小学数学人教版三年级上册5 倍的认识教案设计

这是一份小学数学人教版三年级上册5 倍的认识教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，探究新知，实践反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、理解一个数是另一个数的几倍。
2、在圈一圈、摆一摆等操作活动中，经历倍的概念形成过程。
教学重点：通过操作感悟、建立有关倍的概念。
教学难点：结合具体情境，正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学准备：ppt课件、学具等操作材料。
教学过程：
一、创设情境、引入新知
师：课件出示图片，引导学生观察，小组讨论、汇报。
师：谁能很快地说出每幅图有几个几？
二、探究新知、师生交流
1、初步感知、尝试表达
师：同学们，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？
师：课件出示情境图，组织学生认真观察、思考。
师：小兔子看到各种各样的萝卜特别开心，谁来找找关于萝卜的数学信息。
师：我们一起来看一看，胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。
师：同学们，请看，这么多关于萝卜的数学信息，你能发现他们之间的数量关系吗？
师：有同学找到它们之间谁比谁多的关系？其他同学还有新的发现吗？（注意及时表扬最会观察的孩子。）
师：如果把胡萝卜2根看成1份，圈起来，那么红萝卜可以怎么圈？学生：(操作学具)两个一圈。
师：我们一起来圈一圈，同学们看，这是几个2根？3个2根。
师：我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，红萝卜里有几个2？也就是6里面有几个2？我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的（3）倍。
师：刚才谁听明白了老师的说法？还有谁会说。
（学生自由说，师着重评价纠正提示）
生：胡萝卜有（2）根，把它看成（1份），红萝卜有（3）个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
2.引导交流、自由表达
师：还有谁能完整的说一说？说的真完整。你们会说吗？两同桌互相说一说。
师：刚才我们用什么方法知道了红萝卜是胡萝卜的3倍。
板书提示：用圈一圈的方法
师：那你们能不能用圈一圈的方法找到白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系？现在请同学在练习纸上用笔圈一圈，填一填。（生操作活动）
师：完成了吗？完成的同学请和同学相互说一说。
师：请一个同学上台来圈一圈，同学们请看，他和你们圈的一样吗？仔细观察。你们和他圈的一样。请你说一说，你是怎样想的？（汇报）
师：请同学们认真想一想，除了用圈一圈的方法知道白萝卜是胡萝卜的5倍，还可以用什么方法知道白萝卜是胡萝卜的5倍。
学生：用乘法和除法计算。
师：你真聪明，想到用乘法把我们今天所学的知识联系起来。还有吗？你还想到了除法，说说你的想法。（多人汇报）
师：刚才我们找到了红萝卜是胡萝卜的3倍，白萝卜是胡萝卜的5倍。请看，投影课件，出示问题情境图。
师：同学们，如果白萝卜有20个2根了，那白萝卜是胡萝卜的多少倍？60个2根呢？100个2根呢？你有什么发现：有几个2根，白萝卜就是胡萝卜的几倍。
师：今天我们认识了一位新朋友：倍。（板书、揭示课题）
3.变化比较、加深理解
师：同学们，现在兔妈妈又找来了一个胡萝卜，现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？你们都认为是几倍？谁来说说你们想法。怎么看出是2倍的？谁听明白了？
师：都是和胡萝卜比较，为什么一下子是2倍，一下子又是3倍？谁知道？（因为比的标准发生了变化）原来是2根一份，现在是3根一份。标准发生了变化，倍数也发生了变化。
小结：倍数---就是求一个数里面有几个几。
四、实践反思、巩固总结
师：课件出示，不同问题情境图，组织学生汇报，学情反馈；
总结：今天我们学习了倍的有关知识，倍就在我们生活当中，比如小明有8元钱，小红有2元钱，小明的钱是小红的几倍？（生汇报收获）