小学STEAM教育课题开题报告-汇报展示【省级优秀课题】课件PPT

这是一份小学STEAM教育课题开题报告-汇报展示【省级优秀课题】课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了研究目标及内容，核心概念界定，研究思路及方法，组织与分工，研究计划，预期成果，谢谢聆听等内容，欢迎下载使用。
形成小学高年级科学拓展性课程资源包
总结归纳基于STEAM教育的小学高年级科学拓展性课程资源开发与利用的有效方式方法
整合资源，开发基于STEAM教育的小学高年级科学拓展性课程资源
总结开发课程资源建设有效途径，探索以项目式学习、问题解决为导向的课程组织形式
STEAM代表科学(Science)，技术(Technlgy)，工程(Engineering)，艺术(Art)，数学(Mathematics)。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学于一体的综合教育。STEAM是从STEM教育计划演变而来的，STEM是由美国政府主导的一项教育计划，旨在打破学科疆域，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，同时培养综合性的人才。STEAM与STEM相比，只是比STEAM计划多加了一项艺术，相对来说，STEAM比STEM注重的元素更加多元化，要求的学科能力更丰富多样。
拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。《科学课程标准》在"树立开放的教学观念"中明确指出:"不要把学生束缚在教室这个太小的空间里,教室外才是孩子们学科学、用科学、大有作为的广阔天地。"科学教学不要拘泥于教材中的内容,要拓展教学内容,把知识向宽度和深度延伸。小学科学拓展性课程应增加方法与途径,培养学生的实践能力和科学素养。
通过问卷了解学校师生对STEAM教育的认知和对小学科学课堂的满意度，并进行科学分析。
调查学习国内外STEAM教育文献资料，为课题研究打下理论基础。
通过典型案例的实践研究，寻找教学规律或溯源课堂生成，进而探寻开展基于STEAM教育的小学高年级科学拓展性课程实施的有效方法。
总结和归纳实践方法，分析研究成果使之系统化。
依据《义务教育小学科学课程标准》，设计调查问卷调查了解学生科学学习现状和教师STEAM教育理论掌握现状。
制定《基于STEAM教育的小学高年级科学拓展性课程的开发与实施方案》。
组织基于STEAM教育的小学高年级科学拓展性课程教学，进行实践研究，总结归纳小学高年级科学拓展性课程资源开发与利用的有效方式方法。
加强课题组成员理论学习，培养课题组成员的课程研究意识，提升教师实践探究能力与教研水平。
整合小学高年级科学课程资源，确定适合学生年龄特点和知识结构的课程内容，编写校本教材，不断充实完善拓展性课程资源。
XX：全面负责课题研究工作，指导课题组成员分工协作完成各项研究工作，结题报告撰写等。XXX：负责课题前期准备，人员培训，安排《乐平路小学高年级科学拓展性课程校本教材》编写，课程资源包建设等。XX：撰写立项申请书、开题报告和中期报告，资料收集，课程开设和评价，课题组管理制度制定等。ZJ：《乐平路小学高年级科学拓展性课程校本教材》编写指导，经费投入保障，课程开设和评价。XX：教材编写、课程资源收集整理、课程实施、学生活动开展。XXX：教材编写、课程资源收集整理、课程实施、协助唐闻生老师完成课程资源库建设。XXX：教材编写，教师案例和论文整理汇编。XX：教材编写，课程实施，师生调查问卷的起草与落实，撰写调查报告。XXX：教材编写，课程实施，师生调查问卷的起草与落实。XXX：教材编写，课程实施，学生活动开展。
收集了解国内外STEAM教育现状，确定研究方向，申报课题。确定课题研究成员，明确课题组成员分工学习。该阶段已完成。
（2020年1月—2020年5月）
组织课题组成员进行STEAM教育理论的系统学习。撰写开题报告，制定课题研究方案。设计《乐平路小学STEAM教育现状与需求的调查》调查问卷，对学校师生进行问卷并撰写调查报告。每个成员根据自己的特长自行选题，整合小学高年级科学课程资源，，设计以项目式学习，问题解决为导向的课例。
第一阶段（2020年6月—2020年8月）
课题研究的准备阶段（2020年6月—2022年2月）
制定《基于STEAM教育的小学高年级科学拓展性课程的开发与实施方案》，将前期设计的小学高年级科学拓展性课程教学课例运用到教学中，并根据教学反馈，讨论和反思教学案例中存在的问题，及时调整研究工作方向。定期召开课题组会议，编写并完善《XX路小学高年级科学拓展性课程校本教材》。收集研究过程中的文字、图片、课件、软件、视频等资料，形成资源包。将该教材纳入学校课程体系，开展课堂教学实践并组织相关学生活动，进行基于STEAM教育的小学拓展性课程教学常态化实施路径的对策研究。撰写中期报告。
第二阶段（2020年9月—2021年8月）
开展校内外的STEAM教育教研和展示活动，课题组成员归纳总结课题研究中的经验和心得，总结 STEAM理念下小学拓展性课程资源开发与利用的有效方式方法。
第三阶段（2021年9月—2022年2月）
整理课题研究的过程性资料，继续充实课程资源库，提炼实践研究中经验方法。撰写结题报告，提交结题申请。
（2022年3月—2022年6月）
《XX路小学高年级科学拓展性课程校本教材》
《基于STEAM教育的小学高年级科学拓展性课程资源开发研究》研究报告
小学高年级科学拓展性课程资源库