人教版三年级上册3 测量毫米、分米的认识教学设计

毫米的认识

【教学目标】

1．认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2．培养学生的估测意识和能力。

3．培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

【教学重点】

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

【教学难点】

培养学生的估测方法。

【教学过程】

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？

生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师：你是怎么想的？

生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。

……

三、学生动手测量实际长度

1．让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2．让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：

板出：毫米的认识

五、建立1毫米的概念

1．认识尺度上的1毫米有几长。

2．闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？

3．举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、巩固发展

1．完成数学课本的“做一做”。

2．指导学生完成练习。

3．找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。