高中历史人教统编版选择性必修3 文化交流与传播第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移课后复习题
展开知识点一 殖民扩张与美洲族群的变化
1.概况
2.影响
(1)改变了美洲的人口结构,出现了新的族群,白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代,逐渐成为美洲大陆的主要居民。
(2)形成了新的文化认同,发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。
3.现状:美洲国家的人口结构不尽相同。
(1)美国和加拿大,白人占据了人口的大多数。幸存的印第安人被赶进保留地生活。
(2)海地等西印度群岛国家,黑人人口占多数。
(3)混血人种成为拉丁美洲的最大族群。
(4)在秘鲁等少数国家印第安人相对较多。
贩运黑人奴隶的三角贸易
由于历史条件不同,美洲国家的人口结构不尽相同。在北美的美国和加拿大,白人占据人口的大多数;在海地等西印度群岛国家,黑人人口占多数;在拉丁美洲,混血人种成为最大的族群。
巴西人种构成图
殖民者的入侵改变了美洲的人口结构,形成了新的族群。
知识点二 英国殖民活动与大洋洲人口结构的改变
1.英国殖民活动
(1)18世纪中后期,英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初,英国将澳大利亚作为流放罪犯的场所。
(2)19世纪时,随着工业革命的开展,对原材料需求的增加,英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地,建立牧场。
(3)1851年,人们在澳大利亚发现了金矿,采矿业迅速发展起来。
2.人口结构变动
(1)澳大利亚等地的原住民遭到驱赶和屠杀,人口数量锐减。
(2)越来越多的英国人和欧洲其他国家的人来到澳大利亚和新西兰,19世纪中叶,白人已经成为当地的主要居民。
右面图片上的英文意为“黑奴贸易和奴隶制的废除”,思考一下:黑奴贸易停止的原因是什么?
提示:伴随工业革命的深入,大工厂制度形成,使英国感到与其从非洲输出奴隶,不如把非洲变成商品市场和原料供应地更为有利;黑人奴隶的反抗及启蒙运动的影响,在工业革命后,黑奴贸易就慢慢终止了。
知识点三 华工与美洲、大洋洲的开发
1.背景
(1)19世纪初,英美等国开始陆续颁布禁止奴隶贸易的法令,黑奴贸易受到限制,殖民者不得不寻找新的廉价劳动力。
(2)19世纪中叶后,清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。
2.概况
3.影响:促进了美洲与大洋洲的开发。
下面是两幅唐人街图片,思考:图片蕴含着怎样的历史信息?
图1 温哥华唐人街 图2 墨尔本唐人街
提示:(1)英美等列强强迫清政府允许华工出国,形成了苦力贸易。
(2)大量华工为近代美洲和大洋洲的开发作出了巨大贡献。
近代世界人口迁徙的特点及其影响
■史料实证·································································
1.获取信息 近代世界人口迁徙的特点
材料 15世纪末到17世纪,伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年,西班牙人已占领美洲大陆近三分之一的土地,移民总数达15万。到1590年,巴西的欧洲白人已有三四万。在伊比利亚人移入美洲之际,印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程,16—17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时,欧洲人又大肆贩卖黑人,运入美洲供奴役。16—17世纪,英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美,最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17—18世纪时,荷兰人、英国人又大举移入南非,形成了今天南非的白人。18—19世纪,英国人、爱尔兰人大举移入澳大利亚、新西兰,最后使澳大利亚、新西兰成为以白人为主的国家。
——摘编自张箭《地理大发现研究》
提取材料信息,并据此概括16—19世纪世界人口迁徙的特点。
提示:迁徙的人口数量不断增加;人口迁徙的范围不断扩大;由人口密集地区迁徙到人口稀疏地区;由发达国家主导;自愿移民和强迫移民相结合。
2.获取信息 近代的奴隶贸易
材料 被手下人称为“曼科船长”的法国独臂海盗……捕获了来自英国利物浦的……“海神”号三层甲板帆船。当他发现战利品(“海神”号上的货物)竟是“近四百名非洲人,大部分是年龄在十二至十五岁的男孩和男人,而且还有一些女人和儿童”时,“曼科船长”便毫不犹豫地摇身一变为贩奴商。这是因为,“海神”号上的奴隶被整批卖出的话,将给主人带来至少八万银比索(相当于当时西属美洲墨西哥或者秘鲁总督的年俸)的巨额收入。
——《新世界的自由与骗局:近代美洲历史的“悖论”》
提取材料信息,并据此指出“四百名非洲人”的目的地及这种贸易的影响。
提示:目的地:美洲。影响:深刻改变了非洲和美洲的人口结构,严重影响了非洲的社会发展,但为殖民者在美洲的矿山和种植园提供了劳动力。
■素养形成···································································
对世界近代史上跨地区人口转移的认识
(1)原因
①新航路开辟后,殖民扩张兴起,印第安人锐减,资本原始积累时期需要大量劳动力;工业化时代,工厂制需要吸纳大量劳动力。
②为弥补美洲劳动力不足,殖民者进行罪恶的黑奴贸易。
③近代交通运输的发展。
④列强侵华,从《北京条约》获取特权(准许华工出国)。
(2)形式
①自发移民,如英国大批清教徒逃亡北美。
②西方国家进行殖民活动,如进行黑奴贸易。
(3)地域
①由欧洲迁往北美。
②由非洲迁往美洲。
③由亚洲迁往美洲。
(4)影响
①带有明显的侵略色彩(掠夺亚非劳动力),加剧了亚非地区的落后。
②开发美洲,推动美国经济迅速发展和强大。
③改变美洲的人口结构,形成新的族群,美国因此成为移民社会。
④形成新的文化认同。发展了欧洲文化主导、融合各种文化因素的新的美洲文化。
⑤人口迁移导致新的民族国家诞生。如美国的建立。
近代华工出国
■史料实证·································································
1.获取信息 近代华工前往美国的背景分析
材料
——据王寅《美国镀金时代的外来移民》整理
提取材料信息,据此并结合所学知识分析早期华工出现的背景。
提示:国内的人口耕地压力大、自然灾害、动荡不安的社会环境等是重要推动力;国外淘金热和劳动力需求的吸引;广东接受大量新思想,“天子观”受到冲击,劳工出洋得到允许等也是重要原因。
2.论证观点 华工对美国西部开发的贡献
材料 “没有华工就没有西部的垦殖,华工使荒地变为良田,使整个加利福尼亚变成了一座果园,一个果木园。”
——英国参议院档案
提炼材料观点,并简要说明。
提示:观点:华工为美国西部开发作出巨大贡献。
说明:华工为加利福尼亚金矿的开采提供了大量劳动力,创造了巨大的财富;承担了美国“中央太平洋铁路”的修建,付出了艰辛的劳动甚至生命的代价;促进了加州农耕业的早期开发和食品加工等行业的发展。
■素养形成···································································
华工出国的原因
(1)国内因素
①土地兼并严重让农民失去赖以生存的土地,人口与土地压力的加剧以及西方列强在中国的商品和资本输出,使农村自然经济日渐解体。
②清政府在1860年的《北京条约》中被迫解除了华侨出国的禁令,使华侨出国合法化。
③台湾、澎湖列岛的割让,使得赴台谋生的福建人民不甘心受日本人的统治,与台湾同胞一起逃亡海外。
(2)国际因素
①西方殖民主义者为开发殖民地和国内资源,急需大量劳动力,这使西方殖民主义者掠夺华工的活动空前加剧。
②黑奴贸易被限制,西方殖民者需要新的廉价劳动力从事各种工作。
近代华工对世界的影响
(1)下南洋:促进了南洋经济的发展,传播了中华文化。
(2)赴美华工:促进美国西部开发、太平洋铁路交通发展。
(3)促进了大洋洲的开发。
(4)华工还为东南亚经济作物的开发、种植作出很大贡献。
(5)近代华人还在南非金矿开发,甚至为一些国家的独立战争中作出较大贡献。
(6)第一次世界大战期间,大量华工为英法两国在西线战场的胜利提供了重要的后勤保障。
1.下面是描述人类近代史上洲际人口迁移的诗文,文中“证人”要证明的是( )
大海的深处,
泥泞的沙里,
躺着被人遗忘了的,
锁着铁链的人骸在死沉
沉的黑暗里,
闪烁不幸的奴隶的白骨。
他们从漆黑的巨浪里,
大声呼唤:“我们是证人!”
——一位美国诗人
A.罪恶的奴隶贩运 B.对印第安人的屠杀
C.远洋迁徙的艰难 D.黑人奴隶制的残酷
A [材料关键信息为“大海”“奴隶”,所以诗人控诉的是黑奴贸易,而不是对印第安人的屠杀,A项正确,B项错误;诗句未体现C、D两项内容,排除。]
2.在构成美利坚民族的最初“原料”中,有一群人被称为“不情愿的移民”。“这群人”主要属于( )
A.白色人种 B.黑色人种
C.黄色人种 D.棕色人种
B [依据材料“美利坚民族”“不情愿的移民”等信息可判断,这群人应是通过黑奴贸易运往美洲的黑色人种,B项正确;A项属于欧洲人,是主动移民,排除;C项属于本地印第安人,不是移民,排除;D项属于澳大利亚人,排除。]
3.西方文明随移民进入澳大利亚、新西兰等地区。对这一地区的文明产生了极大的影响,表现为西方文明的全面移植,以及在大洋洲的本土化,进而形成具有大洋洲属性与特征的新文明。这反映出( )
A.西方文明具有先天的优等性
B.外来文明本土化形成新文明
C.新文明的形成会伴随新移民
D.外来移民大都会带有侵略性
B [由材料可知,西方外来文明本土化以后慢慢形成了新文明,故B项正确;A项说法本身错误,排除;C项只是对材料的片面解读,排除;D项表述错误,排除。]
4.清廷曾严令在南洋一带的华侨,限三年回国,否则,“不得复归故土”,华侨回来了,又被歧视。这表明清廷( )
A.重农抑商 B.对外开放
C.闭关锁国 D.重视华侨
C [清朝实行闭关锁国政策,对于国人出海实行严格限制,“严令在南洋一带的华侨,限三年回国”正是闭关锁国政策的体现,故C项正确;重农抑商是限制商业发展的政策,故A项错误;清朝实行闭关锁国政策,故B项错误;“华侨回来了,又被歧视”显然不是重视华侨,故D项错误。]
5.下表为香港输出至加利福尼亚的中国劳工数据(单位:人)。据此可推知( )
A.导致香港人口数量急剧下降
B.解决了加利福尼亚劳动力匮乏的问题
C.美国西部大开发的进程加快
D.通商口岸开放直接导致劳工输出激增
C [根据材料并结合所学知识可知,输往美国的中国劳工主要来自中国内地,并非主要来自香港,故排除A项;材料只是反映了大量的中国劳工输往美国的加利福尼亚,无法说明解决了加利福尼亚劳动力匮乏的问题,故排除B项;大量华工输入美国,促进美国的开发,这是毫无疑问的,故选C项;《南京条约》中开放的通商口岸不包括香港,故排除D项。]
6.阅读材料,回答问题。
材料一 夺取印第安人生命的最直接杀手并非欧洲人的枪炮,而是天花、霍乱、腮腺炎、麻疹、淋病和黄热病,这些早已被欧洲人适应的疾病对印第安人极具杀伤力。天花成了欧洲人征服美洲的同盟军。一方面是印第安人人口的崩溃,一方面是西班牙殖民者“铲除一种文化,如同路人随手折下路边一朵向日葵”,印第安人的文献被殖民者当作“魔鬼的作品”付之一炬。
——摘编自易富贤《大国空巢》
材料二 巴西很少有欧洲女性,葡萄牙男性非常乐意尽享齐人之福,娶一个美洲女人,同时再娶一个女奴……事实上,在殖民时期的巴西,跨民族、跨种族的婚姻是很常见的,由此代代相传下来,比墨西哥的梅斯蒂索人的混血情况要彻底得多、复杂得多。
——[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著
《新全球史:文明的传承与交流》
(1)根据材料一,概括欧洲人征服美洲的方式,并结合所学知识分析其对美洲和欧洲的影响。
(2)根据材料二分析拉丁美洲族群变化的明显特点。
[解析] 第(1)问第一小问,由材料一“夺取印第安人生命的最直接杀手并非欧洲人的枪炮,而是天花、霍乱、腮腺炎、麻疹、淋病和黄热病”等信息回答。第二小问,对美洲,根据材料一“印第安人人口的崩溃”“铲除一种文化,如同路人随手折下路边一朵向日葵”等信息并结合所学知识回答;对欧洲,结合所学知识回答即可。第(2)问,根据材料二“在殖民时期的巴西,跨民族、跨种族的婚姻是很常见的,由此代代相传下来,比墨西哥的梅斯蒂索人的混血情况要彻底得多、复杂得多”概括即可。
[答案] (1)方式:疾病;武力。
影响:对美洲:导致美洲人口锐减;破坏印第安文明;实行殖民统治,美洲失去独立自主地位。对欧洲:促进了欧洲资本主义的原始积累。
(2)美洲形成了新的族群——混血人种。
课 标 解 读
1.掌握殖民扩张造成的美洲、大洋洲族群的变化,结合史料理解世界人口迁徙的特点及其影响。(时空观念、史料实证、历史解释)
2.精选史料理解华工的特点及其对世界历史的贡献,特别是华工对美洲、大洋洲开发作出的贡献。(史料实证、历史解释)
时 空 坐 标
变化
原因
影响
印第安人数量锐减
哥伦布到达美洲后,欧洲国家争相开始在美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺;从欧洲传来传染病
造成美洲劳动力严重不足
大量非洲黑人被贩卖到美洲
为了弥补劳动力的不足,殖民者从非洲掳掠黑人,贩卖到美洲作奴隶
深刻改变了非洲的人口结构,严重影响了非洲的社会发展;为殖民者在美洲的种植园和矿山提供了劳动力
美洲白人数量大大增加
欧洲人远涉重洋来到美洲
—
地域
概况
开发美洲
19世纪中叶后,中国东南沿海的穷苦百姓,或是因为生活所迫,或是被诱骗、绑架成为苦力。华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力
开发大洋洲
19世纪中叶,大量华工来到澳大利亚开采金矿。到1858年,华工人数已超过4万
时间(年)
全美移民人数(人)
中国移民人数(人)
华人移民比重(%)
1866—1870
1 513 101
40 019
2.6
1871—1880
2 812 191
123 201
4.4
1881—1890
5 246 613
61 711
1.2
1891—1900
3 687 564
14 799
0.4
合计
13 259 469
239 730
1.8
年份
1849
1850
1852
1854
输出人数
323
447
18 434
25 063
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高中历史人教统编版选择性必修3 文化交流与传播第三单元 人口迁徙、文化交融与认同第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移一课一练: 这是一份高中历史人教统编版选择性必修3 文化交流与传播第三单元 人口迁徙、文化交融与认同第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移一课一练,共9页。试卷主要包含了单选题,材料分析题等内容,欢迎下载使用。
历史选择性必修3 文化交流与传播第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移课后测评: 这是一份历史选择性必修3 文化交流与传播第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移课后测评,共7页。试卷主要包含了阅读材料,回答下列问题等内容,欢迎下载使用。