外研版 (一年级起点)三年级上册Unit 1 Can I have an ice cream?教案设计

这是一份外研版 (一年级起点)三年级上册Unit 1 Can I have an ice cream?教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
本课再次运用Can I …?句型征求别人的意见或是询问别人能否做某事这样一种语言结构，并能够对别人的询问给予正确的回答。
【教学目标】
1．语言目标
（1）巩固和强化短语：have a drink、watch TV、have a hamburger、have an ice cream、g t the shp、g ut等。
（2）使学生能够听懂、说出、认读单词：biscuit、ill、shp，并且能够掌握功能句型：Can I have ……? Yes, yu can. / N, yu can’t.
2．能力目标
使学生能够在交流对话中真正运用功能句Can I ……, please?询问别人自己是否可以做某事以及回答句Yes, yu can. / N, yu can’t.
3．情感目标
使学生能够在日常中运用所学知识询问别人是否可以做某事，培养学生礼貌待人的习惯。
【教学重点】
（1）使学生能够掌握并灵活运用功能句型Can I have …, please? Yes, yu can. / N, yu can’t.
（2）掌握新单词ill, shp, biscuit.
【教学难点】
（1）使得学生能够区分can的两种不同意义并加以正确应用；
（2）使学生能够在交流对话中真正运用功能句Can I ……, please?询问别人自己是否可以做某事以及回答Yes, yu can. / N, yu can’t.
【教学过程】
Step1 Warming up
（1）Sing a sng f “Can yu thrw high in the sky?”
（2）紧接着和学生进行问答交流：
Can yu run fast/jump far/fly/swim? 引导学生说出：Yes, I can. / N, I can’t.
Step 2 Lead-in
PPT给展示一些食物图片（苹果、橘子、冰激凌、饼干、巧克力、汉堡包、糖果等）
T：What’s this? (指着冰淇淋，饼干问。以此引出新词biscuits并板书和强调发音。) D yu like it ? D yu want t eat?
S: Yes.
T: Ok! S, if yu want t eat sme f these fd． Hw t say?
S: I dn’t knw.
T: Fr example, if yu want t eat hamburger yu shuld say: Can I have a hamburger\...\（Can I have……？ Yes, yu can. N, yu can’t.）
设计意图：以已学过的食物单词及图片来引出本文重点句型，在巩固旧知的同时达到了以旧带新知地文本导入。
Step 3 Presentatin
（1）、T：Nw, I’m very hungry, s can I have an ice-cream?
S: Yes, yu can.
（2）、T:Thank yu. But ur friend Amy, she als hungry but she can’t eat an ice cream .why?
出示Amy的照片 What’s the matter with Amy? D yu knw why??
S: she is ill.
T: Maybe.
（3）、T:Nw listen t the recrding and find the answer. Questin1: What’s the matter with Amy? (PPT出示问题，听第一遍录音。)
S: She is ill. (多叫几个同学回答，接着PPT出示ill，教授此单词)
（4）、Questin2: T：Can Amy g t the shp fr an ice cream? (PPT出示问题2)
S:N，she can’t.(接着PPT出示 shp ，教授此单词)
（5）、让学生再听录音，画出听到的食物单词。
（6）、Questin3: T: Amy is ill at hme, s what can Amy d at hme? (PPT出示问题3，听第二遍录音并出示表格让学生听完后填表。)
Amy can Amy can’t
Have a drink have an ice cream
Watch TV g t the shp.
Have biscuits g ut
PPT 用某被掩盖的食物图片来问学生Can I 再根据学生的回答，PPT做出相应的回答。
（7）、T:Nw yu are Amy, and I am Amy’s mther. Let’s ask and answer. Ok?
S1: Can I have sme biscuits? （Yes, yu can.）
S2: Can I have a drink? (Yes, yu can.)
S3: Can I have an ice cream? (N, yu can’t.)
S4: Can I watch TV? (Yes, yu can.)
S5: Can I g t the shp? (N, yu can’t.)
（8）、角色扮演（个人，小组）。
设计意图：以问题为任务来引导学生听录音初步感知文本，这里采用了任务性教学模式使学生更好地理解掌握新知，有效地调动了学生参与的积极性，更好地掌握了文本内容。
Step 4 Prductin
（1） Play a game:（让学生自由作对话）
Can I … …?
Yes, yu can.\N, yu can’t.
设计意图：以练习来巩固本课所学的内容，同时检查学生的掌握程度，能使学生更好地掌握新知。让学生以课文为模板自由对话，充分地调动了学生的主动性，同时也尊重了学生的主体地位。
Step5 Hmewrk
（1） Read the text 3 times.
（2） Make a dialgue with yur mum.
设计意图：将本节课的学习延伸到课外的学习。
【板书设计】
Mdule 5 Unit 1
Can I have an ice cream, please?
Can I have an ice cream, please?
Sme biscuits, please?
Can I watch TV, please?
Yes, yu can.
N, yu can’t.