2021学年第八章 球类运动第三节 排球教学设计

这是一份2021学年第八章 球类运动第三节 排球教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标及难重点，教学策略选择与设计，教学环境及设备，安全措施，教学过程，教学评价设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
《排球扣球—扣快球》教学设计一、教材分析根据《课程标准》要求精神，高中阶段学生必须掌握一至二种球类运动和技能。扣球是排球运动最主要的得分手段，在比赛中扣球是通过一系列的配合以后才能达到的，能培养学生共同合作的意识和互相配合的能力。在“游戏”运动的乐趣和“练”中体验学习的方法，掌握排球扣球运动的技术技能和知识，培养学生学习排球的兴趣，养成良好运动习惯，从中强健身体，发扬个性。二、教学目标及难重点教学目标：1、认知目标：通过教学使学生初步了解扣球在排球运动中的重要性及应用；2、技能目标：通过练习使学生初步掌握排球扣球技术，增强学生身体协调性和灵活性；3、情感目标：激发学生对排球运动的兴趣，培养学生顽强的意志品质及团结协作的精神。教学重点：扣球的助跑与起跳结合技术。教学难点：助跑起跳与挥臂结合技术。三、教学策略选择与设计本课教学策略是通过趣味游戏引入课题，学习内容由浅到深。教学设计采用示范讲解、模仿练习、动作分解练习与完整结合等教学方法。师生共同参与，互相激励，让学生充分享受体育带来的愉悦。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：室外排球场二个学生准备：运动服装、运动鞋教师准备：课堂教案、对场地、器材、教材、学生的充分了解教学资源：排球40只五、安全措施：1、准备活动充分、到位；2、加强自我保护，不做危险扣球动作；3、遵守游戏规则，教师时刻强调安全问题。六、教学过程(一)开始部份：1、集合整队，检查人数2、师生问好3、宣布本课目标、内容4、强调安全教育，安排见习生(一)准备部份：一、绕排球场进行慢跑三圈。二、趣味游戏“空战”方法：将学生分成人数相等的两个队，分别站在排球场的两个半场内（卸下球网），以中线为界，每队一个排球。游戏开始后，两队互以排球打击对方队员（单脚或双脚起跳离地后才可将球击出），被击中者自动退出场地，球落地后可捡起反击。到一定时间，教师吹哨停止游戏，以“歼敌”多的队为胜。规则1、只许单手用球打击腰部以下的部位，如打中腰部以上，除击中无效之外，还要将掷球者罚出场外；2、只许站在本场地上掷球，不许超过中线跑到对方场地上去掷球打击；3、只许捡落在本场地上的球，不许跑到对方场地上去捡球；4、球落地后反弹击中不算击中。教师：1、讲解游戏规则；2、充当游戏裁判；3、确保游戏中安全有序进行。(二)基本部份：快球练习快球是扣球队员在二传队员传球前或传球的同时迅速助跑起跳，利用快速含胸动作带动前臂或手腕迅速挥甩，以全手掌击球的后上部或后中上部，将刚刚传出网口的球扣过对方场地。练习1：原地徒手模仿扣球挥臂，挥臂10次练习；练习2：两人一组，一人持球直臂举起在头前上方，另一人徒手挥动手臂仿扣球动作击球。 要求手臂充分伸直，以全手掌击球后中上部；练习3：二人一组隔网站立原地起跳挥臂击掌练习，每组10次练习；练习4：分四组前场区模仿扣球前助跑（一步或两步）起跳挥臂击掌练习，每组10次练习；完整练习5：分四组前场区内助跑起跳挥臂扣快球，（5人轮流持球抛传送至网顶，5人助跑起跳扣球）。7、互动点评；8、继续练习。教师：示范讲解：先做完整技术动作的示范，再分解动作边讲做慢动作的示范。1、教师做徒手扣球示范，学生听口令跟着模仿练习；2、教师讲解示范；3、组织学生进行分解技术练习；4、学生练习时巡视指导、纠错；5、分组进行扣球手法练习；6、互动点评时，找出优秀学生示范，给予表扬；7、鼓励表现不佳的学生，帮助其树立信心；8、安全教育。学生：1、观看老师示范，明确动作要领；2、原地徒手模仿扣球挥臂，挥臂次数在10次左右；3、原地徒手模仿扣球挥臂扣球包球手法练习；4、学习助跑、起跳挥臂击掌练习；5、分组练习中，同伴之间形成默契；6、助跑起跳和挥臂扣球技术结合起来形成完整的扣球技术；7、掌握助跑起跳、击球的时机；8、注意安全。教学图示： (三)结束部份：1、放松操；2、课堂总结；3、回收器材；4、宣布下课。七、教学评价设计本次课的授课为高一年级的学生，主要学习扣快球技术，通过本节课的内容，使学生对排球技术水平有了比较全面的提高，同时也使学生打好排球基本功。八、课后反思由于课前对教材的熟悉和研究，课的安排比较得当，课后反馈情况分析达到了预期的目的。首先是我再给同学们讲解动作要领与方法的时候，尽可能把动作要领简练，保证学生自主性练习的时间。其次，以分小组，以好帮差，互相合作学习，保证学生的练习时间和帮助不佳学生解决了学习困难，效果较好。还有在课堂中注重师生的交流和教师参与，加强评价对学生的效能，促使学生养成好的运动习惯和良好的课堂常规。以游戏为辅助导入学习主题，让学生感觉课堂学习不枯燥，更有兴趣进行技术技能地学习。课后发现此类教材在教学中还要多变换练习方式，提高课堂学习掌握效果极佳 ，以后仍需不断探讨学习，争取更高效的课堂学习方法。