人教版一年级上册10教案设计

这是一份人教版一年级上册10教案设计，共5页。

教学内容分析：“10”是小学教材一年级上册的内容，是小学数学知识中的重中之重。它是由一位数到两位数的起始，是学生认识计数单位并建立十进关系的起始。 “10”是一个特殊数，也是“10的加减”、“20以内加减”的基础，所以10的分成与组合是重难点内容。
教学重难点：10的分成与组合。
教学目标分析：
通过“填”“数”“看”活动，亲身体会10的分成与组合。
通过形式多样、有趣的练习，让学生简单、快速的掌握和学习重难点。
学情分析：
1. 一年级的学生，刚入学不久，对学校一切充满好奇；同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。
2. “10”是第五单元的内容，与前面的“6——9的认识”要求相似，学生学习本节课前已有了一定的基础。
3. 本节课内容在学生日常生活中广泛应用，学生已有了一定的数学经验和知识积累，而本班学生大多数在学前教育已初步认识了“10”，所以此内容对学生并不陌生。
教学策略及方法分析：
1. 实践方法：基于学生对“10”已有了一定的认识，让学生把“10的分成”写出学习卡上，再通过自己数小棒来验证。
2. 呈现方法：在小组内把自己的学习卡互相检查，互相学习。
3. 讲授法: 教师通过讲授，引导学生小结出“10的分成与组合”。
4. 强化记忆法：通过朗读儿歌、互相问答、连线、找卡通人物好朋友等练习，强化记忆。
教具准备：课件、小棒、学习卡
教学过程设计：
自主探究。
夸奖学生，激发学生学习欲望并引导学生自主学习。
1. 给学生“戴高帽”，夸奖学生聪明，能把没有学过的知识写到学习卡。
【设计意图：检查学生对“10的分成与组合”的掌握情况，为下面的课堂设计作好及时调整的准备。】
2.引导学生利用小棒验证自己的结果。
【设计意图：学生亲自动手，体验知识的形成过程，把以前的间接知识变成直接知识。】
3.小组内互相检查学习卡。
【设计意图：互相检查的过程，学生能学到自己漏掉的“分成”，也能了解“分成”的小方法。】
总结“10的分成与组合”。
1. 展示学生的学习卡，引导学生说出所有“10的分成”。
2. 教师引导学生理解：“10可以分成1和9”与“10可以分成9和1”的意义是一样的，由“10可以分成1和9”就能想到“10可以分成9和1”。
3．全班总结出“10的分成”。
教师引导学生总结出“10的分成”并板书。
根据“10的分成”，说说“10的组合”。
【设计意图：学生对这个内容的理解，原有知识可能是被动吸取的，模仿、机械反复练习而得到的。而本环节，创设了动手的机会、自主探索和合作交流的学习环境，学生从中体验了知识的形成过程，体验学习的乐趣。学生对数小棒、小组合作这样的学习方式，充满了好奇和热情，能全身心投入到学习中，学习效果自然好。】
5.在优美的音乐中，朗读儿歌：“数字好朋友歌”。
【设计意图：一边听歌一边读，在玩中学，寓教于乐。】
多种形式的巩固学习。
1.从上一个环节的儿歌“数字好朋友”过渡到：说说（卡通人物）的好朋友是（ ）。课件出示学生很喜欢的喜羊羊、灰太狼等卡通人物，然后让全班学生说出各自衣服上数字的好朋友。
2.“数字好朋友”连线。
指名说一说（利用幻灯片上的触发器）。
3.完成课本练习。
10
【设计意图：强化记忆并及时的反馈学生的掌握程度，以便老师及时调整教学方法。】
5.拓展练习：
【设计意图：这道拓展题有助于巩固所学知识，提高学生思维能力，培养学生综合运用“10”的知识的能力，并有助于拓展学生思维，激发学生学习兴趣从而使学生学习积极性和主动性都得到提高。】
四、小结：说说你这节课的收获。
板书设计：
8
5
6
1
3
10