数学一年级上册减法教学设计

减法

【教学目标】

一、知识与技能

使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决；培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

二、过程与方法

通过操作、演示和表述，是学生达到学习目标。

三、情感、态度与价值观

使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

【教学重点】

知道减法的含义

【教学难点】

理解减法的含义

【教学方法】

谈话法、操作活动法、直观演示法、讨论法、

【教学过程】

一、激趣

1. 设置加法的情境，学生列出算式，说出加法的含义
2. 出示加法算式，学生口算，说说想法

二、创设情境，探究新知

1．引导观察，感知减法的含义

（1）      出示活动投影片，反复演示，让学生感知：先有三名学生，后来走了一名学生

（2）      师问：你看到了什么？

学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：三个同学走了一个，也就是从三个里面去掉了一个，还剩下两个。

2．学习减法算式

（1）      由人抽象出数字

（2）      教师说明：从3里面去掉1个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书。

（3）      引导学生数一数还剩下多少，用数字几来表示。在学生回答的基础上，教师板书。

（4）      师问：减号表示什么意思？

（5）      教师进一步说明：从3个里面去掉1个，用减法计算。（板书课题：减法）

（6）      读减法算式

教师范读，同桌互读，学生自己读

三、巩固运用

1．动手操作，体验减法的含义

（1）      教师示范，边操作边说明含义

（2）      师问：你能像我边摆边说吗？

（3）      学生独立操作，表述含义

（4）      指名演板，学生评价

2．看算式摆一摆

（1）      出示算式

（2）      学生边摆边口述，进一步加强对减法含义的理解

3．联系生活，丰富联想

师问：生活中还有哪些事情，可以用减法计算呢？

让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。

【教学反思】

 今天这节课，你们有什么收获？

【板书设计】

减  法

                              3－1＝2

                              4－2＝2