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2020-2021学年四川省成都市高三（上）二调语文试卷人教版
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这是一份2020-2021学年四川省成都市高三（上）二调语文试卷人教版，共8页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 阅读下面的文字，完成各题。
在全国上下万众一心防疫之际，清华大学、北京大学、北京师范大学等高校强基计划方案陆续发布，令人为之一振。“强基计划”破土而出，恰似一场及时雨，必将对基础学科研究领域及高精尖人才的选拔培养产生深远影响。
推出强基计划，是切合中国发展实际，更好地应对即将到来的更加激烈的国际竞争的需要。党的十九大清晰地描绘出全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图。“两个一百年”中的第一个百年即将到来，在奔向第二个百年目标的路上，我们要清醒地看到，中国发展面临的国际、外部压力，各种黑天鹅或者灰犀牛事件给我们带来很多难以预料的影响，甚至正在产生不利影响。在有些领域，我们受到国外原创性技术的制约，高新技术发展还在某种程度上受制于人。我们缺少研究基础学科的高精尖人才，从长远来讲制约着国家的整体发展。
强基计划就是要补短板，抓急需，降危险。有人说强基计划是“远水解不了近渴”，但是如果现在我们还不着力培养基础学科的高端人才，那么在实现第二个百年目标的路上，我们遇到的危机可能比今天更加严重。强基计划写得很清楚，要在那些原创性、“卡脖子”的关键领域招收和培养人才。我们现在意识到了问题所在，从原始创新的人才培养抓起，改革人才培养体系，为时未晚。
强基计划的“基”，我想应该至少有这样三个含义。首先，指的是社会主义现代化强国之基。
中国之“基”的核心是国家的综合国力。能够在多少领域处于国际领先水平，这是国家竞争力的根基所在。而现在我们的一些科技成果、应用成果，是踩在人家的基础研究成果基础上，从应用层面做文章，根基不稳。强基计划就是要夯实中国科技发展的根基，特别是冲破西方技术封锁线，掌握核心技术。同时，社会主义现代化强国之基还体现在文化建设上，强基计划直接提到培养“古文字学”方面的人才，其实就是在强调中国文脉的传承，强调文理融合对于拔尖人才培养的重要性。我们要在发展的同时，传承好中华优秀传统文化，保持好中国之基。
其次，指的是基础学科和学科基础之基。基础学科看起来不能直接应用，但它是比工程类、技术类学科更基础、更原始的东西。基础学科的研究成果往往是本质性、原理性、规律性的东西，揭示一些别人揭示不了、解释不了的现象，发现一些别人未曾发现的规律。基础学科是许多高科技领域研究和发展的基石，许多高科技领域的突破性进展，都是基础学科研究领域创新成果的直接应用。
基础学科是最容易出原创性、原理性成果的，但是需要长时间的投入和持之以恒的研究积淀。
近年来，由于我国经济社会发展快，大众注意力集中在工程类、技术类等出成果相对比较快的领域，而需要多年研究才有可能出成果的基础学科领域的研究相对而言受关注程度不高。科研评价体系也往往更注重成果的数量，“急功近利”的倾向导致现在基础研究的水平较低。另外，在一些学科领域也有基础研究和应用研究之分，我们同样存在重视应用研究、重视研究成果转化利用而轻视基础研究的问题，这些领域的研究人员往往更多投身到了应用研究和开发方面。
再次，这个“基”还指基础研究人才之基。未来国家之间的竞争，关键是人才的竞争。强基计划就是要选拔一批有志向、有兴趣、有天赋的优秀人才，经过若干年的培养使他们能够承担起服务国家重大战略需求、满足基础研究需要的重任。只有这样的人才才能撑起基础研究的“蓝天”，才能使我国的基础研究始终走在发达国家前列。基础研究是一个漫长的过程，如果我们寄希望于这批学生在研究生毕业时就研究出什么惊天动地的成果，那么我们将又陷入了一个急功近利的怪圈。有一句话叫“但行好事，莫问前程”。对于被选入“强基计划”的人，要用心培养，坚持数年必有成果，不要指望这个计划结束之后马上会出现一批领军人才，其成效的显现需要一个过程。“强基计划”应该带来持续的力量，而不是短暂的昙花一现。“强基计划”主要是为这些未来的人才苗子奠定一个深厚广博的发展基础。
综合来看，强基计划是中国处在特殊的发展时期、结合国情制定的一个贯穿招生和培养全过程的整体的人才培养新体系。强基计划的任务不仅是选才，还要引导高中的培养方式变革，多元评价、多维度评价，就是要引导学生在中学阶段全面发展健康成长，而且还要个性特长突出。作为一个人才培养计划，强基计划要承上启下，“承上”就是能够选对苗子，培养出高水平人才；“启下”就是要正确引导基础教育健康发展，对中学教育产生深远影响，改变当前基础教育人才选拔评价中的一些顽瘴痼疾。如果高校热热闹闹，中学风平浪静，那么强基计划的使命完成得就不够彻底。
（摘编自《未来急需的人才是“这样”》，作者王殿军）
【注】
黑天鹅事件：通常指小概率、难预测的突发风险。
灰犀牛事件：通常指大概率、可预测，波及范围大的风险。
（1）下列关于“强基计划”的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.为应对激烈的国际竞争，防范各种危机对中国之“基”的影响，强基计划应运而生。
B.强基计划的“补短板”“抓急需”，就是要加强科技成果、应用成果的转换和推广。
C.强基计划重视基础学科的支撑引领作用，因为基础学科可以出原创性、原理性成果。
D.科研评价和人才培养两方面都要防止急功近利的倾向，这样才能更好完成强基计划。 （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 B A．文章强调强基计划是要选拔培养服务于国家重大战略需求且综合素质优秀的学生。 B．文章开头先引出话题和背景，再提出论点，然后纵向深入展开论述，最后总结归纳。 C．文章引用“但行好事，莫问前程”，生动而准确地阐述了人才培养要放眼长远的道理。 D．文章在结尾时把高校和中学结合起来展开论述，这使文章的论点得到进一步深化。 （3）根据原文内容，下列说法正确的一项是 A A．国家推出强基计划，根本目的是为了实现一个宏伟目标﹣﹣中华民族的伟大复兴。 B．因为新高考取消文理分科，所以强基计划直接提到培养“古文字学”方面的人才。 C．强基计划与自主招生一样，都是为了满足“双一流”高校招收优质学苗的需要。 D．强基计划要破除基础教育人才选拔中一些顽瘴痼疾，如唯分数、唯升学、唯文凭等。
（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
中国是一个历史久远的文明国家，在我国辽阔的土地上有许多民族，他们共同创造了绚丽灿烂的古代文明。在漫长的历史时期里，中国的文字已有几千年的历史，经过了一系列演变发展的阶段，即使十分熟悉现代汉字的人，没有特殊训练也不能通读古文字。在许多人心目中，古文字是带有一定神秘色彩的，实际上古文字有其本身的规律。研读这种规律，释读古文字，借以揭示古代历史文化奥秘的学问，就是古文字学的重要任务。
从古文字到今天的汉字是一脉相承的，古文字学的研究对象应该上溯到文字的萌芽，我们一般以秦代统一文字作为下限，也就是说古文字学研究的是秦统一文字以前的文字，即先秦文字。不过，在最近一些年，考古工作者发现了好多秦代到汉初的文字材料，发现其文字在一定程度上还保留着先秦文字的一些特点，适合用古文字学的方法去整理研究。这样看来，也许我们可以把古文字学的范围放宽，把汉武帝以前的文字包括在内。
今天的古文字学与考古学、古代史、语言学、文献学都有密切联系，是一门成熟的，有自己的范围和方法的独立学科。古文字学是成熟的学科，本身已具有几个可以独立的分支。大体说来，古文字学有以下四个分支，每一分支都可称为专门之学。不难看出这四个分支是各以古文字发展的一定阶段为基础的。
夏代以及更早时期的文字，目前仍然是有待探讨的课题，可称之为中国文字起源问题。由于可资探究的材料较少，这方面的研究尚未成为一种分支学科，有待于未来的考古发现。
商代的文字材料较多，有青铜器、陶器和一些玉石器上的文字，但最主要的是占卜用的甲骨上面的卜辞，即所谓甲骨文。甲骨文基本上都是安阳殷墟出土的，时代属于商王盘庚迁殷后的商代后期。甲骨文的研究构成古文字学的分支之一，通称为甲骨学。青铜器的研究，是古文字学的另一分支。商代的青铜器已有铭文，不过商代的铭文一般较简短，到西周才发现可与《尚书》比美的鸿篇巨制。而且，从西周到春秋时期，古文字材料主要都是青铜器的铭文，此外只有数量很少的甲骨文、陶文和石刻，所以研究这一时期文字，基本上要依靠青铜器的研究。
战国时代的情况便有所不同。这个时期的古文字材料，除青铜器铭文外，陶文、玺印、泉币等都相当丰富。不仅材料种类繁多，文字的分歧变化也比较复杂，需要作为一个新的领域来专门考察。由于这样的原因，从20世纪50年代起出现了古文字学的又一分支，即战国文字研究。
古文字学的第四个分支是简牍、帛书的研究。简帛在近些年有大量发现，其时代早的属于战国时期，多数则属于秦汉至晋代。简帛尤其独特的性质，在国内外都已作为专门的学问来研究。当然，根据我们对古文字学涉及年代下限的规定，汉武帝以下的简牍已超出古文字学的范围了。
文字包括形、音、义三方面。古文字学的研究总是从辨明文字的形体着手的，因此有些学者主张古文字学应以字形的研究为主，甚至只限于字形的研究。其实，文字的形、音、义三者是不能截然分开的。只研究形而不兼顾音、义，会为我们的工作带来很大的局限性。
（摘编自《文字考古和继承传统文化意义的理解》）
材料二：
古文字学是一门新兴的交叉学科，涉及语言文字学、考古学、古文献学、历史学等多个学科。比如，古文字资料的发掘、整理和保护工作需要依靠现代考古学；古文字的辨识和解读需要立足于对先秦语言文字发展历史和规律的整体认识，也就是古汉语知识和文字学基础；古文字资料的整理和研究涉及古代文献学的理论和方法；古文字资料与传世文献的结合，为历史研究开辟了新的领域和前景。
古文字学作为交叉学科的鲜明特点，自然也决定了古文字学人才培养的特点。古文字学家唐兰曾说：“古文字学的功夫不在古文字”。当代著名古文字学家裘锡圭谈道：学习古文字的方法时，特别强调“如果想学好古文字，必须掌握古文字学之外的很多知识。”这些意见既是他们自身的经验之谈，也说明了古文字学习所具有的学科特点。与一般学科相比，古文字学人才成长周期更长，培养难度也更大。正因如此，目前甲骨文等古文字研究虽然成就突出、涌现出多位学术大师和一批学术骨干，但是总体上看研究力量不足、后备人才匮乏依然是一个突出的问题，古文字研究和队伍现状还不能很好适应新时代中华优秀传统文化传承发展的战略需要。
针对当前古文字学人才培养工作存在的困难和问题，需要突破常规，改革现有招生和人才培养模式，探索建立符合古文字学科特点的人才培养体系。这次将古文字学列入“强基计划”，选择若干所具备条件的高校，从本科生培养抓起，建立本科、硕士、博士衔接的培养模式，是对古文字学高层次人才培养的重大改革创新。在招生上，通过改革招生录取方式，选拔一批真正对古文字学有志向、有兴趣、有能力的青年学生。在培养上，通过科学设计教学计划和培养目标、实行分阶段动态选拔培养等措施，加快培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才。
相信“强基计划”的实施将为加强我国古文字研究力量、积聚后备人才、传承发展中华优秀传统文化发挥独特和重要作用。
（摘编自《中国教育新闻网》）
【链接】
教育部发布《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，提出2020年起取消高校自主招生，在部分高校推行强基计划，主要选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生；选择若干所具备条件的高校，从本科生培养抓起，建立本科、硕士、博士衔接的培养模式，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.古文字学有四个分支，其中第四个分支主要研究战国时期、秦汉至晋代的简牍和帛书。
B.古文字常人很难读得懂，只有形、音、义兼顾起来，这样才有利于掌握古文字的规律。
C.传统古文字学研究力量不足、后备人才匮乏，所以“强基计划”把它列入招生范围。
D.古文字学与很多相关学科联系密切，有自己的范围和方法；它还具有四个独立的分支。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.“强基计划”将古文字学专业列入招生和培养范围，是在培养古文字学高层次人才方面迈出的坚实一步。
B.古文字学被教育部列为重点基础学科，这对增强民族自信、文化自信和国家软实力具有重大的战略意义。
C.教育部在全国高校推行“强基计划”，实行本、硕、博衔接培养，就是为了防止优秀的高层次人才流失。
D.“强基计划”取代自主招生，是教育部在招生改革领域聚焦于国家战略需求的一次重大的创新性改革。
（3）请结合材料内容，谈一谈国家采取了怎样的措施加强古文字学高层次人才的培养。
（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。
桃花与黑铁塔
任瑞娟
她穿着一件淡粉色的连衣裙，就像盛开的桃花。爷爷说。
他穿着笔直的军装笔直地走着，像一尊黑铁塔。奶奶说。
那时，奶奶正在大学读书，是一个美丽热情的姑娘。爷爷刚从解放战争的硝烟中走来，身上还带着浓浓的乡土味儿。
春天的河水激情澎湃，奶奶的辫子，随着羞涩的步伐在肩上一跳一跳。爷爷双手拘谨地垂在身体两侧，身体饱满地撑着军装。
“我想掐你一下，行吗？”奶奶说。“为什么？”爷爷睁大了眼睛。“我想知道你是不是铁打的。”奶奶俏皮地歪斜着脑袋。“尽管掐，你的手不疼就行。”爷爷爽快地伸出了胳膊。
奶奶翘着兰花指，用大拇指和食指用劲掐了上去，可爷爷的胳膊硬得像铁皮，奶奶只觉得手疼，不由得倒吸了一口气。奶奶红了脸，爷爷笑眯了眼。
美女爱英雄，这话很适合那时的爷爷奶奶。
从此，奶奶对爷爷表达爱与恨的方式就有了这个奇特的习惯。
抗美援朝打响了，爷爷递上参战申请，但上级的回复却是：军人以服从命令为天职！组织要求你留在军校。
爷爷的老班长赵二娃来和爷爷告别。爷爷说：“有什么交代的？”老班长回答：“如果牺牲了，请你照顾我的妻儿。”爷爷说：“没有问题。”
参加战争的军人，都很吝惜语言。
参战的第二年，老班长赵二娃牺牲了。爷爷找到了赵二娃的家乡，找到了赵二娃的妻子，赵二娃的妻子正在生产。女人哭喊着丈夫的名字，生下一个男孩儿撒手走了。爷爷将男孩抱回了家，取名：赵援朝。
一年后，奶奶也生下了一个儿子，取名：李怀友。
援朝和怀友住同一个屋，上同一个幼儿园，又进同一个学校读书。两人和所有那个时代的男孩子一样，觉得打架就是表现英雄气质的最佳方式。他们在家里互相打，在学校站在同一个阵线上和别的孩子打。每次打完，灰头土脸地回来，爷爷都高兴地拍他们的脑袋，说：“儿子们，打赢了吗？”援朝和怀友便兴奋地拽着爷爷的手晃荡，连连喊：“赢了！赢了！”爷爷就哈哈大笑起来。奶奶不乐意了：“你这人！有这么教育孩子的吗？”
第二天早上，爷爷的胳膊就多了很多红点点。援朝和怀友很好奇，怎么所有的蚊子都在胳膊的同一个地方叮呢？爷爷神秘地冲他们挤挤眼睛，然后咳嗽一声，大声说：“以后不许打架了哦，要好好学习，建设祖国。”奶奶斜了一眼爷爷，说：“这还差不多。”
一天，援朝因为打篮球，和高年级的一群孩子打了起来。怀友听说了，不由分说地成了援朝的援军。最后，怀友的腿骨折了，被抬了回来。爷爷气得直骂援朝无能：“既然打不过，为什么不采取以退为进，分而击之的战术？”
爷爷还没有骂完，奶奶的兰花指就伸了过来。爷爷“哎哟”一声，卷起袖子一看，一个尖尖的红印落在了胳膊上。
“打架还有理了，还战略战术？”奶奶理直气壮地拉长了脸。
爷爷装模作样地哼了起来：“哎呀，有印子了，黑铁塔的美好时代都被你掐跑了。”
奶奶的脸就红红粉粉起来。
援朝和怀友相互做了个鬼脸，吐着舌头悄悄地笑了。他们终于知道，“蚊子为什么总在同一个地方叮了”。
援朝和怀友高中毕业，部队招兵，他们都想去，爷爷犹豫了，奶奶坚决不让援朝去，结果，怀友参军了。援朝说奶奶偏心，好长时间不理奶奶。
后来援朝考上了大学，爷爷奶奶为援朝隆重地庆祝了一番。
援朝入学前，爷爷给援朝讲了一个故事：“淮海战役最惨烈的时候，我入伍了。新兵？班长问。是。我回答。跟在我后面。班长说。一天，一发炮弹打过来，我蒙了，班长一把将我推进一个弹坑，扑在了我身上。当我和班长从炮弹震出的灰尘中爬出来的时候，旁边的战友都牺牲了。班长就是你的父亲赵二娃。我答应过他要照顾好你，所以，没让你参军。当兵是要随时准备牺牲的……”
再后来，援朝和怀友分别成了家，有了孩子。奶奶把孩子们都留在了自己身边。援朝的孩子叫“小尾巴”。奶奶说，这胖小子和他爸简直一个模子出来的。怀友的孩子是个漂亮的女孩儿，叫倩倩。
边境开战了，怀友随部队进入了战场。一个秋天的清晨，很冷，几名军官来到爷爷面前，郑重地敬了个军礼，然后将一份阵亡通知书交给了爷爷。
奶奶痛哭起来，抱着爷爷的胳膊一下又一下地掐着。爷爷颤抖的眼皮里滚出一颗颗浑浊的泪珠，但身子一动没有动。
爷爷病了，病得很重。他努力地朝奶奶笑了一下，说：“你再掐我一下，看我还是不是铁塔？”奶奶翘起兰花指，将拇指和食指伸向爷爷的胳膊。掐完后，爷爷的胳膊上一片泪痕。
“还……还是……黑铁塔！”奶奶泪水滂沱地搂着我笑了。
我，就是倩倩。爷爷和奶奶一直希望小尾巴和倩倩成为情侣，可我们终究没有听话，小尾巴始终是最疼我的哥哥。
对不起啦，桃花与黑铁塔！
（1）下列对本文的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说开头通过爷爷奶奶的观感道出彼此印象，“桃花”“黑铁塔”的比喻既摹状出人物外貌，又切合个性特征，简洁明快且又贴切自然。
B.小说擅长运用反复描写，如奶奶的“兰花指”，以及对称式描写，如“奶奶红了脸，爷爷笑眯了眼”，对比鲜明，强化了人物形象刻画。
C.小说注意情节的详略，怀友牺牲后，援朝再也没露面，小尾巴也不发声，这种“留白”手法，突出爷爷奶奶的情感世界，留下想象的空间。
D.小说以女性特殊的感知和情趣、独特的审美观照，讲述了一个特殊军人家庭的悲欢情爱故事，歌颂了深挚的爱情、友情和英雄主义精神。
（2）小说多次写到奶奶“掐”爷爷，这在情感表达和情节发展上有什么作用？请结合文本简要分析。
（3）叙述视角是指小说创作所采用的观察和讲述的特定角度，请联系全文分析小说叙述视角的转换。
二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各题。
太宗皇帝讳世民，高祖次子也。方四岁，有书生见太宗，曰：“龙凤之姿，其年几冠，必能济世安民。”高祖乃名之曰世民。大业中，突厥围炀帝雁门，炀帝以木系诏书，投汾水而下，募兵赴援。太宗时年十六，应募，隶将军云定兴，谓定兴曰：“虏敢围吾天子者以为无援故也今宜先后吾军为数十里使昼见旌旗夜闻钲鼓以为大至则可不击而走之不然知我虚实则胜败未可知也军为数十里使昼见旌旗夜闻钲鼓以为大至则可不击而走之不然知我虚实则胜败未可知也”定兴从之。突厥候骑果驰告可汗曰：“救兵大至矣！”遂引去。太宗有大志，知隋必亡，乃结纳豪杰。高祖起兵将至霍邑，会天久雨，粮且尽，高祖欲还兵太原。太宗谏曰：“义师为天下起也，宜直入咸阳，号令天下。”高祖不纳。太宗哭于军门，高祖召问之，对曰：“还则众散于前，而敌乘于后，死亡须臾，所以悲尔。”高祖寤，曰：“起事者汝也，成败惟汝。”唐兵攻长安，遂克之。武德元年，为尚书令、右翊卫大将军，进封秦王。薛举寇泾州，太宗为西讨元帅。已而举死，其子仁杲率其众求战，太乃遣行军总管梁实栅浅水原。仁杲将宗罗睺击实，太宗率兵出其后，罗睺败走，太宗追之，至其城下，仁杲乃出降。献捷太庙，拜右武候大将军。五年正月，讨刘黑闼于洺州。黑闼既降，已而复反。
高祖怒，命太子建成取山东男子十五以上悉坑之。太宗切谏，以为不可，遂已。及取天下，太宗功益高，而高祖屡许以为太子。太子建成惧废，与齐王元吉谋害太宗，未发。九年六月，大宗以兵入玄武门，杀太子建成及齐王元吉。高祖大惊，乃以太宗为皇太子。八月甲子，即皇帝位于东宫显德殿。
（节选自《新唐书•太宗纪》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.虏敢围吾天子者/以为无援故也/今宜先后吾军为数十里使/昼见旌旗/夜闻钲鼓/以为大至则可/不击而走之/不然/知我虚实/则胜败未可知也/
B.虏敢围吾天子者/以为无援故也/今宜先后吾军为数十里使昼见旌旗/夜闻钲鼓/以为大至/则可不击而走之/不然/知我虚实则胜败/未可知也/
C.虏敢围吾天子者/以为无援故也/今宜先后吾军为数十里使/昼见旌旗/夜闻钲鼓/以为大至则可/不击而走之/不然/知我虚实则胜败/未可知也/
D.虏敢围吾天子者/以为无援故也/今宜先后吾军为数十里/使昼见旌旗/夜闻钲鼓/以为大至/则可不击而走之/不然/知我虚实/则胜败未可知也/
（2）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.讳，指已故尊长的名字。封建时代不可直接说出或写出尊长的名字，所以他们的名字称为“讳”。
B.冠，古代男子到成年（一般在二十岁）举行加冠礼，所以“冠”可以表示男子成年或满二十岁。
C.秦王，是李世民的官职。隋唐时期的地方官职有国王、郡王、国公、郡公等，李世民曾任秦王。
D.太庙，是我国封建时代帝王供奉祖先的宫庙。文中的“太庙”指的是供奉李唐宗室祖先的庙宇。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.李世民天赋异禀，幼时受到称赞。他四岁时，有位书生就说他禀赋不凡，将来必定能济世安民，唐高祖因此给他起名为“世民”。
B.李世民善于用兵，解除炀帝之围。他应隋炀帝招募，率众大张旗鼓向雁门关进军，迫使突厥军队撤退，解救了被围困的隋炀帝。
C.李世民胸有大志，善于审时度势。他看到天下已乱，隋朝将亡，便说服唐高祖起兵，克服种种困难，经过多次战斗，最终夺取了天下。
D.李世民屡立战功，反对滥杀无辜。因刘黑闼降而复反，唐高祖要坑杀山东所有十五岁以上的男子，李世民认为不妥，最终没有实施。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①高祖寤，曰：“起事者汝也，成败惟汝。”
②及取天下，太宗功益高，而高祖屡许以为太子。太子建成惧废，与齐王元吉谋害太宗，未发。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
喜贾岛①至
姚合
布囊悬蹇②驴，千里到贫居。
饮酒谁堪伴，留诗自与书。
爱眠知不醉，省语③似相疏。
军吏④衣裳窄，还应暗笑余。
[注]①贾岛（779﹣843），唐代诗人，与姚合为诗友，诗风相近，唱和颇多，时称“姚贾”。②蹇，足跛。③省语：少言语。④军吏：此时姚合为陕虢观察使，为军职。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首句描写友人的行装坐骑，“悬”字描摹布囊挂驴背的情形，可谓一字传神。
B.“千里到贫居”写友人千里迢迢、不辞辛苦来访，作者因为家贫而感到惭愧。
C.颔联写二人饮酒赋诗的欢恰，友人诗成，作者为之书写，亲密之情宛然可见。
D.颈联分别用“知”和“似”联系前后的语意，形成因果判断，精巧而有韵味。
（2）诗题为“喜贾岛至”，请结合全诗内容，说说作者表达了哪些喜悦之情。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《氓》中“________，________”两句，写了女主人公在婚后三年里早起晚睡的劳作情形。
（2）《离骚》中，诗人抒发因为佩戴蕙、茝等香草而获罪的愤懑，又以“________，________”两句表示矢志不渝之意。
（3）辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》中，“悠悠”二字上承“________”一句，“曹刘”二字则是对“________”一句的回答。
（4）《诗经•氓》中，女主人公追叙自己婚后生活早起晚睡、每日操劳的两句是：“________，________。”
（5）杜牧《阿房宫赋》中，用对偶句“________，________”描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。
（6）杜牧《阿房宫赋》中，认为秦统治者如能调整治理方法，则国家可长久延续。他在文中写道：“________，________。”
（7）杜牧《阿房宫赋》中“________，________”两句，说的是阿房宫突出的钉子，比谷仓里的稻米还多。
（8）《赤壁赋》中，以潜蛟和嫠妇的表现来侧面描写音乐美的句子是：“________，________。”
（9）白居易《琵琶行》中表现诗人与琵琶女共同的身世之悲的句子是：“________，________。”
（10）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却是壮志犹存，希望能够为国立功的句子：是“________，________？”
（11）《滕王阁序》中作者用“________，________”写出了秋水、秋天与孤鹜浑然一体的美景。
（12）浪漫主义诗人的李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙子出场时的穿着与出行工具的诗句“________，________”，令人叹为观止。
（13）《阿房宫赋》中以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是：“________，________”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成各题。
过了两道小门，真是 ，另有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角都栽上白皮松，挨着好，遒劲妩媚，八面威风。这儿就是院子大得好，就是四面八方都来得好。中间便是松堂，原来一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，那四周的松树，大理石柱，大理石栏干，都还好好的，白、滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小， 在这样高的屋顶下。
可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土。但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿﹣﹣而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点儿 ！
云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那 “涛”声也该得听吧。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.豁然贯通比得上秀气波澜壮阔
B.豁然贯通对得起秀雅奔腾澎湃
C.豁然开朗对得起秀气奔腾澎湃
D.豁然开朗比得上秀雅波澜壮阔
（2）文中画横线的句子的表达和语境不协调，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.四角上各种一棵，疏是疏了，可是不好看。
B.四角上各来上一棵，疏得好，就是不耐看。
C.在四角上各种一棵，疏阔有致，耐人寻味。
D.四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？
（3）下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
A.他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的﹣﹣这就是后裙。
B.你不能像对待一个机器一样对待我﹣﹣一个为你付出了一切的人。
C.它叫喊着，﹣﹣就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D.小时候，我常伏在窗口痴想﹣﹣山那边是什么呢？妈妈给我说过：海。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，①________。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，它改变了单一的文字或静态的图象的表现形式，能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成，提供②________的内容，与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真，还具有共享性、开放性和互动性，能够更好地满足人们③________。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。
用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过50个字）
中国何时进入封建社会，争论了几十年。中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时进入封建社会的观点布展。在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。但尚钺的学说一直不受重视，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列，实属难能可贵。
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
古语说：“克勤于邦，克俭于家”、“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。餐桌文明是人类文明的缩影，勤俭节约是中华民族的传统美德。然而，“舌尖上的浪费”现象依然严重，据调查，中国消费者每年仅餐饮浪费的食物高达约2亿人一年的口粮。与此相对比，全球每6秒就有1名儿童因饥饿死亡，平均每年失去1000万人的生命。联合国的研究报告发出预警，新冠肺炎疫情可能导致全球饥饿人数达到6.9亿，今年共25个国家面临严重饥饿风险，世界濒临至少50年来最严重的粮食危机。
2021年是第51个“世界地球日”，为了更好地继承中华民族自古以来文明有礼、节俭惜福的优良传统，请你以“光大街道办事处”的名义，围绕“文明餐饮，光盘行动”的主旨，给所在地居民写一篇倡议书。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
2020-2021学年四川省成都市高三（上）二调语文试卷
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）
1.
【答案】
（1）B（2）B（3）A
【考点】
社会科学类
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）
【答案】
D
C
（1）D（2）C（3）古文字学是交叉学科，人才成长周期更长，因此国家实施“强基计划”，通过改革招生录取方式、有兴趣；通过科学设计教学计划和培养目标、硕、博衔接培养、创新能力突出。
【考点】
科普阅读
社会科学类
【解析】
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【解答】
此题暂无解答
（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）
【答案】
B
情感上，“掐”的动作表达对爷爷的爱意或不满，教育孩子时表达的是不满和埋怨；
情调上，“掐”的习惯性动作表达了深挚的夫妻情，富于生活情趣；
情节上，“掐”的动作推动了故事的发展，打破了爷爷的拘谨；
结构上，“掐”的动作起到串联事件。
小说虽然通篇采用了“爷爷奶奶”的称谓，但前面绝大部分是从“全知视角（第三人称）”进行客观的观察和叙述，给读者更多的想象和思考的余地；
后面三段则采用“内视角”，通过“我”的直接出现，抒发“我”对他们的深切复杂的情意；
小说叙述视角转换巧妙自然，把一个军人家庭祖孙三代悲欢离合的故事叙述得开合有致、水落石出之感
【考点】
小说阅读
【解析】
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【解答】
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二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）
【答案】
D
C
B
①高祖醒悟了，说：“起事的是你。”
②到夺取了天下，太宗的功劳更大了。太子李建成害怕被废，尚未行动。
参考译文：
太宗皇帝名世民。四岁时，说：“龙凤般的禀赋。”高祖于是给他命名为“世民”，突厥在雁门包围了隋炀帝，投进汾水，募兵前去援救，去应募。他对定兴说：“敌寇胆敢围困我天子的原因。如今应当让我军前后排开数十里，夜里听到钲鼓，便可不出击就赶走敌军，敌人知道了我们的虚实。”定兴听从了他的建议！”敌人于是撤走了，知道隋朝必亡。高祖起兵，赶上阴雨不停，高祖想回师太原，就该直接攻入咸阳。”高祖不采纳，高祖召他来问原因，而敌人乘机于后，所以悲哀，说：“起事的就是你。”唐兵攻长安。武德元年、右翊卫大将军。薛举进犯泾州。不久后薛举死了，太宗派行军总管梁实在浅水原扎营寨，太宗率兵绕到他后面，太宗追击，仁杲于是出来投降，被任命为右武候大将军，在洺州讨伐刘黑闼，后又反叛。
高祖恼怒。太宗极言力谏，于是作罢，太宗的功劳越发尊显。太子李建成害怕被废，尚未行动，太宗带兵进入玄武门。高祖大惊。八月甲子日。
【考点】
文言文比较阅读
【解析】
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【解答】
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（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
【答案】
B
友人千里造访，惊喜，欢喜，窃喜。
【考点】
古诗词比较阅读
【解析】
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【解答】
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（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
【答案】
夙兴夜寐,靡有朝矣
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔
千古兴亡多少事,天下英雄谁敌手
夙兴夜寐,靡有朝矣
鼎铛玉石,金块珠砾
使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君
钉头磷磷,多于在庾之粟粒
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
廉颇老矣,尚能饭否
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下
鼎铛玉石,金块珠砾
【考点】
名篇名句默写
【解析】
本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。
本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】
夙兴夜寐 靡有朝矣（重点字：靡）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（重点字：犹）
千古兴亡多少事 天下英雄谁敌手（重点字：雄）
夙兴夜寐 靡有朝矣（重点字：靡）
鼎铛玉石 金块珠砾（重点字：砾）
使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君（重点字：递）
钉头磷磷 多于在庾之粟粒（重点字：粟）
舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（重点字：壑
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（重点字：涯
廉颇老矣 尚能饭否（重点字：廉
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 （重点字：鹜）
霓为衣兮风为马 云之君兮纷纷而来下（重点字：霓）
鼎铛玉石 金块珠砾（重点字：鼎
三、语言文字运用（20分）
【答案】
C
D
B
【考点】
综合读写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
那就是网络阅读,读、看、听三方面,沟通交流的需求
【考点】
语境填句
表达得体
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
关于“古代史分期”，范文澜，郭沫若持“战国封建论”。
【考点】
一句话概括内容
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
四、写作（60分）
【答案】
“文明餐桌，光盘行动”倡议书广大居民朋友们：
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”道出了节约粮食、合理用餐的文明理念。然而今天，随着人们生活水平的不断提高，很多人节约粮食的意识越来越淡薄，浪费粮食的现象的屡见不鲜。据统计，我国每年被损耗和浪费的粮食约3500万吨，接近于中国粮食总产量的6%．现在很多餐饮浪费已不再是原来的吃不了倒掉，而是演变成了故意浪费。因为这样，可以显示出自己是多么的有钱，多么的奢侈。可是当我们在炫富、炫奢侈时，却很少有人考虑有多少人还在挨饿？据调查，全球每年有1.28亿人死于贫困，更有甚者，全球每隔6秒就有一个儿童被饿死。
“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。为积极响应创建文明城市行动，全面提升市民文明素质，为了更好地继承中华民族自古以来文明有礼、节俭惜福的优良传统，我们大力倡导积极向上、科学健康的生活方式，传承尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的中华民族传统美德，努力形成文明、科学、健康的餐饮消费新风尚。我们向全社会发起“创建文明餐桌，开展光盘行动，拒绝餐饮浪费”倡议：
一、树立绿色理念，倡导勤俭节约。节约是一种美德，节约更是一种智慧。家庭聚餐、饭店聚餐按需点菜，做到不剩饭、不剩菜，吃不完要打包。
二、遵守道德规范，倡导文明用餐。自觉遵守餐饮场所道德规范，不肆意大声喧哗，自觉维护用餐环境，不在禁烟场所吸烟，讲究用餐卫生。
三、扬传统美德，倡导文明新风。共同普及文明餐饮知识，推广文明餐饮礼仪，遵守用餐秩序，不能忘记勤俭节约的传统美德。
四、遵守行业规范，保障食品安全。供餐单位不使用、不添加非食用物质，不用地沟油，不用过期变质食品。引导消费者按需点菜，不强推高档宴席、高档菜品和奢华附加消费，积极倡导“半份半价”、“小份适价”的服务理念，做到经营合法、诚实守信、服务优质、管理规范、童叟无欺。
“厉行节约、反对浪费”需要从我做起，从现在做起。我们都是社会的主人，要争做文明有礼、勤俭节约的传播者、实践者和示范者，共同为建设文明、和谐、环保的社会环境做出应有的贡献！
光大街道办事处
2020年12月31日
【考点】
材料作文
【解析】
本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料主要由对粮食浪费的痛心，对粮食安全的危机意识和拒绝浪费的指导措施几方面组成。自古以来，我们的传统就是节约粮食，但是实际上餐桌上的浪费很是严重。居安思危，警示“粮”言背后，是对一粥一饭的珍惜。应该加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围；加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制。所以写作时可以列举触目惊心的粮食浪费现象，指出粮食的来之不易，分析浪费粮食的可怕后果，并提出解决办法，最后号召大家行动起来，共同守护粮食安全，拒绝舌尖上的浪费。写作时，以“光大街道办事处”的名义，围绕“文明餐饮，光盘行动”的主旨，给所在地居民写一篇倡议书。注意倡议书的格式。
参考立意：
1．识“食物”者为俊杰；
2．拒绝舌尖上的浪费，争做节约达人；
3．光盘行动从我做起；
4．天地“粮”心，珍食莫蚀；
5．一粒粮食，一滴汗水；
6．掀起节约“新食尚”；
7．“舌尖上的节约”，走起！
8．节约粮食是最简单的积福；
9．居安思危，惜食有食。
【解答】
“文明餐桌，光盘行动”倡议书广大居民朋友们：
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”道出了节约粮食、合理用餐的文明理念。然而今天，随着人们生活水平的不断提高，很多人节约粮食的意识越来越淡薄，浪费粮食的现象的屡见不鲜。据统计，我国每年被损耗和浪费的粮食约3500万吨，接近于中国粮食总产量的6%．现在很多餐饮浪费已不再是原来的吃不了倒掉，而是演变成了故意浪费。因为这样，可以显示出自己是多么的有钱，多么的奢侈。可是当我们在炫富、炫奢侈时，却很少有人考虑有多少人还在挨饿？据调查，全球每年有1.28亿人死于贫困，更有甚者，全球每隔6秒就有一个儿童被饿死。
“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。为积极响应创建文明城市行动，全面提升市民文明素质，为了更好地继承中华民族自古以来文明有礼、节俭惜福的优良传统，我们大力倡导积极向上、科学健康的生活方式，传承尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的中华民族传统美德，努力形成文明、科学、健康的餐饮消费新风尚。我们向全社会发起“创建文明餐桌，开展光盘行动，拒绝餐饮浪费”倡议：
一、树立绿色理念，倡导勤俭节约。节约是一种美德，节约更是一种智慧。家庭聚餐、饭店聚餐按需点菜，做到不剩饭、不剩菜，吃不完要打包。
二、遵守道德规范，倡导文明用餐。自觉遵守餐饮场所道德规范，不肆意大声喧哗，自觉维护用餐环境，不在禁烟场所吸烟，讲究用餐卫生。
三、扬传统美德，倡导文明新风。共同普及文明餐饮知识，推广文明餐饮礼仪，遵守用餐秩序，不能忘记勤俭节约的传统美德。
四、遵守行业规范，保障食品安全。供餐单位不使用、不添加非食用物质，不用地沟油，不用过期变质食品。引导消费者按需点菜，不强推高档宴席、高档菜品和奢华附加消费，积极倡导“半份半价”、“小份适价”的服务理念，做到经营合法、诚实守信、服务优质、管理规范、童叟无欺。
“厉行节约、反对浪费”需要从我做起，从现在做起。我们都是社会的主人，要争做文明有礼、勤俭节约的传播者、实践者和示范者，共同为建设文明、和谐、环保的社会环境做出应有的贡献！
光大街道办事处
2020年12月31日
1. 阅读下面的文字，完成各题。
在全国上下万众一心防疫之际，清华大学、北京大学、北京师范大学等高校强基计划方案陆续发布，令人为之一振。“强基计划”破土而出，恰似一场及时雨，必将对基础学科研究领域及高精尖人才的选拔培养产生深远影响。
推出强基计划，是切合中国发展实际，更好地应对即将到来的更加激烈的国际竞争的需要。党的十九大清晰地描绘出全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图。“两个一百年”中的第一个百年即将到来，在奔向第二个百年目标的路上，我们要清醒地看到，中国发展面临的国际、外部压力，各种黑天鹅或者灰犀牛事件给我们带来很多难以预料的影响，甚至正在产生不利影响。在有些领域，我们受到国外原创性技术的制约，高新技术发展还在某种程度上受制于人。我们缺少研究基础学科的高精尖人才，从长远来讲制约着国家的整体发展。
强基计划就是要补短板，抓急需，降危险。有人说强基计划是“远水解不了近渴”，但是如果现在我们还不着力培养基础学科的高端人才，那么在实现第二个百年目标的路上，我们遇到的危机可能比今天更加严重。强基计划写得很清楚，要在那些原创性、“卡脖子”的关键领域招收和培养人才。我们现在意识到了问题所在，从原始创新的人才培养抓起，改革人才培养体系，为时未晚。
强基计划的“基”，我想应该至少有这样三个含义。首先，指的是社会主义现代化强国之基。
中国之“基”的核心是国家的综合国力。能够在多少领域处于国际领先水平，这是国家竞争力的根基所在。而现在我们的一些科技成果、应用成果，是踩在人家的基础研究成果基础上，从应用层面做文章，根基不稳。强基计划就是要夯实中国科技发展的根基，特别是冲破西方技术封锁线，掌握核心技术。同时，社会主义现代化强国之基还体现在文化建设上，强基计划直接提到培养“古文字学”方面的人才，其实就是在强调中国文脉的传承，强调文理融合对于拔尖人才培养的重要性。我们要在发展的同时，传承好中华优秀传统文化，保持好中国之基。
其次，指的是基础学科和学科基础之基。基础学科看起来不能直接应用，但它是比工程类、技术类学科更基础、更原始的东西。基础学科的研究成果往往是本质性、原理性、规律性的东西，揭示一些别人揭示不了、解释不了的现象，发现一些别人未曾发现的规律。基础学科是许多高科技领域研究和发展的基石，许多高科技领域的突破性进展，都是基础学科研究领域创新成果的直接应用。
基础学科是最容易出原创性、原理性成果的，但是需要长时间的投入和持之以恒的研究积淀。
近年来，由于我国经济社会发展快，大众注意力集中在工程类、技术类等出成果相对比较快的领域，而需要多年研究才有可能出成果的基础学科领域的研究相对而言受关注程度不高。科研评价体系也往往更注重成果的数量，“急功近利”的倾向导致现在基础研究的水平较低。另外，在一些学科领域也有基础研究和应用研究之分，我们同样存在重视应用研究、重视研究成果转化利用而轻视基础研究的问题，这些领域的研究人员往往更多投身到了应用研究和开发方面。
再次，这个“基”还指基础研究人才之基。未来国家之间的竞争，关键是人才的竞争。强基计划就是要选拔一批有志向、有兴趣、有天赋的优秀人才，经过若干年的培养使他们能够承担起服务国家重大战略需求、满足基础研究需要的重任。只有这样的人才才能撑起基础研究的“蓝天”，才能使我国的基础研究始终走在发达国家前列。基础研究是一个漫长的过程，如果我们寄希望于这批学生在研究生毕业时就研究出什么惊天动地的成果，那么我们将又陷入了一个急功近利的怪圈。有一句话叫“但行好事，莫问前程”。对于被选入“强基计划”的人，要用心培养，坚持数年必有成果，不要指望这个计划结束之后马上会出现一批领军人才，其成效的显现需要一个过程。“强基计划”应该带来持续的力量，而不是短暂的昙花一现。“强基计划”主要是为这些未来的人才苗子奠定一个深厚广博的发展基础。
综合来看，强基计划是中国处在特殊的发展时期、结合国情制定的一个贯穿招生和培养全过程的整体的人才培养新体系。强基计划的任务不仅是选才，还要引导高中的培养方式变革，多元评价、多维度评价，就是要引导学生在中学阶段全面发展健康成长，而且还要个性特长突出。作为一个人才培养计划，强基计划要承上启下，“承上”就是能够选对苗子，培养出高水平人才；“启下”就是要正确引导基础教育健康发展，对中学教育产生深远影响，改变当前基础教育人才选拔评价中的一些顽瘴痼疾。如果高校热热闹闹，中学风平浪静，那么强基计划的使命完成得就不够彻底。
（摘编自《未来急需的人才是“这样”》，作者王殿军）
【注】
黑天鹅事件：通常指小概率、难预测的突发风险。
灰犀牛事件：通常指大概率、可预测，波及范围大的风险。
（1）下列关于“强基计划”的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.为应对激烈的国际竞争，防范各种危机对中国之“基”的影响，强基计划应运而生。
B.强基计划的“补短板”“抓急需”，就是要加强科技成果、应用成果的转换和推广。
C.强基计划重视基础学科的支撑引领作用，因为基础学科可以出原创性、原理性成果。
D.科研评价和人才培养两方面都要防止急功近利的倾向，这样才能更好完成强基计划。 （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 B A．文章强调强基计划是要选拔培养服务于国家重大战略需求且综合素质优秀的学生。 B．文章开头先引出话题和背景，再提出论点，然后纵向深入展开论述，最后总结归纳。 C．文章引用“但行好事，莫问前程”，生动而准确地阐述了人才培养要放眼长远的道理。 D．文章在结尾时把高校和中学结合起来展开论述，这使文章的论点得到进一步深化。 （3）根据原文内容，下列说法正确的一项是 A A．国家推出强基计划，根本目的是为了实现一个宏伟目标﹣﹣中华民族的伟大复兴。 B．因为新高考取消文理分科，所以强基计划直接提到培养“古文字学”方面的人才。 C．强基计划与自主招生一样，都是为了满足“双一流”高校招收优质学苗的需要。 D．强基计划要破除基础教育人才选拔中一些顽瘴痼疾，如唯分数、唯升学、唯文凭等。
（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
中国是一个历史久远的文明国家，在我国辽阔的土地上有许多民族，他们共同创造了绚丽灿烂的古代文明。在漫长的历史时期里，中国的文字已有几千年的历史，经过了一系列演变发展的阶段，即使十分熟悉现代汉字的人，没有特殊训练也不能通读古文字。在许多人心目中，古文字是带有一定神秘色彩的，实际上古文字有其本身的规律。研读这种规律，释读古文字，借以揭示古代历史文化奥秘的学问，就是古文字学的重要任务。
从古文字到今天的汉字是一脉相承的，古文字学的研究对象应该上溯到文字的萌芽，我们一般以秦代统一文字作为下限，也就是说古文字学研究的是秦统一文字以前的文字，即先秦文字。不过，在最近一些年，考古工作者发现了好多秦代到汉初的文字材料，发现其文字在一定程度上还保留着先秦文字的一些特点，适合用古文字学的方法去整理研究。这样看来，也许我们可以把古文字学的范围放宽，把汉武帝以前的文字包括在内。
今天的古文字学与考古学、古代史、语言学、文献学都有密切联系，是一门成熟的，有自己的范围和方法的独立学科。古文字学是成熟的学科，本身已具有几个可以独立的分支。大体说来，古文字学有以下四个分支，每一分支都可称为专门之学。不难看出这四个分支是各以古文字发展的一定阶段为基础的。
夏代以及更早时期的文字，目前仍然是有待探讨的课题，可称之为中国文字起源问题。由于可资探究的材料较少，这方面的研究尚未成为一种分支学科，有待于未来的考古发现。
商代的文字材料较多，有青铜器、陶器和一些玉石器上的文字，但最主要的是占卜用的甲骨上面的卜辞，即所谓甲骨文。甲骨文基本上都是安阳殷墟出土的，时代属于商王盘庚迁殷后的商代后期。甲骨文的研究构成古文字学的分支之一，通称为甲骨学。青铜器的研究，是古文字学的另一分支。商代的青铜器已有铭文，不过商代的铭文一般较简短，到西周才发现可与《尚书》比美的鸿篇巨制。而且，从西周到春秋时期，古文字材料主要都是青铜器的铭文，此外只有数量很少的甲骨文、陶文和石刻，所以研究这一时期文字，基本上要依靠青铜器的研究。
战国时代的情况便有所不同。这个时期的古文字材料，除青铜器铭文外，陶文、玺印、泉币等都相当丰富。不仅材料种类繁多，文字的分歧变化也比较复杂，需要作为一个新的领域来专门考察。由于这样的原因，从20世纪50年代起出现了古文字学的又一分支，即战国文字研究。
古文字学的第四个分支是简牍、帛书的研究。简帛在近些年有大量发现，其时代早的属于战国时期，多数则属于秦汉至晋代。简帛尤其独特的性质，在国内外都已作为专门的学问来研究。当然，根据我们对古文字学涉及年代下限的规定，汉武帝以下的简牍已超出古文字学的范围了。
文字包括形、音、义三方面。古文字学的研究总是从辨明文字的形体着手的，因此有些学者主张古文字学应以字形的研究为主，甚至只限于字形的研究。其实，文字的形、音、义三者是不能截然分开的。只研究形而不兼顾音、义，会为我们的工作带来很大的局限性。
（摘编自《文字考古和继承传统文化意义的理解》）
材料二：
古文字学是一门新兴的交叉学科，涉及语言文字学、考古学、古文献学、历史学等多个学科。比如，古文字资料的发掘、整理和保护工作需要依靠现代考古学；古文字的辨识和解读需要立足于对先秦语言文字发展历史和规律的整体认识，也就是古汉语知识和文字学基础；古文字资料的整理和研究涉及古代文献学的理论和方法；古文字资料与传世文献的结合，为历史研究开辟了新的领域和前景。
古文字学作为交叉学科的鲜明特点，自然也决定了古文字学人才培养的特点。古文字学家唐兰曾说：“古文字学的功夫不在古文字”。当代著名古文字学家裘锡圭谈道：学习古文字的方法时，特别强调“如果想学好古文字，必须掌握古文字学之外的很多知识。”这些意见既是他们自身的经验之谈，也说明了古文字学习所具有的学科特点。与一般学科相比，古文字学人才成长周期更长，培养难度也更大。正因如此，目前甲骨文等古文字研究虽然成就突出、涌现出多位学术大师和一批学术骨干，但是总体上看研究力量不足、后备人才匮乏依然是一个突出的问题，古文字研究和队伍现状还不能很好适应新时代中华优秀传统文化传承发展的战略需要。
针对当前古文字学人才培养工作存在的困难和问题，需要突破常规，改革现有招生和人才培养模式，探索建立符合古文字学科特点的人才培养体系。这次将古文字学列入“强基计划”，选择若干所具备条件的高校，从本科生培养抓起，建立本科、硕士、博士衔接的培养模式，是对古文字学高层次人才培养的重大改革创新。在招生上，通过改革招生录取方式，选拔一批真正对古文字学有志向、有兴趣、有能力的青年学生。在培养上，通过科学设计教学计划和培养目标、实行分阶段动态选拔培养等措施，加快培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才。
相信“强基计划”的实施将为加强我国古文字研究力量、积聚后备人才、传承发展中华优秀传统文化发挥独特和重要作用。
（摘编自《中国教育新闻网》）
【链接】
教育部发布《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，提出2020年起取消高校自主招生，在部分高校推行强基计划，主要选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生；选择若干所具备条件的高校，从本科生培养抓起，建立本科、硕士、博士衔接的培养模式，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.古文字学有四个分支，其中第四个分支主要研究战国时期、秦汉至晋代的简牍和帛书。
B.古文字常人很难读得懂，只有形、音、义兼顾起来，这样才有利于掌握古文字的规律。
C.传统古文字学研究力量不足、后备人才匮乏，所以“强基计划”把它列入招生范围。
D.古文字学与很多相关学科联系密切，有自己的范围和方法；它还具有四个独立的分支。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.“强基计划”将古文字学专业列入招生和培养范围，是在培养古文字学高层次人才方面迈出的坚实一步。
B.古文字学被教育部列为重点基础学科，这对增强民族自信、文化自信和国家软实力具有重大的战略意义。
C.教育部在全国高校推行“强基计划”，实行本、硕、博衔接培养，就是为了防止优秀的高层次人才流失。
D.“强基计划”取代自主招生，是教育部在招生改革领域聚焦于国家战略需求的一次重大的创新性改革。
（3）请结合材料内容，谈一谈国家采取了怎样的措施加强古文字学高层次人才的培养。
（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。
桃花与黑铁塔
任瑞娟
她穿着一件淡粉色的连衣裙，就像盛开的桃花。爷爷说。
他穿着笔直的军装笔直地走着，像一尊黑铁塔。奶奶说。
那时，奶奶正在大学读书，是一个美丽热情的姑娘。爷爷刚从解放战争的硝烟中走来，身上还带着浓浓的乡土味儿。
春天的河水激情澎湃，奶奶的辫子，随着羞涩的步伐在肩上一跳一跳。爷爷双手拘谨地垂在身体两侧，身体饱满地撑着军装。
“我想掐你一下，行吗？”奶奶说。“为什么？”爷爷睁大了眼睛。“我想知道你是不是铁打的。”奶奶俏皮地歪斜着脑袋。“尽管掐，你的手不疼就行。”爷爷爽快地伸出了胳膊。
奶奶翘着兰花指，用大拇指和食指用劲掐了上去，可爷爷的胳膊硬得像铁皮，奶奶只觉得手疼，不由得倒吸了一口气。奶奶红了脸，爷爷笑眯了眼。
美女爱英雄，这话很适合那时的爷爷奶奶。
从此，奶奶对爷爷表达爱与恨的方式就有了这个奇特的习惯。
抗美援朝打响了，爷爷递上参战申请，但上级的回复却是：军人以服从命令为天职！组织要求你留在军校。
爷爷的老班长赵二娃来和爷爷告别。爷爷说：“有什么交代的？”老班长回答：“如果牺牲了，请你照顾我的妻儿。”爷爷说：“没有问题。”
参加战争的军人，都很吝惜语言。
参战的第二年，老班长赵二娃牺牲了。爷爷找到了赵二娃的家乡，找到了赵二娃的妻子，赵二娃的妻子正在生产。女人哭喊着丈夫的名字，生下一个男孩儿撒手走了。爷爷将男孩抱回了家，取名：赵援朝。
一年后，奶奶也生下了一个儿子，取名：李怀友。
援朝和怀友住同一个屋，上同一个幼儿园，又进同一个学校读书。两人和所有那个时代的男孩子一样，觉得打架就是表现英雄气质的最佳方式。他们在家里互相打，在学校站在同一个阵线上和别的孩子打。每次打完，灰头土脸地回来，爷爷都高兴地拍他们的脑袋，说：“儿子们，打赢了吗？”援朝和怀友便兴奋地拽着爷爷的手晃荡，连连喊：“赢了！赢了！”爷爷就哈哈大笑起来。奶奶不乐意了：“你这人！有这么教育孩子的吗？”
第二天早上，爷爷的胳膊就多了很多红点点。援朝和怀友很好奇，怎么所有的蚊子都在胳膊的同一个地方叮呢？爷爷神秘地冲他们挤挤眼睛，然后咳嗽一声，大声说：“以后不许打架了哦，要好好学习，建设祖国。”奶奶斜了一眼爷爷，说：“这还差不多。”
一天，援朝因为打篮球，和高年级的一群孩子打了起来。怀友听说了，不由分说地成了援朝的援军。最后，怀友的腿骨折了，被抬了回来。爷爷气得直骂援朝无能：“既然打不过，为什么不采取以退为进，分而击之的战术？”
爷爷还没有骂完，奶奶的兰花指就伸了过来。爷爷“哎哟”一声，卷起袖子一看，一个尖尖的红印落在了胳膊上。
“打架还有理了，还战略战术？”奶奶理直气壮地拉长了脸。
爷爷装模作样地哼了起来：“哎呀，有印子了，黑铁塔的美好时代都被你掐跑了。”
奶奶的脸就红红粉粉起来。
援朝和怀友相互做了个鬼脸，吐着舌头悄悄地笑了。他们终于知道，“蚊子为什么总在同一个地方叮了”。
援朝和怀友高中毕业，部队招兵，他们都想去，爷爷犹豫了，奶奶坚决不让援朝去，结果，怀友参军了。援朝说奶奶偏心，好长时间不理奶奶。
后来援朝考上了大学，爷爷奶奶为援朝隆重地庆祝了一番。
援朝入学前，爷爷给援朝讲了一个故事：“淮海战役最惨烈的时候，我入伍了。新兵？班长问。是。我回答。跟在我后面。班长说。一天，一发炮弹打过来，我蒙了，班长一把将我推进一个弹坑，扑在了我身上。当我和班长从炮弹震出的灰尘中爬出来的时候，旁边的战友都牺牲了。班长就是你的父亲赵二娃。我答应过他要照顾好你，所以，没让你参军。当兵是要随时准备牺牲的……”
再后来，援朝和怀友分别成了家，有了孩子。奶奶把孩子们都留在了自己身边。援朝的孩子叫“小尾巴”。奶奶说，这胖小子和他爸简直一个模子出来的。怀友的孩子是个漂亮的女孩儿，叫倩倩。
边境开战了，怀友随部队进入了战场。一个秋天的清晨，很冷，几名军官来到爷爷面前，郑重地敬了个军礼，然后将一份阵亡通知书交给了爷爷。
奶奶痛哭起来，抱着爷爷的胳膊一下又一下地掐着。爷爷颤抖的眼皮里滚出一颗颗浑浊的泪珠，但身子一动没有动。
爷爷病了，病得很重。他努力地朝奶奶笑了一下，说：“你再掐我一下，看我还是不是铁塔？”奶奶翘起兰花指，将拇指和食指伸向爷爷的胳膊。掐完后，爷爷的胳膊上一片泪痕。
“还……还是……黑铁塔！”奶奶泪水滂沱地搂着我笑了。
我，就是倩倩。爷爷和奶奶一直希望小尾巴和倩倩成为情侣，可我们终究没有听话，小尾巴始终是最疼我的哥哥。
对不起啦，桃花与黑铁塔！
（1）下列对本文的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说开头通过爷爷奶奶的观感道出彼此印象，“桃花”“黑铁塔”的比喻既摹状出人物外貌，又切合个性特征，简洁明快且又贴切自然。
B.小说擅长运用反复描写，如奶奶的“兰花指”，以及对称式描写，如“奶奶红了脸，爷爷笑眯了眼”，对比鲜明，强化了人物形象刻画。
C.小说注意情节的详略，怀友牺牲后，援朝再也没露面，小尾巴也不发声，这种“留白”手法，突出爷爷奶奶的情感世界，留下想象的空间。
D.小说以女性特殊的感知和情趣、独特的审美观照，讲述了一个特殊军人家庭的悲欢情爱故事，歌颂了深挚的爱情、友情和英雄主义精神。
（2）小说多次写到奶奶“掐”爷爷，这在情感表达和情节发展上有什么作用？请结合文本简要分析。
（3）叙述视角是指小说创作所采用的观察和讲述的特定角度，请联系全文分析小说叙述视角的转换。
二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各题。
太宗皇帝讳世民，高祖次子也。方四岁，有书生见太宗，曰：“龙凤之姿，其年几冠，必能济世安民。”高祖乃名之曰世民。大业中，突厥围炀帝雁门，炀帝以木系诏书，投汾水而下，募兵赴援。太宗时年十六，应募，隶将军云定兴，谓定兴曰：“虏敢围吾天子者以为无援故也今宜先后吾军为数十里使昼见旌旗夜闻钲鼓以为大至则可不击而走之不然知我虚实则胜败未可知也军为数十里使昼见旌旗夜闻钲鼓以为大至则可不击而走之不然知我虚实则胜败未可知也”定兴从之。突厥候骑果驰告可汗曰：“救兵大至矣！”遂引去。太宗有大志，知隋必亡，乃结纳豪杰。高祖起兵将至霍邑，会天久雨，粮且尽，高祖欲还兵太原。太宗谏曰：“义师为天下起也，宜直入咸阳，号令天下。”高祖不纳。太宗哭于军门，高祖召问之，对曰：“还则众散于前，而敌乘于后，死亡须臾，所以悲尔。”高祖寤，曰：“起事者汝也，成败惟汝。”唐兵攻长安，遂克之。武德元年，为尚书令、右翊卫大将军，进封秦王。薛举寇泾州，太宗为西讨元帅。已而举死，其子仁杲率其众求战，太乃遣行军总管梁实栅浅水原。仁杲将宗罗睺击实，太宗率兵出其后，罗睺败走，太宗追之，至其城下，仁杲乃出降。献捷太庙，拜右武候大将军。五年正月，讨刘黑闼于洺州。黑闼既降，已而复反。
高祖怒，命太子建成取山东男子十五以上悉坑之。太宗切谏，以为不可，遂已。及取天下，太宗功益高，而高祖屡许以为太子。太子建成惧废，与齐王元吉谋害太宗，未发。九年六月，大宗以兵入玄武门，杀太子建成及齐王元吉。高祖大惊，乃以太宗为皇太子。八月甲子，即皇帝位于东宫显德殿。
（节选自《新唐书•太宗纪》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.虏敢围吾天子者/以为无援故也/今宜先后吾军为数十里使/昼见旌旗/夜闻钲鼓/以为大至则可/不击而走之/不然/知我虚实/则胜败未可知也/
B.虏敢围吾天子者/以为无援故也/今宜先后吾军为数十里使昼见旌旗/夜闻钲鼓/以为大至/则可不击而走之/不然/知我虚实则胜败/未可知也/
C.虏敢围吾天子者/以为无援故也/今宜先后吾军为数十里使/昼见旌旗/夜闻钲鼓/以为大至则可/不击而走之/不然/知我虚实则胜败/未可知也/
D.虏敢围吾天子者/以为无援故也/今宜先后吾军为数十里/使昼见旌旗/夜闻钲鼓/以为大至/则可不击而走之/不然/知我虚实/则胜败未可知也/
（2）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.讳，指已故尊长的名字。封建时代不可直接说出或写出尊长的名字，所以他们的名字称为“讳”。
B.冠，古代男子到成年（一般在二十岁）举行加冠礼，所以“冠”可以表示男子成年或满二十岁。
C.秦王，是李世民的官职。隋唐时期的地方官职有国王、郡王、国公、郡公等，李世民曾任秦王。
D.太庙，是我国封建时代帝王供奉祖先的宫庙。文中的“太庙”指的是供奉李唐宗室祖先的庙宇。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.李世民天赋异禀，幼时受到称赞。他四岁时，有位书生就说他禀赋不凡，将来必定能济世安民，唐高祖因此给他起名为“世民”。
B.李世民善于用兵，解除炀帝之围。他应隋炀帝招募，率众大张旗鼓向雁门关进军，迫使突厥军队撤退，解救了被围困的隋炀帝。
C.李世民胸有大志，善于审时度势。他看到天下已乱，隋朝将亡，便说服唐高祖起兵，克服种种困难，经过多次战斗，最终夺取了天下。
D.李世民屡立战功，反对滥杀无辜。因刘黑闼降而复反，唐高祖要坑杀山东所有十五岁以上的男子，李世民认为不妥，最终没有实施。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①高祖寤，曰：“起事者汝也，成败惟汝。”
②及取天下，太宗功益高，而高祖屡许以为太子。太子建成惧废，与齐王元吉谋害太宗，未发。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
喜贾岛①至
姚合
布囊悬蹇②驴，千里到贫居。
饮酒谁堪伴，留诗自与书。
爱眠知不醉，省语③似相疏。
军吏④衣裳窄，还应暗笑余。
[注]①贾岛（779﹣843），唐代诗人，与姚合为诗友，诗风相近，唱和颇多，时称“姚贾”。②蹇，足跛。③省语：少言语。④军吏：此时姚合为陕虢观察使，为军职。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首句描写友人的行装坐骑，“悬”字描摹布囊挂驴背的情形，可谓一字传神。
B.“千里到贫居”写友人千里迢迢、不辞辛苦来访，作者因为家贫而感到惭愧。
C.颔联写二人饮酒赋诗的欢恰，友人诗成，作者为之书写，亲密之情宛然可见。
D.颈联分别用“知”和“似”联系前后的语意，形成因果判断，精巧而有韵味。
（2）诗题为“喜贾岛至”，请结合全诗内容，说说作者表达了哪些喜悦之情。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《氓》中“________，________”两句，写了女主人公在婚后三年里早起晚睡的劳作情形。
（2）《离骚》中，诗人抒发因为佩戴蕙、茝等香草而获罪的愤懑，又以“________，________”两句表示矢志不渝之意。
（3）辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》中，“悠悠”二字上承“________”一句，“曹刘”二字则是对“________”一句的回答。
（4）《诗经•氓》中，女主人公追叙自己婚后生活早起晚睡、每日操劳的两句是：“________，________。”
（5）杜牧《阿房宫赋》中，用对偶句“________，________”描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。
（6）杜牧《阿房宫赋》中，认为秦统治者如能调整治理方法，则国家可长久延续。他在文中写道：“________，________。”
（7）杜牧《阿房宫赋》中“________，________”两句，说的是阿房宫突出的钉子，比谷仓里的稻米还多。
（8）《赤壁赋》中，以潜蛟和嫠妇的表现来侧面描写音乐美的句子是：“________，________。”
（9）白居易《琵琶行》中表现诗人与琵琶女共同的身世之悲的句子是：“________，________。”
（10）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却是壮志犹存，希望能够为国立功的句子：是“________，________？”
（11）《滕王阁序》中作者用“________，________”写出了秋水、秋天与孤鹜浑然一体的美景。
（12）浪漫主义诗人的李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙子出场时的穿着与出行工具的诗句“________，________”，令人叹为观止。
（13）《阿房宫赋》中以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是：“________，________”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成各题。
过了两道小门，真是 ，另有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角都栽上白皮松，挨着好，遒劲妩媚，八面威风。这儿就是院子大得好，就是四面八方都来得好。中间便是松堂，原来一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，那四周的松树，大理石柱，大理石栏干，都还好好的，白、滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小， 在这样高的屋顶下。
可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土。但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿﹣﹣而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点儿 ！
云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那 “涛”声也该得听吧。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.豁然贯通比得上秀气波澜壮阔
B.豁然贯通对得起秀雅奔腾澎湃
C.豁然开朗对得起秀气奔腾澎湃
D.豁然开朗比得上秀雅波澜壮阔
（2）文中画横线的句子的表达和语境不协调，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.四角上各种一棵，疏是疏了，可是不好看。
B.四角上各来上一棵，疏得好，就是不耐看。
C.在四角上各种一棵，疏阔有致，耐人寻味。
D.四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？
（3）下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
A.他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的﹣﹣这就是后裙。
B.你不能像对待一个机器一样对待我﹣﹣一个为你付出了一切的人。
C.它叫喊着，﹣﹣就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D.小时候，我常伏在窗口痴想﹣﹣山那边是什么呢？妈妈给我说过：海。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，①________。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，它改变了单一的文字或静态的图象的表现形式，能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成，提供②________的内容，与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真，还具有共享性、开放性和互动性，能够更好地满足人们③________。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。
用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过50个字）
中国何时进入封建社会，争论了几十年。中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时进入封建社会的观点布展。在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。但尚钺的学说一直不受重视，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列，实属难能可贵。
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
古语说：“克勤于邦，克俭于家”、“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。餐桌文明是人类文明的缩影，勤俭节约是中华民族的传统美德。然而，“舌尖上的浪费”现象依然严重，据调查，中国消费者每年仅餐饮浪费的食物高达约2亿人一年的口粮。与此相对比，全球每6秒就有1名儿童因饥饿死亡，平均每年失去1000万人的生命。联合国的研究报告发出预警，新冠肺炎疫情可能导致全球饥饿人数达到6.9亿，今年共25个国家面临严重饥饿风险，世界濒临至少50年来最严重的粮食危机。
2021年是第51个“世界地球日”，为了更好地继承中华民族自古以来文明有礼、节俭惜福的优良传统，请你以“光大街道办事处”的名义，围绕“文明餐饮，光盘行动”的主旨，给所在地居民写一篇倡议书。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
2020-2021学年四川省成都市高三（上）二调语文试卷
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）
1.
【答案】
（1）B（2）B（3）A
【考点】
社会科学类
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）
【答案】
D
C
（1）D（2）C（3）古文字学是交叉学科，人才成长周期更长，因此国家实施“强基计划”，通过改革招生录取方式、有兴趣；通过科学设计教学计划和培养目标、硕、博衔接培养、创新能力突出。
【考点】
科普阅读
社会科学类
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）
【答案】
B
情感上，“掐”的动作表达对爷爷的爱意或不满，教育孩子时表达的是不满和埋怨；
情调上，“掐”的习惯性动作表达了深挚的夫妻情，富于生活情趣；
情节上，“掐”的动作推动了故事的发展，打破了爷爷的拘谨；
结构上，“掐”的动作起到串联事件。
小说虽然通篇采用了“爷爷奶奶”的称谓，但前面绝大部分是从“全知视角（第三人称）”进行客观的观察和叙述，给读者更多的想象和思考的余地；
后面三段则采用“内视角”，通过“我”的直接出现，抒发“我”对他们的深切复杂的情意；
小说叙述视角转换巧妙自然，把一个军人家庭祖孙三代悲欢离合的故事叙述得开合有致、水落石出之感
【考点】
小说阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）
【答案】
D
C
B
①高祖醒悟了，说：“起事的是你。”
②到夺取了天下，太宗的功劳更大了。太子李建成害怕被废，尚未行动。
参考译文：
太宗皇帝名世民。四岁时，说：“龙凤般的禀赋。”高祖于是给他命名为“世民”，突厥在雁门包围了隋炀帝，投进汾水，募兵前去援救，去应募。他对定兴说：“敌寇胆敢围困我天子的原因。如今应当让我军前后排开数十里，夜里听到钲鼓，便可不出击就赶走敌军，敌人知道了我们的虚实。”定兴听从了他的建议！”敌人于是撤走了，知道隋朝必亡。高祖起兵，赶上阴雨不停，高祖想回师太原，就该直接攻入咸阳。”高祖不采纳，高祖召他来问原因，而敌人乘机于后，所以悲哀，说：“起事的就是你。”唐兵攻长安。武德元年、右翊卫大将军。薛举进犯泾州。不久后薛举死了，太宗派行军总管梁实在浅水原扎营寨，太宗率兵绕到他后面，太宗追击，仁杲于是出来投降，被任命为右武候大将军，在洺州讨伐刘黑闼，后又反叛。
高祖恼怒。太宗极言力谏，于是作罢，太宗的功劳越发尊显。太子李建成害怕被废，尚未行动，太宗带兵进入玄武门。高祖大惊。八月甲子日。
【考点】
文言文比较阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
【答案】
B
友人千里造访，惊喜，欢喜，窃喜。
【考点】
古诗词比较阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
【答案】
夙兴夜寐,靡有朝矣
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔
千古兴亡多少事,天下英雄谁敌手
夙兴夜寐,靡有朝矣
鼎铛玉石,金块珠砾
使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君
钉头磷磷,多于在庾之粟粒
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
廉颇老矣,尚能饭否
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下
鼎铛玉石,金块珠砾
【考点】
名篇名句默写
【解析】
本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。
本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】
夙兴夜寐 靡有朝矣（重点字：靡）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（重点字：犹）
千古兴亡多少事 天下英雄谁敌手（重点字：雄）
夙兴夜寐 靡有朝矣（重点字：靡）
鼎铛玉石 金块珠砾（重点字：砾）
使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君（重点字：递）
钉头磷磷 多于在庾之粟粒（重点字：粟）
舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（重点字：壑
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（重点字：涯
廉颇老矣 尚能饭否（重点字：廉
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 （重点字：鹜）
霓为衣兮风为马 云之君兮纷纷而来下（重点字：霓）
鼎铛玉石 金块珠砾（重点字：鼎
三、语言文字运用（20分）
【答案】
C
D
B
【考点】
综合读写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
那就是网络阅读,读、看、听三方面,沟通交流的需求
【考点】
语境填句
表达得体
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
关于“古代史分期”，范文澜，郭沫若持“战国封建论”。
【考点】
一句话概括内容
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
四、写作（60分）
【答案】
“文明餐桌，光盘行动”倡议书广大居民朋友们：
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”道出了节约粮食、合理用餐的文明理念。然而今天，随着人们生活水平的不断提高，很多人节约粮食的意识越来越淡薄，浪费粮食的现象的屡见不鲜。据统计，我国每年被损耗和浪费的粮食约3500万吨，接近于中国粮食总产量的6%．现在很多餐饮浪费已不再是原来的吃不了倒掉，而是演变成了故意浪费。因为这样，可以显示出自己是多么的有钱，多么的奢侈。可是当我们在炫富、炫奢侈时，却很少有人考虑有多少人还在挨饿？据调查，全球每年有1.28亿人死于贫困，更有甚者，全球每隔6秒就有一个儿童被饿死。
“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。为积极响应创建文明城市行动，全面提升市民文明素质，为了更好地继承中华民族自古以来文明有礼、节俭惜福的优良传统，我们大力倡导积极向上、科学健康的生活方式，传承尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的中华民族传统美德，努力形成文明、科学、健康的餐饮消费新风尚。我们向全社会发起“创建文明餐桌，开展光盘行动，拒绝餐饮浪费”倡议：
一、树立绿色理念，倡导勤俭节约。节约是一种美德，节约更是一种智慧。家庭聚餐、饭店聚餐按需点菜，做到不剩饭、不剩菜，吃不完要打包。
二、遵守道德规范，倡导文明用餐。自觉遵守餐饮场所道德规范，不肆意大声喧哗，自觉维护用餐环境，不在禁烟场所吸烟，讲究用餐卫生。
三、扬传统美德，倡导文明新风。共同普及文明餐饮知识，推广文明餐饮礼仪，遵守用餐秩序，不能忘记勤俭节约的传统美德。
四、遵守行业规范，保障食品安全。供餐单位不使用、不添加非食用物质，不用地沟油，不用过期变质食品。引导消费者按需点菜，不强推高档宴席、高档菜品和奢华附加消费，积极倡导“半份半价”、“小份适价”的服务理念，做到经营合法、诚实守信、服务优质、管理规范、童叟无欺。
“厉行节约、反对浪费”需要从我做起，从现在做起。我们都是社会的主人，要争做文明有礼、勤俭节约的传播者、实践者和示范者，共同为建设文明、和谐、环保的社会环境做出应有的贡献！
光大街道办事处
2020年12月31日
【考点】
材料作文
【解析】
本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料主要由对粮食浪费的痛心，对粮食安全的危机意识和拒绝浪费的指导措施几方面组成。自古以来，我们的传统就是节约粮食，但是实际上餐桌上的浪费很是严重。居安思危，警示“粮”言背后，是对一粥一饭的珍惜。应该加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围；加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制。所以写作时可以列举触目惊心的粮食浪费现象，指出粮食的来之不易，分析浪费粮食的可怕后果，并提出解决办法，最后号召大家行动起来，共同守护粮食安全，拒绝舌尖上的浪费。写作时，以“光大街道办事处”的名义，围绕“文明餐饮，光盘行动”的主旨，给所在地居民写一篇倡议书。注意倡议书的格式。
参考立意：
1．识“食物”者为俊杰；
2．拒绝舌尖上的浪费，争做节约达人；
3．光盘行动从我做起；
4．天地“粮”心，珍食莫蚀；
5．一粒粮食，一滴汗水；
6．掀起节约“新食尚”；
7．“舌尖上的节约”，走起！
8．节约粮食是最简单的积福；
9．居安思危，惜食有食。
【解答】
“文明餐桌，光盘行动”倡议书广大居民朋友们：
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”道出了节约粮食、合理用餐的文明理念。然而今天，随着人们生活水平的不断提高，很多人节约粮食的意识越来越淡薄，浪费粮食的现象的屡见不鲜。据统计，我国每年被损耗和浪费的粮食约3500万吨，接近于中国粮食总产量的6%．现在很多餐饮浪费已不再是原来的吃不了倒掉，而是演变成了故意浪费。因为这样，可以显示出自己是多么的有钱，多么的奢侈。可是当我们在炫富、炫奢侈时，却很少有人考虑有多少人还在挨饿？据调查，全球每年有1.28亿人死于贫困，更有甚者，全球每隔6秒就有一个儿童被饿死。
“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。为积极响应创建文明城市行动，全面提升市民文明素质，为了更好地继承中华民族自古以来文明有礼、节俭惜福的优良传统，我们大力倡导积极向上、科学健康的生活方式，传承尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的中华民族传统美德，努力形成文明、科学、健康的餐饮消费新风尚。我们向全社会发起“创建文明餐桌，开展光盘行动，拒绝餐饮浪费”倡议：
一、树立绿色理念，倡导勤俭节约。节约是一种美德，节约更是一种智慧。家庭聚餐、饭店聚餐按需点菜，做到不剩饭、不剩菜，吃不完要打包。
二、遵守道德规范，倡导文明用餐。自觉遵守餐饮场所道德规范，不肆意大声喧哗，自觉维护用餐环境，不在禁烟场所吸烟，讲究用餐卫生。
三、扬传统美德，倡导文明新风。共同普及文明餐饮知识，推广文明餐饮礼仪，遵守用餐秩序，不能忘记勤俭节约的传统美德。
四、遵守行业规范，保障食品安全。供餐单位不使用、不添加非食用物质，不用地沟油，不用过期变质食品。引导消费者按需点菜，不强推高档宴席、高档菜品和奢华附加消费，积极倡导“半份半价”、“小份适价”的服务理念，做到经营合法、诚实守信、服务优质、管理规范、童叟无欺。
“厉行节约、反对浪费”需要从我做起，从现在做起。我们都是社会的主人，要争做文明有礼、勤俭节约的传播者、实践者和示范者，共同为建设文明、和谐、环保的社会环境做出应有的贡献！
光大街道办事处
2020年12月31日
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