初中生物苏科版七年级上册第3单元 生物从环境中获取的物质和能量第4章 绿色植物是有机物的生产者第1节 植物的光合作用教案配套课件ppt

这是一份初中生物苏科版七年级上册第3单元 生物从环境中获取的物质和能量第4章 绿色植物是有机物的生产者第1节 植物的光合作用教案配套课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了光合作用，好氧细菌，叶绿体，探究实验，青菜不同部位实验结果，叶绿素，叶绿素的形成需要光，合理密植等内容，欢迎下载使用。
1.了解恩吉尔曼的实验，知道叶绿体是植物光合作用的场所。2.能进行“探究植物进行光合作用的场所”实验，进一步体验科学探究的方法。3.举例说出绿色植物光合作用的原理在生产上的应用，概述绿色植物为所有生物提供食物、能量和氧气。
1、绿色植物通过 在阳光下制造淀粉等有机物。2、绿色植物制造有机物的同时能够释放出 ，这种气体是动植物呼吸必不可少的3、德国科学家恩吉尔曼选用 和 作为实验材料，证明了细胞内进行光合作用的场所是 ，对于有根、茎、叶的植物来说，进行光合作用的主要器官是 。
探究一 探究植物进行光合作用的场所
1880年，恩吉尔曼的实验
水绵是一种结构简单的植物,最明显的特点是有呈带状的叶绿体好氧细菌是一种只能在氧气充足的环境下生存的微生物
一是选用水绵用为实验材料，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察和分析研究； 二是选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位； 三是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除环境中光线和氧的影响； 四是进行黑暗和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。
结论： 氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。因为好氧细菌只集中在叶绿体受光部位的周围。
恩格尔曼的实验在设计上的巧妙之处是：
观察下图植物，关于植物光合作用场所，你能提出什么问题？
实验前（左） 实验后（右）银边天竺葵
植物的绿色与光合作用有什么关系？
植物的某些部位呈现绿色是什么原因呢？
叶绿素使植物呈现绿色。
在叶绿体中含有能吸收光能的色素，其中最主要的是叶绿素。
叶绿素获取光能为光合作用提供能量。
有机物的加工厂，光合作用的场所。
叶片的细胞中含有叶绿体。叶绿体中含有叶绿素。叶绿素能吸收光能。
韭菜 韭黄
探究二 绿色植物是生物圈中的生产者
1、把无机物转变成有机物。2、将光能转变成化学能。 3、维持大气氧气和二氧化碳的相对平衡。
1、二氧化碳是植物光合作用的主要原料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓度时会使光合作用增强。 “气肥”
探究三 光合作用在农业生产中的应用
合理密植：充分利用光照，提高产量。