牛津译林版Unit 5 Let’s celebrate教学设计

这是一份牛津译林版Unit 5 Let’s celebrate教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

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【教学目标】
1．能听、说、读、写单词ck, fishing, by, 短语by bus 并了解其含义。能听懂、会说单词skate bard。
2．能熟练地运用‘wh-’questins互相交流有关人或事物的信息。
3．能结合本单元中心话题，用所学语言知识进行交际。
4．能培养自己乐于用英语主动提问的学习态度。
【教学重点】
1．能理解what, which, wh, whse, when, where, why, hw 等疑问词的不同含义，掌握其基本用法。
2．能灵活应用本课所学语法项目谈论 Festivals。
【教学难点】
1．能理解Part B中的图表，获取准确的信息。
2．能根据不同的情景，正确地使用‘wh-’questins。
【教学准备】
1．实物投影仪幕布、一幅图片(Part B2 )。
2．请学生准备一些物品，如书包、钢笔、尺子等。
3．板书准备：黑板上预先写好课题Unit 5 Let’s celebrate!
【教学过程】
1．师生对话开展Free talk:
What is yur name? Hw ld are yu? When is yur birthday? Where d yu live? Which is yur favurite sprt? Wh is yur favurite star? What d yu d n Sunday? Why d yu like Mid–Autumn Festival?板书What, Hw ,When, Where, Which, Wh, Why.然后拿起一些学生的物品，问：Whse bag/pen/ruler is this? 再板书Whse。(5分钟)
2．学生两人一组，仿照以上问题，谈论身边的物品，或询问对方的基本信息，进行语言交际训练。(5分钟)
3．用实物投影展示Part B中‘wh-’questin图表，帮助学生对语法项目进行归纳小结。用简笔画表达短语by bus并教单词by。把它写在黑板上，问：Wh ges t schl by bus tday? Hands up! Wh desn’t g t schl by bus? Hands up.操练短语by bus，然后让学生用表中的Questins, Answer,分组回答 (7分钟)
4．教师告诉学生：Millie is a gd girl. She lves t ask questins. D yu lve t ask questins? (Yes)Gd! I think everyne shuld lve t ask questins in English, then yu’ll be better at yur English! 打开书本，完成Part B1，检查学生能否通过看图观察、联想，正确地填出wh, what, why等疑问词。借助于图片学习单词lk, fishing。接着鼓励学生做出应答。允许有不同的答案，以开拓学生的思维及培养他们积极用英语来进行交际表达的学习态度。(7分钟)
5．用实物投影展示Part B2图片。先帮助学生回忆图中物品所代表的节日名称：the Dragn Bat Festival, Christmas, Mid–Autumn Festival, Chinese New Year.通过图片教单词skatebard。并问：D yu want a skatebard? (Yes) Maybe I can give yu ne as a present fr Christmas.然后设计以下‘wh-’questins,让学生看图分组问答：
Why d yu like the Dragn Bat Festival? Hw d yu celebrate Christmas? By giving presents。（把该短语写在黑板上以给学生提示。）When is Chinese New Year this year?
再鼓励学生用自己设计的‘–’questins来交流。(10分钟)
6．打开书本，学生完成B2填空练习。两人一组核对并纠正错误，再相互询问、应答。(5分钟)
7．家庭作业
熟读交际句型。
以Wendy’s letter为范文，设计出若干 ‘wh–’questins,写在作业本上。(1分钟)