2020-2021学年二 10以内数的认识第3课时教案设计

第3课时 0的认识

教学内容： 《0的认识》

教学目标:

1. 使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有；二表示起点。

2.规范“0”的写法。

情感目标：通过紧密联系生活实践活动，激发学生学习兴趣，体验数学在生活中的应用价值。

教学重点: 使学生理解和掌握“0”的两种含义；能正确书写“0”。

教学难点: 通过紧密联系生活实践活动，体会数学在生活中的应用价值。

教学方法：启发教学。

学生自主学习与教师讲解相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[

教学过程:

一、复习引入

师：提问：同学们我们已经学习了哪些数？写一写，说一说这些数字像什么？

生：1（1像铅笔细又长）   2（2像小鸭水上漂）  3（3像耳朵听声音）  4（4像小旗迎风飘）             5（5像称钩来买菜）  6（6像哨子嘟嘟响）  7（7像镰刀割青草）  8（8像麻花拧一遭）

 9（像勺子来盛饭）

课件出示：图片 

二、探究新知

1.认真观察，说一说窝里有几只小鸟？

        1                2                3                4

让学生自由说一说，并请学生代表写一写。

生1: 第一幅图有四只，4；

生2：第二幅图有三只，3；

生3：第三幅图有两只，2

生4：第三幅图没有小鸟……

师：一只也没有，用“0”表示。

让学生说一说“0”有什么特点。学一学“0”的形状。

师：同学们想一想生活中哪些地方用到了0？

同学们小组交流后派代表说一说。

出示图片：

等等

师：找找“0”在哪里，想一想下面的“0”表示什么？

生：从0开始.

师：表示起点（开始）。

说一说生活中还有哪些地方也用0表示起点呢？ 

生：温度计上的0；电子表上的0；运动场上起跑线上的0„„ 

师补充引导说：我们参加运动会时，跳远的起点等都可以用0表示

师：再观察图片中的0表示什么？

生：没有进球。

师：记分牌上的0表示没有进球。

师总结：一个也没有，我们可以用0来表示。

师：学习了0的这么多作用，它真是我们的好朋友，我们不光要认识它， 

还要写好它！ 

你们看这个0像什么？你们认为0应该怎么书写？

师在田字格里示范书写0，生观察并书空临摹。     

师提问：你认为写0的时候要注意什么？

学生自由发言。

课件出示儿歌：《写0儿歌》 

数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想写好数字0 ，封口之处是关键。

学生书写0，集体订正。

选书写标准的进行表扬，展示。

三、巩固练习[

1. 写一写。

2看图说话

四、课堂小结

说说这节课你有什么收获？

    学生自由说说： 

我认识了“0”。

理解0有时表示没有，有时表示起点（开始）。

会写零。      

五、课后作业

摆一摆

要求：

1）学生分组活动按顺序排列0-5的数字卡片

2）排好顺序的派代表上台演示

3）鼓励不同的排法

板书设计

                         “0”的认识

1. 起点（开始）
2. 没有

教学反思

对于一年级学生来说，最喜欢游戏活动了，让学生在有趣的游戏活动中进行学习，学生会感到轻松愉快，大大提高学生学习数学的兴趣。联系生活，创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，既复习了旧知，又引入了新课《认识“0”》。而且同学们充满兴趣，从而激发他们学习数学的兴趣。