人教版二年级上册7 认识时间教学设计

这是一份人教版二年级上册7 认识时间教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标 ，任务定位，教具，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的教学内容。二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时时间，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课我们继续学习《认识时间》，掌握更多有关时间的知识，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级的孩子掌握这些知识还有一定的难度。因此教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵循时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
二、学情分析
二年级学生的认知水平虽然处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于孩子所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路，教师组织上课并不难，而且二年级的孩子学习积极性很容易调动。但是孩子的素质还是有差异的，针对个别学习有困难的孩子，教师仍然要以充足的耐心去面对。
三、教学目标 ：
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
四、任务定位
教学重点：
正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：
1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时几分”的时间。
五、教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、闹钟。
六、教学过程：
一、猜谜导入——激发兴趣
师：同学们，老师今天带来了一个谜语，大家想不想听？（想）——溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹， 一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。(打一物)
生：钟表
师：大家真聪明，那大家观察这个钟面，你都看到了什么？
二、以旧引新——掀起欲望
(1)说出钟面上所表示的时刻.
师：那么，你认识这个时间吗？（课件出示5时）
生：5时。
师：你是怎么看出来的？
生：分针指12，时针指5就是5时。
师：这是我们以前学过的整时。
师：我们这节课上课的时间是它，你认识吗？
叫学生回答。
师：像这样的时间在生活中经常遇到，这节课我们就一起来继续认识时间。
板书课题：认识时间
自主探索，认识几时几分。
1、我们再仔细观察一下钟面。
师：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友数一数，钟面上一共有几大格？
（生：12大格，）
是吗？我们一起来数一数（和学生一起数一数）。
师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫—— 一小格（生齐说）
师：一大格里面有几小格呢？
生：5小格。和生一起数数。
师：从12到1里面有5个小格，那么从12到2呢？（生回答），12到3呢？钟面一共有几个小格呢？请小朋友数数。谁来回答一下？
生：60个小格。
（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。
认识时。
师：（边演示边说）同学们，这是时针，时针开始走啦，它从12走到了1，走了一大格，就是1时。
师：那么时针从1走到2也是1小时，那么从4走到几是1小时呢？
生：从4走到5是1小时。
师：你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？
生回答。（叫2个学生回答。）
归纳总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。
认识分。
引导学生观察分针。（实物演示分针走一小格）
师：分针是用来表示分的，分针走一小格的时间是1分。（教师边说边演示）
教师利用教具边演示边提问：
①分针走到1是几分？为什么？
生：5分。一个大格有5个小格，所以是5分。
②分针指着4是几分？为什么？
生：分针指着4就是4个大格，所以5×4=20分。
③分针指着6是几分？为什么？
生：分针指着6就是6大格，所以5×6=30分。
师：30分也可以说？
生：半小时。
师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
4、探究时分的关系。
师：小朋友真能干， 时针和分针到底有什么关系呢？
师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？（课件显示）
生：分针走一圈，时针走了一大格。
师：分针走一圈是多少分？
生：60分。
师：时针走一大格是几时？
生：1时。
师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）
生回答后，教师板书：1时=60分
（带学生前后多2遍）
5、感受一分钟。
师：刚才我们已经知道了时和分还有他们之间的关系，那么1分钟到底有多长呢？我们一起做个活动感受一下。
音乐计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。
一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B.一分钟写多少字？（统一抄写字）C.一分钟做多少口算？（预先印好题）D.一分钟数多少个数？
每组找两人起来汇报，后播放生活中的例子。（一分钟可以生产一辆汽车；一分钟央视广播员可是说300字左右；一分钟银行点钞机可以点1500张人民币左右。）
师：一分钟的时间虽然短，但我们还是能做许多的事情，老师希望大家能抓紧每一分钟，做好每一件事情。
6、读写时间
出示实物钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着7，而是走过了一些，所表示的时间就是7时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了6，分针走过了多少分呢？（30分）
因此，现在所表示的时间就是9时30分。连起来说就是：时针走过了9，分针指向6，就是9时30分，或者说是7时半。（边说边写）
师：那么电子表形式的怎么写？提问学生后板书：7:30
师：这就是我们刚才上课的时间，谁会读？
叫生起来读。然后介绍写法。
写电子表形式的时候，要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，5时5分，不满10分，我们就先写0再写5。（板书）
出示第二个、第三个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？
师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
7、拨时间练习。
①师拨生说。
师：老师现在拨钟表看你认识吗？每个都让学生起来说，按“时针走过了几，分针指向几，就是几时几分”的格式来汇报。
②师说生拨。
老师说时间，你们来拨，然后起来汇报。
三、巩固练习。
看，谁来了，蓝精灵说你们这么棒，敢接受我的挑战吗？
找朋友。
把正确的时刻连接起来。直接叫人汇报。
你们真厉害，蓝精灵拍下了我们在学校的一些作息时间，你们能帮蓝精灵用两种形式写出这些时间吗？
（在题纸上写出两种表示方法）
惜时教育。
师：你们真棒，为了奖励大家，蓝精灵给大家送来一首歌。我们一起站起来听一下。
老师希望大家像歌中所唱的那样，珍惜时间学知识，学好知识立大志。