沪科版九年级全册第二节 能源的开发和利用教案设计

这是一份沪科版九年级全册第二节 能源的开发和利用教案设计，共4页。教案主要包含了能源与社会，能源与环境，开发新能源等内容，欢迎下载使用。

1、了解能源的分类，并能通过阅读图表，说明世界能源生产和消费的特点
2、了解煤、石油的主要特点，能借助图说明煤和石油的分布情况
3、了解原子能和太阳能的主要特点，能简要说明当今世界对原子能和太阳能的开发利用情况
4、了解，能举例说明科技进步对人类能源危机的影响
5、渗透生活中节约能源的意识
教学重点：
能源的重要性、合理利用和开发能源的重要性，形成节约能源的意识
教学难点：
氢能、核能等新能源。
教学方法：
讲授法、提问法、图片法
教学过程：
复习回顾：
问：① 、自然界存在着哪些形式的能量？
答：机械能、内能、电能、化学能、核能…
问：② 、能量的转移和转化过程中遵循什么规律？
答：能量守恒定律
新课教学：
一、能源与社会
阅读下列材料，你有什么想说的？
请学生列举，生活中所使用的能源。（如衣、食、住、行都离不开能源，若学生基础更好，会举例电荒、石油危机等现象。）然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。
能源的种类是多种多样的。煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质，通常被称为矿物质能源（有时也称为化石能源）
1、能源的分类
随着人类社会的不断发展，人们对能源的需求量也在不断地增加。
读图：
（1）你能从图中看出从1990年至2050年世界对各类能源的需求有哪些变化吗？
（2）从1990年至2050年种类能源在消费总量中所占比例有何变化？
（3）你能预测未来各类能源的消费量的变化吗？
图：我国的能源结构
问：从左图看你能告诉我中国的能源利用存在什么问题吗？
归纳：世界主要能源的消费情况及存在问题（通过读图了解世界能源消费总量的变化及能源结构的变化）：消费总费逐年上升，消费结构不断改变。
思考：为什么有这些变化？（1）生产技术与消费技术变化 （2）可再生性与不可再生性影响 （3）环境污染的制约
存在的问题：环境污染及不可持续发展（存量有限）
（1）可再生能源和不可再生能源
①、可再生能源：可长期提供或可以再生
如：太阳能、风能、水能以及动植物等
②、不可再生资源：一旦消耗就很难再生，
如：煤、石油、天然气和铀矿等矿物能源
（2）一次能源和二次能源
按有没有经过加工或转换分类
（3）按性质分类：
机械能、光能、内能、电能、化学能、核能等
（4）按存在形式分类：
风能、水能、太阳能、潮汐能等
2、能源利用的几个阶段
（1）人类对木材、水力、风力、畜力等自然资源的利用；
（2）煤、石油、天然气的化石类燃料的使用；
（3）电力的使用；
二、能源与环境
能源的大量开发和使用，也造成了环境污染与生态破坏
泄漏的石油会污染海洋、煤燃烧产生的二氧化碳和烟尘会造成空气污染、温室效应……怎样解决利用能源与保护环境的问题呢？
三、开发新能源
1、太阳能
太阳能是取之不尽，用之不竭的天然能源，而且是一种“清洁”的能源，不会带来环境污染问题。
人们利用太阳能一方面直接转化为内能、热能，另一方面利用太阳能发电。
2、核能
原子核发生改变所产生的能量,核能的开发和利用可以采用两种方法：
（1）利用核裂变释放能量；
核裂变是较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种核反应。
原子弹就是根据这个原理制造的一种核武器。
（2）核聚变释放能量。
核聚变是较轻的原子核结合为较重的原子核的一种核反应。 氢弹就是根据这个原理制造的一种威力比原子弹更大的核武器。
利用核能发电是人们利用核能的一个重要方向。目前，世界上已经利用核裂变原理建成了许多核能发电站。
3、地热能
地球内部蕴藏着大量的热。在有地热资源的地方可以开发的利用地热能发电。
4、潮汐能
月球、太阳对地球的引力作用产生了潮汐。每天，涨潮与落潮蕴藏着巨大的能量，这种能量可以用来发电。
5、风能
风具有很大的能量。人们很早就学会了利用风能行船、抽水、磨谷……
风能还可以用来发电。
课堂小结 见课件
巩固练习：见课件