小学数学西师大版一年级上册一 10以内数的认识和加减法（一）综合与测试教学设计

5以内的加法

【教学目标】

1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2．发展初步的观察、理解和语言表达能力。

3．初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

【教学重难点】

理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

【教学过程】

一、复习旧知

游戏：快速抢答。

5可以分成2和(  )

1和3合成(  )

(  )可以分成2和2

1和(  )合成2

3可以分成(  )和2

4和1合成(  )

二、认识加法，理解含义

1．谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。

看，一些小同学正在校园里干什么出示例1图。

总结：原来有3人浇化，又来了2人，一共有5人。

2提问：你怎么知道有5人的？

提问：把3个人和2个人合起来，可以用加法算。（板书：3+2=5)

读算式：3加2等于5．

提问：3表示什么意思？2呢？

“+”表示什么意思通过交流，明确是“合起来”的意思。

“=5”表示什么意思？

小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。

三、学会计算，掌握方法

1．连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。

2．引导学生根据图意列出加法算式。

提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流。

3．谁知道得数多少是怎样想的

教师对学生合理的方法都加以肯定。

四、实际应用，深化新知

1．“想想做做”

谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了

（1）出示图1(鸡妈妈一家)，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的(可以用多种方法)说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思。

（2）出示图2(小兔一家)、图3(青蛙一家)，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。

（3）谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢它正在用画圆圈的方法计算呢!

同桌学生合作，看算式，先画圆圈，再在书上填得数。

集体订正。纠正错误，对学生加以鼓励。

（4）出示加法算式：4+1=（  ），你能说出结果吗把得数填在书上。

（5）出示：2+1=（  ），1+2=（  ）。引导学生用3的分与合来计算结果。

2．比较：刚才我们用数图、画圆圈、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法为什么

小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。(板书课题)

五、拓展应用，提高能力

1．“想想做做”

讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢!

（1）出示图1．学生列加法算式，说含义。

（2）根据图2．图3的意思，学生在书上完成。

（3）集体订正。

（4）谈话：下面我们来做一个送信的游戏，大家看到书上的信筒么？上面都有哪些数？

2+2这封信送到了4这个邮筒里，为什么？

你能把其它的信也送一送么，用线连一连。

小结：大家用5以内的加法解决了这么多问题。

2．回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗