冀教版五年级下册异分母分数加减法教案设计

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第8课时 异分母分数连加教学内容：异分母分数连加教学目标：1、知识与技能：能正确计算异分母分数连加，探索异分母分数连加的计算方法。2、过程与方法：渗透转化数学思想，进一步培养自觉验算良好习惯。情感目标：让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。教学重点：异分母分数连加的计算方法。教学难点：理解异分母分数连加为什么先通分的道理。教学方法：启发式教学和实践法相结合。教学课型：新授课教具准备：课件教学过程：复习引入
师:同学们这节课之前，老师要给你们复习一下。师：某市实施三年“退耕还林”工程，第一年完成了计划的2/5，第二年完成了计划的3/10第三年完成了计划的2/5，三年共完成了计划的几分之几？同学们你们现在讨论交流一下从题目中知道了什么。学生： 三年共完成了计划的11/10.教师：完成了计划的11/10是什么意思？学生: 就是超额完成了任务。教师：是的，当结果大于1时就代表超额完成了任务。探究新知教师：下面各题，怎样简便就怎样算。教师：同学们能不能找到一些简便方法来计算上面的式子呢？注意整数的运算定律同样适用于分数运算。生：可以将第一个式子的3/8与5/8先进行相加，再加上5/6.这是加法的交换律。师：第二各式子能不能用同样的方法进行计算呢？学生：可以。可以将4/11和7/11先相加，再将1/3和2/3相加，这样原式就变成1+1=2师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的大于等于三项的加法，叫异分母连加。整数的运算定律同样适用于分数运算，我们要灵活运用运算定律进行简便运算。师：幼儿园买来一筐苹果，把总数的1/3分给大班，总数的1/4分给中班，总数的1/5分给小班。（1）    分给三个班的时这几筐苹果的几分之几？（2）    还剩下这筐苹果的几分之几？ 生：总共分出去的苹果总数为所以分给三个班的苹果是这筐苹果的47/60.还剩下这筐苹果的师：五（2）班有45名学生，参加体育小组的有18人，参加美术小组的有10人，参加音乐的舞蹈小组的有15人。（1）    参加三个兴趣小组的人数各占全班人数的几分之几？（2）    参加三个兴趣小组的人数共占全班人数的几分之几？学生：参加三个兴趣小组的人数各占全班人数的参加三个兴趣小组的人数共占全班人数的巩固练习教师：施工队铺煤气管道。第一天铺了0.3千米，第二天铺了9/20千米。三天一共铺了多少千米？教师：同学们自己试着算一算。学生：三天一共铺了
 课堂小结        异分母分数连加分母不同的分数相连加要先通分。先通分，再按同分母分数加法的方法计算。计算完成后要进行化简。课后作业在大屏幕上出示本节课的课后习题，师：怎样简便就怎样算。生：利用通分和假发的结合律 教学反思在这节课的学习与探究中，我很好的通过分数与除法的关系，让学生初步感知此类假分数和整数的关系，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。                                              在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先观察分数与除法的关系，带领学生应用现实情况来进行深入的学习。但是，在这里我应该给学生一点练习题，多让学生对新知识加以消化和理解。