语文三年级上册第五单元16 金色的草地教案及反思

这是一份语文三年级上册第五单元16 金色的草地教案及反思，共5页。


早晨 花朵合拢 绿色
2 金色的草地 中午 花朵张开 金色
傍晚 花朵合拢 绿色 课题
金色的草地
课堂类型
新授课
学科
语文
授课班级
三一
目标制定依据
课程标准的相关要求
（1）掌握本单元13个生字。读读写写14个词语。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。
（2）《金色的草地》主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
（3）解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言
教材分析
作为本册第一组第二篇课文，本文语言平实，内容也比较简单。教学重点是通过对内容的理解，能够增强对大自然的热爱的情感，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学情分析
识字和写字在中年级仍是一项重要的教学任务，要十分注重培养学生独立识字的能力。本课的生字比较多，涉及的新词语也比较多。可引导学生采用多种方法识记。在读文时，请学生边读边思考，自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处，使学生通过这样的比较，能尽快进入课文所描写的情境中。
学习目标
1、会认13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲”等词语；
2、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
3、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
评价任务
任务一：书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、钓鱼、合拢、有趣、引人注目、假装”等词语；
任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
任务三：了解课文的主要内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

学
习
过
程
教学环节
学习活动
评 价
教师活动
评价方式
评价要点
环节一
检查预习。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语，认读生字表中的13个生字，读准字音，认读词语表中的词语.（完成目标一）
指名解释，集体读，指名读
准确说出“一本正经”等词语的意思，认读14个词语表中的词语。
带领学生认读生字，指名学生回答词语的意思，检查预习情况
环节二
1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。分角色朗读课文（完成目标二）
个别读，小组读，分角色读
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复，有感情。（评价目标二的朗读任务）
引导学生读书，注意学生的朗读语气，字音准确和语句通顺。
活动三
学习课文，细读以下几个句子： 1．当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 2．多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
学习课文，分析回答以下问题：1．课文主要写了哪两件事？
教学发现草地会变颜色，再写是怎样发现草地变色的原因的，可抓以下几点：1、“我”先发现了什么？又发现了什么？两次发现有什么不同？
学生回答问题，以读促学，以读促悟
通过对句子和问题的理解回答，体会这些句子的含义。
引导学生读好句子背后的情感。
活动四
1、学了课文，你从中受到什么启示？
2、说说蒲公英为什么会成了我们最喜爱的一种花？
3、为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？
小组交流、回答问题
小组讨论，分组回答，畅谈个人见解
引导学生体会可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。