小学一、图形的运动（二）第1课时教案设计

第1课时 真分数、假分数和带分数

教学内容：真分数、假分数和带分数

教学目标：

1、知识与技能：使学生理解真分数、假分数和带分数的意义及特征，并能辨别真分数、假分数和带分数。

2、过程与方法：培养学生观察、比较、概括的能力，培养学生数形结合的数学思想。

情感目标：体验数学与生活的联系，结合真分数、假分数和带分数，感受数学世界的神奇。

教学重点：掌握假分数与带分数互化的基本方法，明确算理，进一步理解分数的意义。

教学难点：理解真分数、假分数和带分数的意义及特征案。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型：新授课

教具准备：课件

教学过程：

复习引入
师:同学们这节课之前，老师要给你们讲个故事。

师：在唐僧师徒四人往西天取经的路上，八戒化得3张大小一样的饼，想要分的公平，四个人应该怎么分呢？猪八戒摸着大脑袋不知所措。同学们，你们能替他想个办法吗？

学生：一个饼分成四份，每人拿一份；那三个饼各分成四份，每人拿3份就可以公平的分了。

教师：同学们真是太聪明了，三个饼各分成四份一共多少份呢？

学生：12份。

师：那每人拿三份，就是多少呢？

生：是。

师：对，这就是我们这节课要学的分数，分数可以用来表示许多平分的数。

探究新知

教师：请同学们用分数表示下面图中的涂色部分。

（1）

（2）

（讨论3分钟）

教师：同学们知道怎么表示了吗？

学生：（1）从左到右分别是、、。（2）从左到右依次是。

教师：比较这两组分数，你发现了什么？

学生：（1）组的分数分子比分母小；（1）组的分数都小于1；（2）组的分数中，的分子和分母相等，其他两个分数的分子大于分母。

教师：是的，这种分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大的分数叫做假分数。同学们能说出几个真分数和假分数吗？

学生：是假分数；是真分数。

巩固练习

教师：同学们，我们学习了真分数和假分数，让我们继续探究分数的奥秘吧。

教师：把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个呢？

学生：用算式可以这样表示：（个）。

师：是的，一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。

   读作：一又四分之三

整数部分     分数部分

师：我们继续做一个练习来学习用过的知识。用分数表示图中的涂色部分。

生：（1）      （2）

课堂小结       

真分数、假分数和带分数

分子比分母小的分数叫做真分数。

分子比分母大的分数叫做假分数。

一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。

课后作业

在大屏幕上出示本节课的课后习题，

师：读下面的分数，并把这些分数分别填在合适的圈中。

假分数                  带分数                真分数

生：

假分数                  带分数                真分数

师：按要求写分数。

（1）写出三个分母为9的真分数。

（2）写出三个分母为7的假分数。

生：（1）        （2）

师：用假分数表示计算结果。

生：每个糖盒装千克；每段木条长米。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我很好的利用有趣的小故事对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。                                              在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先观察在圆中的分数，带领学生应用现实情况来进行深入的学习。但是，在这里我应该给学生一点练习题，多让学生对新知识加以消化和理解。