教科版六年级下册2、月相变化教学设计及反思

这是一份教科版六年级下册2、月相变化教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，拓展延伸，课堂总结，课后观察任务等内容，欢迎下载使用。
《月相变化》教学设计一、教学目标科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。4、通过观看月相成因视频了解月相变化过程。情感、态度、价值观：1、培养学生坚持记录的习惯。2、初步形成观察月相的兴趣。二、教学重难点：重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。 难点：要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。 三、教学准备 一半涂黑的皮球、月相图片、月相变化视频、月相变化课件。四、教学过程（一）、古诗词引入1、 “但愿人长久，千里共婵娟”这句话中“婵娟”指什么？（月亮）常说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这一句中：“月有阴晴圆缺”说的是月亮有圆有缺的变化。同学们，你们见过什么形状的月亮呢？（有的像玉盘、有的像小船、有的像半圆）2、 月亮的这些形状变化有没有规律呢?猜一猜。 3、我们的猜测对不对呢？月亮为什么会有这样的变化呢？又是怎么变化的呢？今天我们一起来学习。4、 小结：（指着月相）月亮在一个月的过程中出现的不同形状，叫月相。月相就是月亮的相貌、样子。月亮在一个月的时间里圆缺变化叫做月相变化。（板书课题：月相变化）（设计意图：诗歌的引入激发学生探究月相变化的秘密。）二、模拟实验1、月相变化有什么规律呢？我们做个模拟实验。月相是太阳、地球、月亮三者所处的不同位置而形成的，我们不可能把月球拿到教室来做实验，所以我们只能用其他物体来模拟月球。出示“月球”----我们把一半涂黑的皮球当作月亮，我们都是地球人，我们把黑板的方向作为太阳的方向。2、引导学生认识月球运动的特点，月球是个不发光、不透明的球体，始终一面对着太阳，另一面永远是黑暗的。出示：月球是个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察者的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。（学生齐读）3、 我们以黑板所在方向作为太阳，观察者脸朝外围成一个圆圈代表地球上不同位置的观察者，月球围绕地球逆时针转动，转一圈刚好是一个月。  为了更好地实验，老师还有几点提示（出示）。温馨提示：（1）“月球”逆时针围绕地球转动（转到每位观察者面前都要稍作停顿，让观察者看清楚月相），转一圈刚好一个月,月球亮面始终朝向太阳。（2）每位观察者眼睛平视正前方，记住自己看到的月相，并快速地画下来。（3）看清月相的明暗面是朝哪个方向的，画时请注意:明暗交界线画好后再涂黑色，表示看不见的部分。4、师：我们请一组同学做模拟实验。（老师按要求进行操作指导，尤其对观察者是否眼睛正视前方，“月球”是否始终将亮面正对着“太阳”做到细致准确地指导）。①观察者脸朝外围成圆圈，“月球”转一转，全班同学观察是否正确（找到正确的与不正确的地方）。②“月球”转到每一个观察者面前时，教师都要介绍日、地、月三者的位置关系，并询问不同位置上的同学:说说看到的月亮是什么样子的；月亮的明暗面的多少是怎样的，并指导学生画在黑板上。③转完一圈后，指定1人再次观察月亮一个月内的变化并说出看到的现象。④实验结束后，教师引导学生一起观察黑板上画出的月相并说一说我们的发现。5、播放月相成因视频，初步了解月相变化规律。（设计意图：月相的形成对学生而言是一个难点，演示实验可以帮助学生更好地理解月相的成因。）三、月相变化的规律1、 了解月相变化规律、识记口诀。月相规律：月相跟着农历变，初一初二看不见，初三初四像娥眉，初七初八月半边，到了十五满月圆，以后月相逐渐缺，二十二三月似弓，到了月底又不见。农历上半月，月亮由缺到圆，亮面朝西，也就是亮面朝右；在农历下半月，月亮由圆到缺，亮面朝东，也就是亮面朝左。（教师相机板书）：上半月   由缺到圆  亮面在右下半月   由圆到缺  亮面在左一个口诀（方便记忆）：上上上西西、下下下东东——意思是：上弦月出现在农历月的上半月的上半夜，亮面（右侧）朝西，位于西半天空；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，亮面（左侧）朝东，位于东半天空。（教师相机板书）：上上上西西、下下下东东2、了解各月相名称及农历时间。月相的变化经历：新月——娥眉月——上弦月——凸月——圆月——凸月——下弦月——娥眉月的过程。3、画月相 ，掌握月相规律。（1）展示月相的动态画法。（2）出示一个月的月相图片，请3人合作贴出月相变化过程。（3）各小组合作画出一个月的月相变化过程。（4）全班交流学习，判断黑板上贴出的月相变化过程是否正确。（5）展示各小组画的结果，判断画的是否正确。（6）今天是农历初六，请同学们想一想：今天的月相是什么样子的呢？（指出相对应的月相图片）四、辨别月相（1）出示不同的月相图片，认真观察，说出月相名称。（2）出示描写月亮的诗句，认真思考，说出诗句所对应的月相。五、拓展延伸：1、福尔摩斯破案：今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？（答案：张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可李四说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。）2、“日月同辉”现象有时候，我们会看到太阳和月亮同时出现在天空中，（出示相关的图片）这种“日月同辉”的现象只是一种自然现象。在农历上半月(初四以后)在太阳降落时可以看到月相，在农历下半月(二十七以前)在太阳升起后也可以看到月亮。六、课堂总结    同学们，这节课你有什么收获呢？七、课后观察任务。在白天，有时我们也会发现天空中有月亮，就让我们对白天的月相进行一个月的持续观察吧，并记录有关月相的情况。温馨提示：1、准备两张记录纸，画上15个大小相同的圆，并标上方向。2、在每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，将天空的月相、月相的旧历时间、月相所在位置、太阳所在位置记录下来。3、我们也可以在夜晚做一些观察，与白天对比一下，月相有什么变化？（出示观察记录图）（关于对月相的了解不是一朝一夕就可以形成的，任务的布置可以让学生在长期的观察过程中对月相有更深的认识。）板书设计月相变化                     贴月相图片上半月   由缺到圆  亮面朝右上上上西西下半月   由圆到缺  亮面朝左下下下东东