小学语文人教部编版三年级上册20 美丽的小兴安岭教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册20 美丽的小兴安岭教案，共4页。教案主要包含了导入，复习字词，学习第二自然段，自学第三至五自然段，总结课文顺序，作业等内容，欢迎下载使用。


1.指导思想与理论依据
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
2.教学背景分析
《美丽的小兴安岭》讲述我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
课文按总—分—总的顺序写，可分为三部分。先总写小兴安岭的地理位置及树多的特点，因为地处“我国东北”，所以有下面描写的气候特点；因为树多，所以有下面描写的美丽景色。中间部分具体描写小兴安岭的景色如何美丽，按春、夏、秋、冬的季节顺序描写。最后概括小兴安岭既是“花园”又是“宝库”，“花园”是说美丽，“宝库”是说富饶，这两个词语是全文的重点词。
3.教学目标(含重、难点)
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文内容，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2. 学习课文“总—分—总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。
3. 理解课文中的重点词句的意思，理解课文中的比喻句，体会作者用词的准确。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程图：导入→复习字词→学习第二自然段→自学第三至五自然段→总结课文顺序→作业
一、导入
上节课我们已初步领略了小兴安岭的美丽，这节课我们将继续走进小兴安岭，请大家齐读课题——《美丽的小兴安岭》（课前板书课题：美丽的小兴安岭）。
二、复习字词
在继续学习之前，我先来考考你们，请大家拿出听写纸，第一个词，厚厚的，第二个词，欣赏，第三个词，宝库，最后一个词，盛开（每词读两遍，听写完出示这四个词语的PPT），请大家看大屏幕，自己对一下，注意“厚”字里面是扁日，错的同学请改正，全对的同学请举手。（预设：全对的人比较多，所以说看来同学们掌握生字很到位。）
[设计意图：字词是掌握句段的基础，听写是为了检验学生第一课时掌握字词的情况。]
三、学习第二自然段
1. 下面就让我们继续走进这美丽的小兴安岭吧！请大家打开书第118页，自由读课文，并请你用文中的一句话来概括课文的主要内容。（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）
找得准确，大家都来读读，（PPT：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）你能找出中心词吗？（美丽的大花园，巨大的宝库）（板书：美丽的大花园，巨大的宝库）那么下面我们就来看看文章是如何具体地写出这两个特点的。
[设计意图：回忆课文的主要内容也就是第一课时分段的成果，并且整节课都是围绕这个主旨进行教学的，也让学生知道整节课在学习的内容是什么。]
2. 通过上节课的学习我们知道小兴安岭有“数不清的——”（学生接读PPT：红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。）树是那么的多！（板书：树、数不清、绿色的海洋）
[设计意图：让学生清楚小兴安岭是以树为核心的，同时唤起学生对第一课时的回顾。]
3. 那就请大家默读课文第二自然段，请你用曲线画出小兴安岭是美丽的大花园也是巨大的宝库的句子。（下面的教学是按照学生画的句子随机教学。）
（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
请你对比这句话来读一读，看看哪句更好，为什么？（PPT出示：春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）（回答出：“抽出”更形象地写出枝条一下子就长出来的样子。）指名读。看，用词多准确，像这样的句子还有吗？
（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。（融化、淙淙）指名读。
（3）河里涨满了春水。（涨满）指名读。
（4）一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。指名读。
（PPT出示小兴安岭春天的美丽图片和相应的学生接读的句子）看啊，小兴安岭的春天来了，树木——（学生接读：抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，——（学生接读：淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。）春天的小兴安岭真是树木新绿，万物复苏啊！（板书：春、树木新绿，万物复苏）
[设计意图：以形象、直观的教学让学生明白读书时应重点朗读的地方，并且教给学生自学的方法，还指导了朗读。]
四、自学第三至五自然段
1. 刚才我们通过抓住具有春天特点的关键词句体会小兴安岭真是美丽的大花园和巨大的宝库。下面请大家按照这样的方法，自学小兴安岭夏天、秋天和冬天的自然段，看看哪些词句体现了小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库的，学完请和你的同桌进行交流。（下面的教学是按照学生画的句子随机教学并用PPT出示相关图片。）我们也按照季节顺序来交流吧。
2. 交流第三自然段。
（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封）指名读。
（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（浸）指名读。
（3）太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（金光、利剑）指名读。
（4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（盛开、美丽的大花坛）指名读。
自己再读读这三句话，（PPT出示：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。）看看作者是按照什么顺序写具体的？（时间顺序，从上到下的顺序）我们写文章也可以学习这样的写法，把我们的文章写得生动、具体。
那谁能像我概括春天的特点那样也概括下夏天的特点？（板书：夏、树木繁茂，色彩斑斓）
3. 交流第四自然段。
（1）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了。（变黄、火一样红、苍翠）指名读。
（2）秋风吹来，落叶在林间飞舞。（飞舞）指名读。
概括秋天的特点。（板书：秋、落叶飞舞，森林献果）
4. 交流第五自然段。
（1）黑熊不得不躲进大树洞里，它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，耐心地等待着春天。（耐心地等待）指名读。
（2）松树靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步。（收藏）指名读。
概括冬天的特点。（板书：冬、风雪交加，动物休眠）
[设计意图：根据学生说的来学习，以学生为主，并且训练抓关键词概括自然段的能力，也就是渗透写小标题的学习方法。]
五、总结课文顺序
请大家看黑板，课文一开始用小兴安岭最突出的特点——树木的数量多作为总起，然后按照四个季节的顺序分别具体写出了小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库，最后用一句话进行了总结，一起读一读（PPT出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）所以，课文的顺序是总—分—总（板书：总、分、总），这样使文章主旨明确，完整连贯，我们在今后的习作中也要学习这种顺序。
[设计意图：这篇课文的结构顺序十分典型，所以要教给学生，并为了学生的习作而服务。]
六、作业
你已在这所学校生活学习了快三年了，请你观察校园的四季变化，以“校园真美丽！”为主旨写一篇不少于300字的习作。
[设计意图：学习了这样的结构顺序，并且这一册有很多这样的课文，让学生尝试来写一写，能够对这一结构掌握更扎实。]
板书：
美丽的小兴安岭
总——树 数不清 绿色的海洋
↓ 春 树木新绿，万物复苏
分 夏 树木繁茂，色彩斑斓
↓ 秋 落叶飞舞，森林献果
冬 风雪交加，动物休眠
总——美丽的大花园，巨大的宝库
5.学习效果评价设计
1. 通过自学交流看学生是否会抓住关键词句。
2. 通过照样子概括看学生的概括水平。
3. 通过回忆主要内容和听写看学生第一课时学习的情况。
4. 通过习作看学生是否明白总—分—总的顺序写法。
6.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)
充分体现了教、扶、放的基本教学规律，并且体现了以学生为主的课堂教学。
但课程过程略显单一，还需要更多的教学手段让学生对语文学习产生兴趣。