人教版四年级上册数的产生授课ppt课件

这是一份人教版四年级上册数的产生授课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了我们今天所学所用的数，阿拉伯数字，数的产生，数是怎么产生的，数是谁产生的，数的发展历史，数是哪来的，远古记数，一一对应，记数符号等内容，欢迎下载使用。
远古时代，人们是用什么来代表一个数的
原始人，怎样才知道所放的羊有没有丢？
少的数,可以用自己的手指头一一对应
在石头上刻画，个石头代表一只羊
古时候,人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需要。
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这三种记数法在记的过程中有什么相同之处？
如果你是原古人，你能想到怎样的记数符号呢？
圆圈和正方形，还有三角形之类的
用倒着的三角形表示一，用横着的三角形表示十
人类大脑：简单——复杂
记数方法：繁琐——简洁
两个十，三个十，四个十，五个十
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ
VII=V+IIVIII=V+III
（9个数码在各个数位上横纵交错）
一根算筹还可以表示几？有什么发现？
还可以表示一千、一万、十万
放在不同的数位上，得到的数就不一样
越来越像我们现在的表示形式了
算筹放在不同的数位上，得到的数就不一样
对比各个国家的记数符号，中国算筹有什么优点？
我国在商代的文字记数中就已经有了十进位值制的萌芽，而2000多年前中国古代十进位值制的算筹记数法在世界数学史上更是一个伟大的创造。
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表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，··· 都是自然数。一个物体也没有，用 0 表示。0 也是自然数。
1.最小的自然数是几？2.有没有最大的自然数？3.自然数的个数有几个？ 4.每相邻的两个自然数相差多少？
1.自然数从开始到现在经历了些什么过程
2.刚开始印度数字和现在的还是有一定的差别
4.现在阿拉伯数字等都是用十进制记数法
5.四大文明古国的古代数字是怎样运用的
阿拉伯数字代替了所有的数字成为通用的数字
既有十进制又有位值制数
我们学了自然数，还有什么数