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    一年级上册数学教案-3.1 1~5的认识(8)-人教版

    一年级上册数学教案-3.1 1~5的认识(8)-人教版第1页
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    数学一年级上册1-5的认识教学设计

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    这是一份数学一年级上册1-5的认识教学设计,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学方法,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    【教学目标】
    一、知识与技能
    1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读写1~5各数,建立初步的数感。
    2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
    二、过程与方法
    创设情景,渗透热爱大自然的教育;动手练习,书写工整数字。
    三、情感态度与价值观
    体验与同伴互相交流学习的乐趣;让学生感知生活中处处有数学,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望;培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
    【教学重点】
    1~5基数含义的理解和写法。
    【教学难点】
    1~5各数的写法
    【教学方法】
    谈话法、活动法、情境导入法
    【教学准备】
    教师准备1~5的数字卡片、点子图;学生准备1~5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
    【教学过程】
    一、情境激趣,初步认读
    1.(出示主题图)师问:你从画面上看到了些什么?数一数分别有几个?
    2.跟周围的小伙伴交流,同时教师到各组共同交流并指导。
    3.学生汇报。
    4.教师根据汇报情况把卡片1~5贴在黑板上进行认读,同时让学生找出自己的数字片片,并摆在桌子上。
    5.让学生发挥充分的想象,说说1~5这5个数的形状像什么?充分肯定学生的想法
    6.师问:老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?可以摆出你喜欢的图形!你还能用其他方式表示吗?可以说说生活中哪些物体的个数可用1~5各数来表示。
    7.老师拿出3个苹果,师说:不用出声,在心里说老师拿出了几个苹果,你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?
    请用不同方式表示的学生上台展示。
    二、感知数的顺序
    出示(3.4.1.2.5)这些数,这样排队好看吗?
    请小朋友们拿出数字卡片给他们排出队伍。指名上台摆。
    问:你怎么想到这样摆呢?这些数为什么要这样“挨着”?“3”为什么不挨着“1”而要挨着“2”?(“1”过了就是“2”。)你能不能用小圆片摆一摆,解释“1”过了就是“2”的意思。(生操作1个圆片添一个是2个圆片)
    谁来说一说2是怎样得到的?(同样方法完成其他各数)
    三、教学数的写法
    说这些数字像什么?
    师板书每个数字的起笔、走笔及落笔。
    学生在书本上临摹。
    四、巩固练习
    猜数游戏
    提问:这个数比2大,可能是几?
    这个数比4小,可能是几?
    这个数比3大而且比5小,可能是几?只有这一种可能吗?
    五、全课小结
    这节课你认识了几个数字朋友?请用你最喜欢的那个数字朋友说一句话。
    【板书设计】
    认识1~5
    1 2 3 4 5主题图

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