人教部编版二年级上册识字2 树之歌教学设计及反思

这是一份人教部编版二年级上册识字2 树之歌教学设计及反思，共5页。教案主要包含了导入新课，按儿歌中树木顺序，看图学词，四行儿歌，复习巩固，作业等内容，欢迎下载使用。

1.知识目标：
（1）学会本课10 个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。
（2）通过看图和学儿歌，能初步认识11 种树的形状，了解这些树的特点。
2.能力目标：
（1）指导写字，能注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。朗读并背诵课文中的儿歌。
（2）通过词串的学习，进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字 规律。学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。
3.情感目标：
通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。
教学重点难点：
学会10 个生字，着重了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。
教学准备：
1. 有条件的可带领学生到公园或其他地方观察有关树木，并采集一些标 本。
2. 准备好带有各种树木名称的图片、课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树，什么样子。
师：今天，我们还要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的 一首儿歌。现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌，大家仔细听，然后说一说这首儿歌介绍了几种树。
二、按儿歌中树木顺序，看图学词、学儿歌。
1.学习“杨树、榕树”。
（1）看“杨树、榕树”图片，结合图，简介杨树、榕树。
（2）引导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树的样子和特点。
(3)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”，借助拼音，读准字音，结合看 榕树图，理解什么叫“榕树壮”。(指榕树又粗又大)
(5)散读、指名读这行儿歌。
归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：
①看图说说样子；②简介有 关知识；③看图说特点；④读儿歌，理解意思。
要求学生按这个过程，自学其余内容。
2.学习“梧桐”及第二行儿歌。
(1)看“梧桐”图，让学生着重看看梧桐叶子是什么形状，再说出来。
(2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”，并与图对照，加深对树叶形状的认识，读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。
(3)一、二行儿歌连读，说明这两行介绍了三种树。
3.学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。
(1)逐一看“枫树、松树、柏树”图，说说它们的样子及主要特点。（松柏四季披绿装。）
(2)揭示第三行儿歌：“枫树秋天叶儿红。”
提示学生读准“枫”的后鼻音。帮助学生理解把“叶子”说成“叶儿”，是表达了对叶子带有喜爱的感情。
(3)连读一、二、三行儿歌。
(4)指名说说“四季披绿装”是什么意思？(四季指春、夏、秋、冬四个季节； 披绿装，指松柏四季叶子常青)
4.学习“木棉、桦树”，读5、6行儿歌。
（1）分别看木棉、桦树图，从枝干，枝叶等方面说说它们的特点：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
（2）读准5、6行儿歌，找出写木棉、桦树特点的词语(木棉喜暖，桦树耐寒)， 交代南方、北疆的位置。
（3）连起来读这首儿歌。
5.学习“银杏、水杉、金桂花”，读7、8行儿歌。
（1）看“银杏水杉”“金桂花”图，说说它们的特点：银杏水杉历史长，桂花特别香。
（2）“活化石”指物种起源久远，同时代的其它生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，适应了现代的环境，生活在一个极其狭小的区域，被称为“活化石”。
三、学习生字。
理解运用，学习表达。
木+公（ ） 木+白（ ）
木+华（ ） 木+风（ ）
木+容（ ） 木+口（ ）
木+圭（ ） 木+同（ ）
四、复习巩固。
1.讨论：通过看图、学儿歌，你知道了哪几种树木的名称？
2.正确地读儿歌，根据每行儿歌的意思，再看一看图，说说每种树的主要特点是什么。
第二课时
教学过程：
一、检查复习。
1.读词卡，说树的名称。
2.指名读儿歌，读后评议。
二、按儿歌顺序，在读句学词过程中学字。
(一)先学形声字。
1.轻声读儿歌，划出含有“木”字旁的生字词指名说，并板书：杨榕梧 桐枫松柏棉桦
2.以“榕”字为例，学习“榕”字字音及构字特点。
(1)指名读榕(róng)拼音，提示两点：一是翘舌音，二是后鼻韵母。
(2)问：“榕”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？
小结：“榕”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木有关，有表义作用；右边是“容”字，是声旁，有表音作用。像这样的字叫形声字。
(3)读下面各字，并找出形声字在括号里打上“√”。(出示小黑板)
yáng zhuàng tōng fēng sōng
杨( ) 壮( ) 桐( ) 枫( ) 松( )
bǎi mián shān huà guì
柏( ) 棉( ) 杉（ ） 化( ) 桂（ ）
指名说形声字，并划上“√”。
先同桌说后指名说上述形声字的形旁和声旁。提问：你是怎样记住它们的字形的。
(二)再学非形声字“杨、松、棉”。每一生字按下列步骤进行。
(1)借助拼音，读准字音。
(2)你是用什么方法记住字形的？
松(sōng)：左边是“木”，右边是“公”字。(用部件方法记)
棉(mián)：左边是“木”，右上是“白菜”的“白”，右下是“毛巾” 的“巾”。
(三)学习儿歌中三个生字“壮、季、暖”。
(1)读儿歌，找出有这三个字的句子；
(2)读准字音，结合句子，理解意思，记住字形。
三、巩固本课生字。
1.读出本课哪些生字是“木”字旁？其中哪几个是形声字？这些形声字主要特点是什么？
2.用“树”字扩词，各说一句话。
如：树(大树)(枫树)
路边有许多大树。
春天，我们要多栽树。
秋天，枫树的叶儿红。
四、指导书写。
1.指导本课形声字的书写，可先以“榕”字为例，分析字形结构特点：
左窄右宽，左边“木”字旁写得瘦长，右边部分要写得紧凑些，匀称些。同 时，对照田字格，边分析，边指导，边范写。其余以此类推。
2.突出“暖”字进行指导。可先指名在“田”字格里试写后，就字的大 小、结构等进行评议、指导。
五、作业。
1.填空：“壮”字共____画，笔顺是_________
2.用下列字扩词：
化( )( ) 壮( )( )
3.按儿歌内容填空：
(1)树叶形状像手掌的是_____树。
(2)四季披绿装的是_____和_____树。
(3)_____树喜暖_____树耐寒。
板书设计：
2.树
杨树、榕树 松柏树、梧桐树、枫树、 爱护花草树木，
木棉树、桦树、银杏、水杉、 金桂花 爱护环境。
课后反思：
本课主要是以学生为中心，教师为引导，让学生来当这堂课的小主人。以激发学生的学习兴趣为出发点。课件各种树木，让大家更清晰的了解。展示各种大树的图片调动了学生的积极性，让学生了解关于树木的知识，各种树木的特点。整体来说，课程环节完整，课堂比较活跃，学生的积极性较高，踊跃参与，合作意识较强，完成作业的情况也比较另人满意。也锻炼了学生的语言表达能力。同时，也激发了学生热爱大自然，保护树木，保护环境的意识。