小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒教案

《秒的认识》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59-61页。

教学目标：

1、认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2、通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3、体会秒在生活中应用，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

建立“秒”的时间观念，知道1分=60秒。

教、学具准备：

教具钟、秒表、学具钟、体验卡、课件等。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

师：：大家看，这是：奥运会开幕式的倒计时。

（课件出示奥运会开幕式”十”秒倒计时情景）

师：让我们一起来倒计时，好吗？

生：好！（齐答）

师：倒数的时候要跟着屏幕上数字出现的节奏。

（播放课件，师引导数）

师：倒计时这段时间长还是短？

生：短。（生说长，可追问：跟我们上一节课比起来呢?）

师：真棒！像倒计时这样：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒（板书：秒的认识）

二、认识秒针

（一）唤醒旧知  认识秒针

师：（教鞭指着板书）关于“秒”，你们已经知道了哪些？

生：1分=60秒，生：------

师：关于“秒”，你们知道的还挺多，接下来我们就一起系统、深入地认识“秒”，并检验他们的说法。

师：（教鞭指着屏幕） 屏幕上，哪几个钟可以计量秒？

（生逐一辨认，师追问为什么？复习时针和分针，引出秒针。）

师:大家看，秒针和时针、分针有什么不同？

生：最长最细

生: 走得最快

师：通过观察、比较，我们发现：秒针最长最细，走的最快。

（二）认识、体验1秒

1、认识1秒

师：我们认识了秒针，那秒针又是怎样计量秒的呢？

（课件出示带秒针钟面）

师：大家知道，分针走1小格是1分钟，秒针怎样走是1秒呢？  (课件演示秒针走1秒)

生：走1小格是1秒。

师：我们来感受一下1秒的时间。

(课件演示秒针走1秒)

师：对于秒针走1秒的时间，你们有什么感受？

生:很快。

师:说得真好！谁愿意把秒针怎样走是1秒完整说一遍？

生:。秒针走1小格是 1秒

师：回答得真完整！请坐！老师把你说的写出来。

板书：秒针走1小格是 1秒（生齐读）

2、体验1秒

师：知道了秒针走1小格是1秒，那秒针又是怎样走1秒又1秒的呢？

（1）听一听

师：我们先来听一听：秒针走动的脚步声。

（课件播放秒针从12走到1）

师：我们再听一次，这次我们边听边记：把秒针走动的节奏记在心里。

（课件播放秒针从12走到1）

（2）辨一辨

师：老师来模仿一下秒针走动的节奏，你们听，对不对？

（偏快、偏慢、时快时慢）

生：……

师：那秒针走动的节奏应该是怎样的呢？谁来模仿?

（生模仿秒针走动的节奏。）

师：他模仿的好不好？

（3）做一做

师：秒针走一小格是1秒，想一想，1秒你还能做个什么动作？

生1：眨眼；生2：摔倒；生3：跺脚。

师组织全班一起做眨眼、跺脚。

（4）看与说

师：1秒时间虽短，只能做一些简单动作，但是在科学技术日益发展的今天 ，1秒也能创造出不可估量的价值，请看屏幕

（演示课件，1秒信息）

师:能告诉老师：你们刚才为什么惊叹呀？

生：1秒真快呀——

师：看了1秒所能创造的价值，现在你对1秒有什么新的认识？

生：1秒好厉害----

师：是啊，1秒的时间很宝贵！所以，我们在学习和生活中要珍惜每1秒。

（三）认识、体验5秒

1、认识5秒

师：刚才我们认识了秒针走1小格是1秒，那么走1大格呢？

（课件出示钟面）

师：你们看，秒针走了几秒？

（播放课件：秒针从12走到1，“嗒”5下）

生：5秒。

师：对，是5秒，你是怎么知道的呢？

生：从12到1有5小格。

师：秒针走1大格是5秒，除了从12走到1，还可以怎么走？

生1：从1到2。

生2：从2到3。

2、体验5秒

（1）数一数

师:5秒有多长呢?我们先来数一数,可以边数边做你喜欢的动作.

课件播放前，老师通过问的方式提醒学生注意动作要求。

(播放课件5秒从1到2)

（2）听一听

师：我们再来听一听，请大家闭上眼睛，用心聆听----

(播放课件5秒从1到2)

（3）估一估

师：刚才我们通过数一数、听一听，知道了5秒有多长。现在老师如果关掉声音，也不让你们看屏幕，你们能准确判断5秒的时间呢?

生：能。

师：现在请大家趴在桌子上，老师喊开始，你们开始估，你认为5秒时间到了，就抬头看看秒针是不是指向“12”？

（课件播放：秒针从11开始无声走动）

师：你们估的真准！谁来说：“你是用什么办法估得这么准？”

生：数数、拍手、跺脚----

师：这些都是好办法！同学们真的很优秀，能用自己的办法如数数、拍手、跺脚等估出5秒的时间。老师为你们骄傲！

（四）估15秒   认识十几秒

师：你们掌握了估计5秒时间的方法，愿意接受估更长时间的挑战吗？

生：愿意。

（课件出示红绿灯情景）

（1）估一估

师：这是交叉路口的红绿灯，估一估，从红灯亮到绿灯亮时间经过了多少秒？请刚才估的偏快或偏慢的同学调整一下自己的节奏。准备——开始

（课件出示红绿灯情景）

师：你们估的是多少秒？

生1：16秒。生2：18秒。生3：17秒。

（2）验一验

师：到底是多少秒呢？我们用钟表来验证一下。

（课件显示验证过程）

师：同学们，你们真会估，估的时间都很接近15秒，虽然有一点误差，但已经很了不起了。

（3）说一说：

（利用红绿灯进行交通安全教育。）

（4）认识几十秒：

师：大家看屏幕，秒针走15 秒，一共走了多少小格？也可以说了几大格？

生：15小格，3大格。

师：如果秒针从数字12走到6又2小格，时间过了多少秒？你是怎么算的？

生：32秒，先算6大格是30秒，再加2小格就是32秒。

师：如果秒针从12转1圈回到12呢？

生：60秒。

（五）认识1分=60秒

师：刚才课前有同学提到分和秒的关系：1分=60秒，是不是这样呢？现在我们就一起来检验一下。

（课件出示“分秒关系”画面）

师：请同学们一边看屏幕上秒针、分针的变化，一边思考钟表下面的两个问题。

（课件播放：秒针走一圈，分针走1小格涂色）

师：想好了，可以和同学交流一下。

师：停，谁来把你的发现告诉大家。

生：秒针走一圈，分针走1小格。

师：你的眼睛真亮！老师把你发现的写出来。

（教师板书：分针走1小格     秒针走1圈）

   师：谁还有发现？

生1：分针走1小格是1分钟。

生2：1分=60秒

师：你真了不起！（板书 ： 1分  =   60秒）

师：你是怎么发现的？

生：秒针走1圈是60秒，同时分针走1小格是1分，所以1分=60秒。

师：说的真好！像个小老师！

（六）体验1分   联系生活

师：刚才同学们在体验1秒时能眨眼、跺脚----，现在我们又知道：1分等于60秒，那1分钟时间里能做些什么呢？同学们愿意来试一试吗？

（1）体验1分

师：请同学们拿出信封，取出体验卡。先看清要求，然后听音乐，音乐一响，就开始活动 ；音乐结束 ，就停止活动。准备——开始。                      （课件播放1分音乐）

师：时间到！大家先统计一下：1分钟的时间里你做了多少？

师：谁来说一说：你是做什么题，1分钟做了多少？

生：个答。（略）

（2）说1分

师：同学们在课堂上1分钟的时间都做了不少事情，那生活1分钟能做些什么呢？

生：----（师渗透珍惜时间的教育。）

（3）说秒

师：想一想，我们生活中哪些事情也有用“秒”计算时间？

生：个答。（略）

师：赛场上，记录运动员赛跑的时间是用什么表呢？

生：秒表。（课件出示：秒表）

师：你们看这就是秒表，表上记录的是老师所在学校一名同学跑100米的成绩，是多少秒呢？

三、综合应用   深化提高

师：刚才同学们认识了时间单位的一个新朋友——秒，现在想不想检验一下自己学得怎么样？

（课件出示题目）

师：括号内填上适当的时间单位。

师：表上显示的时间是----

生：10时10分6秒。

师：这是老师所在学校三年级同学举行的4X100米接力比赛。 （课件出示题目）

师：先填合适的时间单位，再比较哪班得第一名？为什么？

四、总 结 延 伸

师：这一节课我们学习了……你有什么收获？

生：个答。（略）

师：这一节课我们不仅学习了新知识，还明白了一个道理：时间是宝贵的，所以很多名人都注意珍惜时间。

生齐读时间格言。（课件出示时间格言）