人教版二年级上册2、3、4的乘法口诀教案

                       2、3、4的乘法口诀

教学内容：人教版小学数学二年级上册课本第54、55页。

教学目标：

1．经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2．熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重难点：

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学过程

（一）回顾旧知，导入新课

1．复习：（1）对口令（2）口算：2×5=   5×5=   5×1=  3×5=  

5×4=

2．揭示课题：这节课我们继续来学习口诀：2、3、4的乘法口诀（板书课题）。

（二）创设情境，探究新知

1．2的乘法口诀

（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？我们编成的乘法口诀怎么编？（板书：一二得二）

（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）谁能试着编口诀？（二二得四）（板书：二二得四）

（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

2．3的乘法口诀

（1）（课件出示一束气球）：一束气球有多少个？（3个）用点子图表示是？表示几个3？（1个3）用乘法算式表示是？（1×3=3   3×1=3）你能编一句口诀吗？（板：一三得三）

（2）（出示两束气球）：两束气球有多少个？（6个）表示几个3？（2个3）用点子图来表示是？乘法算式表示是？（2×3=6  3×2=6）口诀是？（板：二三得六）

（3）同学们表现真棒，（出示三束气球）：三束气球有多少个？表示几个3？（3个3）用点子图表示是？乘法算式是？（3×3=9）， 口诀是？（板：三三得九。） 

板书    一三得三   二三得六   三三得九             

（4）数一数，3的乘法口诀有几句？（生：3的口诀有3句。）我们一起来读一读，背一背。

3．自主探究4的乘法口诀

（1）师：我们学完了2和3的乘法口诀，现在我们来学习4的乘法口诀，（示点子图）这是一张点子图，表示几个4？（1个4）用乘法算式表示是？（1×4=4 或4×1=4）乘法口诀是？（一四得四）(板)

（2）(示电子图)，这是几个4？（2个4）(示电子图)，这是几个4？（3个4）(示电子图)，这是几个4？（4个4）按这样的方法，请同学们自己完成课本第55页例4的内容。编出4的乘法口诀。

（3）汇报，师板书4的乘法口诀。

（4）请问：4的乘法口诀有几句？（4句）

4．总结1～5的乘法口诀

（1）师：（示口诀表）：到现在为止，我们已经学了5、4、3、2的乘法口诀，看看，还缺少什么的口诀?(缺少1的口诀)，我们从“一二得二，一三得三，一四得四”知道，1个2是2，1个3是3,1个4是4，从而得出1个1是1，推出的口诀是：一一得一。

（2）整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？

生：竖着看，口诀的第一句的第一个字都是“一”，如：一一得一，一二得二，一三得三，一四得四等等，往后也都是一几得几。

生：横着看可以知道，1的口诀有一句，2的口诀有两句，3的口诀三句，4的口诀有四句，5的口诀有五句，后面的6、7、8、9的口诀虽然还没有学，但我们可以推出6的口诀有6句，7的口诀有7句，8的口诀8句，9的口诀有9句。

生：从表中可以看出，1到9的口诀的最后一句前面两个数字都是一样的，如：一一得一，二二得四，三三得九，四 四十六，五 五二十五等等。

生：第二句口诀的得数都是在第一句口诀得数上再加一个这样的数，如：2的口诀：“一二得二，二二得四”的下一句口诀的得数是:4+2=6,所以下一句口诀是“二三得六”，下一句的得数是：6+2=8，所以口诀是：二四得八。

生：从表中可以看出，按1、2、3、4、5、6、7、8、9，2的口诀比1的口诀多一句；三的口诀比2的口诀多一句；四的口诀比三的口诀多一句；5、6、7、8、9的口诀也一样，都是比前一个数多一句。

……

师：“三四十二”能算哪两道式？思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢？

  5．识记口诀，深化理解。

背诵口诀：全班拍手背，对口令背，齐背。

（三）巩固练习，深化理解。

1．对口诀。把口诀补充完整。

一四(        )             一三（        ）

（         ）得二       （         ）得一

四四（          ）        二三（           ）

（          ）得八        三三（          ）

（          ）十二       （        ）得六

2．用口诀。

1)口算。2×2=     3×1=     4×4=     4×2=     4×3=     1×2=      3×3=     2×4=     3×2=     5×3=    3×4=     4×2=     1×1=    2×5=      5 ×5=

2）看图列式。

3）解决问题。

吃饭时每人需要一双筷子，4个人需要多少根筷子？

（四）课堂小结：这节课你学会了什么？

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