初中语文人教部编版八年级下册马说优秀ppt课件

马说

1、下列句子中停顿不正确的一项是（    ）

A、食马者／不知其能千里／而食也

B、且欲／与常马等／不可得

C、世有伯乐，然后／有千里马

D、食之／不能尽其材

2、选出下列句子中没有通假字的一项（    ）

A、骈死于槽枥之间，不以千里称也。

B、食马者不知其能千里而食也。

C、食不饱，力不足，才美不外见。

D、其真无马邪？其真不知马也。

3、 下列句子中划线词的解释正确的一项是（    ）

A、骈死于槽枥之间（两马并驾）

B、一食或尽粟一石（有的）

C、且欲与常马等不可得（而且）

D、策之不以其道（把）

4、下列各句中的“之”字用法与例句相同的一项是（    ）

例：山岚设色之妙

A、策之不以其道

B、聊以吾子之行卜之也

C、祗辱于奴隶人之手

D、辍耕之垄上，怅恨久之

5、《马说》一文所表达的作者的见解是什么？选出正确的一项。（    ）

A、世有伯乐，然后有千里马。

B、千里马常有，而伯乐不常有。

C、食马者不知其能千里而食也。

D、其真无马邪？其真不知马也。

6、下列（关于《马说》一文的）说法不正确的一项是（    ）

A、本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。

B、文中描写千里马可悲命运的句子是：“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”其作用是：从反面论述了中心论点，同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。

C、文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。

D、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。

7、找出《马说》中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法？在表达上有怎样的作用？

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8、《马说》中，作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

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9、《马说》揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？

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10、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

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答案：

1、B

2、A

3、A

4、C

5、B

6、B

7、语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”；修辞：排比；作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

8、表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤满和控诉。

9、因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。

10、要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。