冀教版一年级上册十 探索乐园第1课时教案设计

导入新课

1.复习旧知

（1）照样子，填一填。

17=10+7

19=（   ）+（    ）

12=（   ）+（    ）

13=（   ）+（    ）

16=（   ）+（    ）

（2）看图列式

（3）在□中填数，然后再填空。

      □                    □

  （ ）个十和（ ）个一  （ ）个十和（ ）个一

2.导入新课

师：这段时间，我们通过小棒认识了11~20各数，今天，我们一起带着小棒继续去学习新的知识好吗？

     学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生对以前知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。

讲授新课

1.探究十加几的计算方法

师：我们来玩一个——我说你摆的游戏好吗？

师：请用小棒摆出12，并且要能让老师一眼看出来，该怎么摆呢？

师：照着你们的方法摆一摆好吗？

师：在摆的过程中，你得到了什么数学信息？

师：能提出一个问题吗？

师：这是一个不错的问题，那么你能列出一个算式来解决这个问题吗？

师：问什么用加法？能说说你的想法吗？

[来源:Z。xx。k.Com]

师：可是怎样计算呢？

反馈：一捆是10根小棒，再加上2根小棒，一共是12根小棒。[来源:Z|xx|k.Com]

一个十和2个一，是12。

师：看来小朋友们对以前学习的知识掌握的真不错！能够利用小棒和数的组成计算出10+2这个算式。愿不愿意再挑战一下自己？

师：请摆出13根小棒，并用算式计算出一共有多少根小棒？

学生展示，然后说出算式：10+3=13。

师：能说说这道题又是怎样计算的？

反馈：一捆是10根小棒，再加上3根小棒，一共是13根小棒。

一个十和3个一，是13。

师：观察这两个算式，你发现有什么共同点吗？

引导学生得出：10+2和10+3都是十加几。

师：看看结果，你们发现了什么？在小组内相互说一说。

师：十加几（或几加十）就得十几。

2.探究十几加几

师：今天小朋友们的表现真不错！老师特意带来了一些皮球，我们下课一起去玩。但是老师有一个问题，你们能解决吗？

师：你们知道这里一共有多少个花皮球吗？

师：你们是怎么知道的？

师：通过数我们可以知道花皮球的个数，那么谁能列出一个算式来解决这个问题呢？

师：为什么要用加法计算？

师：能说说你是怎么算出来的吗？

反馈：借助小棒摆一摆：先摆出12， 再摆出3，12根加3根，把2根和3根放在一起是5根，1捆和5根是15根。

师：你们都看清楚了吗？（看清了）我们把这种方法叫做摆小棒，还有不同的方法吗？

反馈：（1）我是利用计数器来算的，先拨出12，然后再拨出3，所以12+3=15。

师：为什么要在个位拨3颗珠子呢？

板书课题：十加几、十几加几

学生：好。

学生：先摆出一捆，再摆出几根。

学生独自摆一摆，然后集体展示。

学生：有1捆小棒和2根小棒。

学生独自思考，然后回答：一共有多少根小棒？

学生：10+2=12或2+10=12。

学生：要求一共有多少根小棒，也就是求总数，所以用加法。

学生自由说一说。

学生：愿意。

学生独自摆一摆，然后列式计算。

学生自由说一说。

学生根据自己的理解，自由说一说。

学生分组自由说一说，然后集体交流。

学生：能。

学生：有15个。

学生自由说一说：我们是数出来的。

学生：12+3=15。

学生：求一共有多少个花皮球，也就是求总数，用加法计算。

学生分组自由说一说，然后反馈。

学生自由说一说。

学生根据自己的理解说一说：3表示3个一，所以要在个位上拨3。

学生自由说一说。

[来源:学+科+网]

通过设计学生喜欢的动手操作-一摆小棒活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

让学生明确算理是提高计算正确率的有效途径，这样可以让学生感受到满足感，从而增强学习数学的信心。

及时总结方法，帮助学生找到计算的规律，提高计算的正确性。

通过让学生用不同的方法计算，可以使学生对知识之间的联系间接的有一个了解。

课堂练习

1.看图列式

2.比一比，算一算。

    2+1=     5+4=     3+6=     1+7=

    12+1=    15+4=    13+6=    11+7=

    师：观察上下两个算式，你发现了什么？

引导学生发现：在计算十几加几时，十位上的数不变，个位上的数相加。

3.连一连。

4.摘苹果。

5.解决问题。

小明站队，从前数，他排在第15名，从后数，他后面还有4个同学，这一队共有几人？

学生独自完成，然后集体反馈订正。

学生自由说一说。

[来源:Zxxk.Com]

采取灵活多样的练习方式，提高学习效率，巩固所学知识。

课堂小结

说说这节课你有什么收获？

10加几就得十几；

十几加几，先把个位上的数相加减，再加上10。

学生自由说一说。

课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。

板书

            十加几、十几加几

   10  +  2  =  12     10   +   3  =  13

   ↓     ↓           ↓       ↓

一个十   2个一       一个十   3个一

       12      +    3     =   15

       ↓           ↓        ↓

一个十和2个一     3个一    一个十和5个一

   利用简洁的板书呈现本节课学习的知识可以帮助学生建立知识体系。