小学苏教版1.蜡烛的变化多媒体教学ppt课件

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XXXXX小学课堂教学设计授课教师 授课班级 科目科学备课时间第  周课题1.蜡烛的变化课时安排2课时课型新授课授课时间第  周教学目标一、知识与技能1．能从加热蜡烛和燃烧蜡烛的现象中，发现物质变化的主要特点。2.知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类是产生新的物质的变化。二、过程与方法初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。3.能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。三、情感态度与价值观1.知道物质是在不断变化的。2.体验实验获得证据、交流获得结论的重要。教学重难点重点通过加热蜡烛和燃烧蜡烛的实验，认识物质的两类变化。难点寻找证据判断物质变化的种类。教学方法
（学法）教师：讲授法、点拨法。学习方法：实验法、观察法。教具准备教师材料：醋、蜡烛、酒精灯、火柴、铁架台、大烧杯、瓷片、蒸发皿、澄清石灰水、实验记录单等。学生材料：鸡蛋、生鸡蛋、白糖、吸管等。教
学
过
程
设
计第一课时一、魔术引入师：把银白色的铁丝插入蓝色的溶液里，结果怎样？老师想问一问同学们：班里谁的力气最大，老师这里有两杯无色透明的液体，谁能把它们吹浑浊。生表演。师生共同揭示秘密。师：其实，在我们的生活中，每天都会遇到许许多多的变化。（举起手中的粉笔，）你们看，老师手里的粉笔，当用它来写字时，写一会儿，粉笔会有什么变化？（生答：变短。）如果老师不小心把这支粉笔掉在了地上，它又会有什么变化？（生答：断开了。）同学身上也在发生着变化。从小学一年级到现在，你们最大的变化是什么？（长高了）你们的身高变化是不是每天都能看见呢？这说明有的变化是缓慢的，不容易被发现，而有的变化却很明显，很容易发现。就像老师刚才表演的这个魔术一样，一下子浑浊了，一下子又变回去了。今天我们一起来研究物质的变化。唐代诗人商隐曾经有这么一句诗，叫“蜡炬成灰泪始干”，就是描述我们周围的一个常见物体的变化，你们知道这种物体叫什么吗？（蜡烛）今天我们就从蜡烛身上来研究我们周围的奇妙变化，好吗？二、初步探究（一）探究蜡烛的物理变化1．谈话：蜡烛是我们都用过的东西，那么你对它的认识有多少呢？请同学们拿出蜡烛，认真观察，通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等一些方法来了解蜡烛的特点，比一比看哪一组同学观察的最仔细。分组观察，讨论交流。2．师问：通过观察，你们了解到了蜡烛的哪些特点？生：回答3．师问：如果要使蜡烛发生变化，你们有什么方法？生发言：切断、加热、点燃……4．谈话：下面我们就先来选择给蜡烛加热的方法来试一试。在实验前大家先猜测一下：加热以后，它会有什么变化？冷却以后又会有什么变化呢？生：发言猜测5．师：这几位同学的猜测究竟对不对呢？我们还要通过实验来验证。如何来设计这个加热的实验呢？生：讨论探究的方法（包括实验器材、实验操作）6．师：交流，汇总，提出实验要求。（1）请同学们注意点燃酒精灯和熄灭酒精灯的方法（2）注意安全，防止烫伤（3）实验器材的放置生：以小组为单位进行实验，注意实验分工，认真观察和记录实验现象，完成活动记录7．实验结论交流。蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？加热过的蜡烛冷却以后，你们发现了什么？8．小结：通过同学们刚才对蜡烛的加热，发现蜡烛加热前是圆柱形的固体，加热后已经变成了液体，这说明加热蜡烛后，蜡烛的形态发生了变化。三、加热实验1．师：交流，汇总，提出实验要求。（1）请同学们注意点燃酒精灯和熄灭酒精灯的方法.（2）注意安全，防止烫伤。（3）实验器材的放置。生：以小组为单位进行实验，注意实验分工，认真观察和记录实验现象，完成活动记录。2．实验结论交流。蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？加热过的蜡烛冷却以后，你们发现了什么？小结：通过同学们刚才对蜡烛的加热，发现蜡烛加热前是圆柱形的固体，加热后已经变成了液体，这说明加热蜡烛后，蜡烛的形态发生了变化。四、深入探究（一）探究蜡烛的化学变化1．老师：下面我们把蜡烛点燃，你看到了什么现象？（学生点燃蜡烛）生：看见了光  感觉热有烟......2．如果让蜡烛一直燃烧下去会怎样呢？   生：会烧没了   最后会消失3．老师：为什么没了？它变成什么了？学生思考回答  略4．老师:那么这个蜡烛在燃烧过程中到底发生了什么？5．师生交流6．如果学生能够通过观察发现有水珠、冒黑烟等现象，就顺应学生的思路，让学生设计验证的实验，以小组为单位进行验证；如果学生不能够观察到，提出猜想，教师直接让学生阅读书本P30，根据课本提示进行实验。提出实验要求、注意安全（加热烧杯的时候，转动烧杯，使之均匀受热，用抹布包住烧杯）、认真填写活动记录。7．学生实验，观察，记录。8．学生汇报实验结果。师：蜡烛点燃后越来越少，而点燃的蜡烛又会产生小水珠、二氧化碳、黑碳粉，这说明点燃的蜡烛会发生什么变化呢？9．小结：通过刚才点燃蜡烛的实验，我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、黑烟、气体等，这说明了蜡烛已经不仅仅是形态在发生变化了，还产生了一些与蜡烛本身不同的新物质。五、燃烧实验1．提出实验要求、注意安全（加热烧杯的时候，转动烧杯，使之均匀受热，用抹布包住烧杯）、认真填写活动记录。2．学生实验，观察，记录。3．学生汇报实验结果。4．师：蜡烛点燃后越来越少，而点燃的蜡烛又会产生小水珠、二氧化碳、黑碳粉，这说明点燃的蜡烛会发生什么变化呢？5．小结：通过刚才点燃蜡烛的实验，我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、黑烟、气体等，这说明了蜡烛已经不仅仅是形态在发生变化了，还产生了一些与蜡烛本身不同的新物质。 第二课时一、演示实验1．师：上节课我们探究了蜡烛的变化情况，那其他物质的变化又怎样呢？上次都是你们在做实验的，这次由老师给大家做几个实验，要求同学们认真观察，并填写活动记录。2．师：演示实验操作白糖加热：（形态变化）；白糖加热至焦黑白醋中放入一个生鸡蛋往澄清的石灰水中吹气饮料瓶压扁在小苏打中加入少量白醋生：观察实验，并记录实验现象，进行交流。二、巩固知识根据前面所做的实验，运用数学的方法，让学生从众多的证据中进行分类，引导学生找出各小组分类的共同点，从共同点中找出统一的分类标准，最后达成共识。生：根据学具卡，以小组为单位，进行讨论，最后全班进行交流，完成表格。三、拓展知识播放视频四、全课总结本节课，你有什么收获？所以世界著名作家、大思想家斯宾塞．约翰逊曾经说过“唯一不变的是变化本身”。五、学以致用1．请同学们观察自然界中物质的变化，我们每位在你身边找出至少10中物质的变化，并把它们分好类，说出你分类的依据？2．请同学们回家后通过网络，进一步了解什么是物理变化，什么是化学变化？3．以上两个内容在我们的各抒己见活动中，你作为老师给大家讲授好吗？ 板书设计1蜡烛的变化                                                 物理变化蜡块（固体）            蜡油（液体）          形态变化（没有产生新物质）                                          铁水变钢锭、水的三态变化                                               化学变化蜡块（固体）           水 、二氧化碳、黑烟……   产生新物质                                                 树叶颜色变化、火柴燃烧                      (发光、发热、颜色变化、产生沉淀或气泡等)教学后记