学生实验，并做记录。

4、汇报交流。（教师适时展示课件）

5、实验小结、延伸。

（1）各组的实验结果都相同吗？为什么会这样呢？

（因为我们每个组的磁铁两极南极和北极都是相同的。）

（2）教师:现在哪位同学能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥？

（3）我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？

（“同极相互排斥，异极相互吸引”，再简单地说就是“同极相斥，异极相吸”。）

（4）对于其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗?

（可以用多种方法）

小结

磁铁的性质：同极相斥，异极相吸。（板书）

四、拓展延伸：

1、看看下面的物体是利用了磁铁的哪些性质?

磁悬浮陀螺（同极相互排斥）、文具盒（异极相互吸引）、门吸（异极相互吸引）、指南针（磁铁能指示南、北方向）

2、通过资料阅读“磁悬浮列车”，了解中国磁悬浮列车的发展，感受新时代中国科技的发展 和社会的进步

磁悬浮列车在咱们中国和一些发达国家已经正式运行，咱们国家磁悬浮列车的自主研发与快速运行，标志着我国正式进入高速新时代，也是新时代中国梦前进中重要的一大步！那么作为新时代的你们更要努力学习科学知识，将来为实现中国梦做出自己的贡献。

3、布置作业

让学生通过对这节课所学的知识，课后小组合作制作一个悬浮磁铁。

【板书设计】：

      4、磁极的相互作用

南极              北极

1.磁铁能指示南、北方向。

磁铁的性质

2.同极相斥，异极相吸。