初中地理中图版七年级上册第二节 地图教案设计

这是一份初中地理中图版七年级上册第二节 地图教案设计，共9页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观，课堂练习，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、知识与技能
1.了解地图的三要素。
2.初步学会在地图上辨别方向，了解有指向标的地图的方向。
3.能够绘制学校平面草图。
4.了解在野外辨别方向的方法。
5.理解比例尺的公式，三种表示形式，及各种形式之间的互相转换，学会利用比例尺进行相关的计算。
6.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
7.了解图例与注记的含义，熟悉并记忆地图上重要的图例。
8.学会阅读地图并逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。
9.通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣。
二、过程与方法
初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念，逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。
三、情感态度和价值观
1．积极提出问题并发表自己的见解，树立地理意识与创新精神；
2．增进同学们的交流合作，并增强自信心。
教学重点
1.三种地图方向的判定。
2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
教学难点
1.经纬网地图方向的判定。
2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
教学方法
合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法
课前准备
课件、课前学案
课时安排
一课时
教学过程
导入新课
教师：展示多媒体课件，由学生猜谜语导入新课。
那么什么是地图？展示课件。
如何读懂地图？今天我们一起学习《地图基本要素》。
板书：地图基本要素。（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）
二、新课学习
1.地图的基本要素
小组展开讨论：
（1）小明绘制的第一幅“校园平面图”，你能读懂吗？
（2）小明绘制的两幅“校园平面图”有什么不同？
教师：通过预习我们知道小明绘制的这两幅平面图存在着很大差异，让我们分小组根据图片讨论问题：
课件出示：校园鸟瞰图、两幅平面图。
学生分组讨论回答，指出地图三要素。
通过学生分组讨论，概括出地图的基本要素：方向、比例尺、图例。
板书：地图的基本要素：方向、比例尺、图例。
课件出示：台湾地图。
学生在台湾省地图上指出地图的三要素。
学生识记地图的基本要素。
教师过渡：我们在读图、看图时，我们首先要明确它的方向，那么如何在地图上确定方向呢？
2.地图上的方向
通过预习，学生展示成果。
合作探究：
课件出示图片，指导学生用“指向标定向法”，“经纬网定向法”和“一般定向法”在
地图上辨别方向。
小组合作讨论，教师指导。
根据自己所掌握的知识，进行小组讨论后回答。
学生通过读图、识图，从而掌握三种定向法的应用。
教师总结：（1）一般定向法：面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向
（2）指向标法：根据指向标的箭头指示的北方，在确定其他的方向。
（3）经纬网法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
过渡：我们知道了在地图上判断方向的方法，那么在野外又该如何判断方向呢？
3.野外判断方向
让学生阅读课本阅读材料，了解野外判断方向的方法。
展示课件：使学生了解更多的生活中判断方向的方法。
4.比例尺
（！）比例尺的概念与公式
学生说出比例尺的概念与公式，要求学生熟记公式。
（2）比例尺的表示方法、相互转化及比例尺的计算
教师提出问题，引导学生交流，教师总结。出示练习，指导学生完成，学生完成练习后交流答案。（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）
（3）比例尺的大小比较
过渡：不同的地图可能比例尺都不一样，有大也有小，那么我们应该怎样去比较比例尺的大小呢？
例如：比较1/4000000与1/80000000 大小， 0 40千米 与1：800000的大小。
学生分析讨论，得出答案。
教师提醒学生注意：a、比较比例尺大小先统一表示形式为数字式；b、单位换算1千米＝100000厘米。
总结：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大
（4）比例尺的性质
过渡： 不同的地图的比例尺的大小不同；相同的图幅的地图，比例尺的大小不同，地图表示的范围的大小不同，表示的地理事物的内容详略程度也不相同。
展示课件：中国地图与北京地图
提问：哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图的表示范围大？哪一幅表示内容详细？
学生思考回答
根据学生讨论回答的情况边评价，边归纳。
总结：比例尺大小与表示范围、内容详略的关系。
小组合作：完成课本P29页活动内容1、2、3题，然后派代表在全班同学面前展示讨论结果。
5.图例和注记
课件展示图片：
过渡：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以 ，看懂地图首先要熟悉图例和注记。
提出问题：什么是图例？什么是注记？
指导阅读：指导学生阅读课本P30页内容。
讲解：图例、注记的概念，提醒学生注意图例为符号，注记为文字说明。
活动：比一比，把一些常用图例与实物相比较，帮助学生记忆。给学生三分钟时间记忆，然后教师可用电脑逐个展示各种图例，进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。
小结过渡：同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个基本要素，只有熟练掌握了这些阅读地图的基础知识和基本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获取信息。那么，如何阅读一幅地图呢？
学生思考回答。
归纳总结：阅读地图的顺序：① 先看图名，知道地图的主题；② 再看图例，了解地图内容的表示方式；③ 阅读地图内容，先整体，后局部，先综合，后要素。提醒学生要尽量挖掘地图内容，达到“图”尽其用。
三、结论总结
本节课，我们学习了地图基本要素：方向、比例尺、图例，知道了在地图上判断方向的三种方法，以及在野外如何判断方向比例尺、图例与注记，知道了比例尺的概念、公式、三种表达方式、大小的比较、表示的范围大小、内容的详略以及一些常用的图例。希望大家多读图，养成从图上获取地理知识的习惯。
四、课堂练习
1.下列比例尺中最大的是（ ）
A、1：50000
B、图上1厘米代表实地距离50千米
C、0 500㎞
D、1：5000
2.如果在地图上量的两地之间的直线距离为3厘米，图上比例尺1：6000000，则两地间的实地距离为（ ）
A、18千米 B、180千米
C、1800千米 D、18000千米
3.如果在地图上量的两地之间的直线距离为3厘米，图上比例尺1：6000000，则两地间的实地距离为（ ）
A.18千米 B.180千米 C.1800千米 D.18000千米
4.假如4幅地图图幅大小相等，那么表示地理事物可能最详细的是 ( )
A．世界政治地图 B．北京城市图
C．济南市地形图 D．泰山风景区导游图
5. 读图回答
A
B
C
D
（1）图中村庄A大致在村庄B的 方向。
（2）图中公路CD的走向大致是 。
6. 如图， a b为一公路，c d为一河流，A、B分别为小村庄，读图回答：

北
A
B
a
b
c
d
盛行风
（1）图中公路由a向b的走向变
化是_______________________。
（2）图中河流c d段的流向是_______________。
（3）村庄A在村庄B的_____方向。
7.完成表格

图一 图二
8..下列图例分别表示什么？
9.读图回答问题：
80 100 120 140
40
20
A
B
C
（1）A点位于B点的什么方向？
（2）D点位于B点的什么方向？
五、作业布置
作一幅教室平面
方法提示：
确定比例尺：估计绘图纸长宽尺度和教室长宽尺度确定
确定方向：确定北方的指向
作好图例
六、板书设计
地图基本要素
1. 地图的基本要素
地图的基本要素：方向、比例尺、图例。
2.地图上的方向
（1）一般定向法：面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向。
（2）指向标法：根据指向标的箭头指示的北方，在确定其他的方向。
（3） 经纬网法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
3.野外辨别方向
4.比例尺
（1）公式: 比例尺=图上距离/实地距离
文字式：图上1厘米代表实地距离1千米
（2）表示方式 数字式：1：6000，000
0 300千米
线段式：|____|
（3）公式计算
大小比较：换算成数字式，分母大的比例尺小。
（4）比例尺大小
与图幅、内容详略的关系
大小相同图幅的地图
比例尺越大，表示的实际范围越小、内容越详细
比例尺越小，表示的实际范围越大、内容越简略
5.图例与注记
分母
比例尺
表示范围
内容
越大
越小
越大
越粗略
越小
越大
越小
越详细

比例尺大小
表示范围大小
表示内容详略
图一



图二